教學目標：
1.鞏固寫事方法，提高學生創(chuàng)造思維能力及語言表達能力。
2.通過與學生對話交流，恰當選材，突出文章特點。
3.指導學生如何謀篇布局、將事情記敘具體。
教學重點、難點：
1.恰當的選擇寫作材料。
2.文章條理清楚、結構完整、內容充實。
教學準備：
課件
教學時數：
三課時
第一課時
教學內容：
交流寫作素材，激發(fā)寫作情感，初擬作文。
教學過程：
一、指導課前預習。
同學們，你們知道嗎?有人發(fā)現了長著臉譜的南瓜。有一戶人家的大花貓和小老鼠竟成了好朋友……像這樣有趣的事兒不勝枚舉。請大家通過各種途徑找一些新奇有趣的事情，然后我們一起交流，好嗎?
二、指導課堂作文。
同學們，在我們的身邊發(fā)生著許多新奇有趣的事。這節(jié)課我們就來寫一寫這些有趣的事。
1.認真交流，共享素材。
�、判〗M同學交流搜集到的趣事。
同桌練說(要介紹得知趣事的來源;要突出這件事的有趣;要詳細的交待事情發(fā)生的時間、地點、人物，事件的起因、經過、結果等。)
�、迫嗤瑢W交流趣事。
教師指導學生按照上述方法練說。在交流的基礎上選擇寫作的素材。
2.明確寫作要求，初步完成作文。
�、磐瑢W們，請你選擇在自己身邊發(fā)生的一件有趣的事寫一篇作文。
�、凭毩晫懭な拢鞔_中心，指導學生在書寫行文時要條理清晰，要層次分明，語言要準確、生動，真正寫出趣事的“趣”以及自己對趣事的真實感受。
�、菍W生練習起草，師巡視指導。
第二課時
教學內容：
修改草稿，謄寫作文。
教學過程：
一、學生完成作文之后，互相閱讀，交流。
引導學生明確重點，該交待哪些方面內容?(或：你認為哪些內容應特別介紹清楚?)
二、學生自讀草稿，各自朗讀修改。
三、小組互讀草稿，互相修改。
四、謄寫作文。
五、教師批改后講評，生再改，訂正錯誤，并最終謄寫在定稿本上。
第三課時
教學內容：
講評學生作文。
教學過程：
一、點評本次習作情況，給予表揚，肯定成績，指出問題。
二、復習習作要求。
三、優(yōu)作欣賞。
四、各自修改，訂正。