【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能：
整體感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)本文詳略得當(dāng)?shù)臄⑹雠c具體生動(dòng)的描寫(xiě)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1.增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的責(zé)任感，理解人類(lèi)與自然界其他動(dòng)物和平共處的重要性。
2.學(xué)習(xí)斑羚的整體意識(shí)、犧牲精神，感悟動(dòng)物身上折射出來(lái)的可貴的精神和品質(zhì)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.引導(dǎo)學(xué)生理解文章具體生動(dòng)的描寫(xiě)。
2.通過(guò)自主合作、探究性學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)老斑羚們那種勇于自我犧牲的悲壯美，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)文章深刻的主題。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)文章真切細(xì)膩的描寫(xiě)中蘊(yùn)含的強(qiáng)烈的情感。
【教學(xué)方法】
自主、合作、探究學(xué)習(xí)法，多媒體輔助教學(xué)法。
【課堂教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
師：上課之前，老師想給你們講一個(gè)動(dòng)物界感人的故事。這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)大森林里，有一次森林里發(fā)生了一場(chǎng)大火，這場(chǎng)大火把一個(gè)螞蟻家族圍困在中央，于是螞蟻家族不得不進(jìn)行一次大規(guī)模的遷徙。可是面對(duì)這熊熊燃燒的大火，螞蟻家族是怎么逃出這個(gè)火海的呢?
它們迅速抱成一個(gè)球體，為了那一線生的希望，向火海滾去。伴著一陣噼哩啪啦的聲響，外層的螞蟻燒焦了，但是它們還是繼續(xù)向前滾去，噼哩啪啦的聲音一直響著，直到它們滾出火海，最后只剩下生還的一小團(tuán)……
聽(tīng)完這個(gè)故事，老師想問(wèn)一個(gè)問(wèn)題：螞蟻們?yōu)槭裁匆@樣做呢?
這是一個(gè)感人至深的螞蟻的故事。的確，在生與死的抉擇中，有誰(shuí)不渴望生呢?可是，這群螞蟻卻生得艱難、死得輝煌。今天，我們同樣要聆聽(tīng)一個(gè)關(guān)于斑羚的悲壯感人的故事，現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)習(xí)27課《斑羚飛渡》(板書(shū)課題及作者)。
二、檢查預(yù)習(xí)，簡(jiǎn)介作者。
1.介紹斑羚。
2.簡(jiǎn)介作者。
3.檢查生字詞。
三、朗讀課文，整體感知。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過(guò)讀課文，思考下列問(wèn)題：
1.用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。
2.根據(jù)下列小標(biāo)題，給文章劃分段落。
3.聽(tīng)完這個(gè)故事后，你有什么感受?
四、走進(jìn)文本，情感體驗(yàn)。
請(qǐng)同學(xué)們從文中找一找令人感動(dòng)的地方，先在小組內(nèi)互相交流，然后按照“最讓我感動(dòng)的是______頁(yè)_____段，因?yàn)開(kāi)_____”的句式回答。
指名學(xué)生發(fā)言，組內(nèi)成員可作補(bǔ)充，老師適當(dāng)點(diǎn)撥并進(jìn)行小結(jié)，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)老斑羚們那種在危急關(guān)頭勇于自我犧牲的悲壯精神，理解人和動(dòng)物的關(guān)系，體會(huì)文章的深刻主題。如：
1.最讓我感動(dòng)的是206頁(yè)11段最后一句，因?yàn)樗鼘?xiě)出了老斑羚是心甘情愿的，不是被迫的，而且從頭至尾都沒(méi)有調(diào)位。
2.最讓我感動(dòng)的是203頁(yè)第8自然段老斑羚走向小斑羚的情節(jié)，因?yàn)檫@個(gè)自然段表現(xiàn)出老斑羚甘愿犧牲自己挽救小斑羚的生命，這種舍己為人的精神值得我們學(xué)習(xí)。
3.最讓我感動(dòng)的是203頁(yè)第8段，因?yàn)殓牭额^羊和幾只中年斑羚主動(dòng)地進(jìn)入了注定要死的老斑羚隊(duì)伍，它們的精神比我們有些人類(lèi)的品格還要高尚。
4.最讓我感動(dòng)的是206頁(yè)的第1段，因?yàn)樵陲w渡過(guò)程中，始終沒(méi)有一只老斑羚調(diào)換位置，從注定死亡的一撥里偷偷溜到年輕的那撥去，它們?cè)诿媾R種群滅絕的關(guān)鍵時(shí)刻，竟然會(huì)犧牲自己的生命挽救年輕一代的生命，這種自我犧牲的精神十分值得我們?nèi)祟?lèi)去學(xué)習(xí)。
5.最讓我感動(dòng)的是第203頁(yè)第8段，鐮刀頭羊從年輕那撥走到老年斑羚那撥去，因?yàn)槟贻p那撥有一線生機(jī)，老年斑羚那撥是注定要死亡的，鐮刀頭羊從容面對(duì)死亡的精神值得我學(xué)習(xí)。
6.最讓我感動(dòng)的是204頁(yè)第9段斑羚飛渡的情節(jié)，因?yàn)檫@段詳細(xì)地描寫(xiě)了一群生性溫順的斑羚面臨種族滅絕陷入絕境時(shí)用犧牲一半挽救另一半的求生的自救過(guò)程，這種自我犧牲的精神很讓我感動(dòng)。
7.最讓我感動(dòng)的是203頁(yè)第8段鐮刀頭羊從年輕這一撥走向老年這一撥的情節(jié)。因?yàn)殓牭额^羊原本是站在年輕斑羚那撥里，可是他知道他們正面臨種群滅絕的關(guān)鍵時(shí)刻，所以他盡自己責(zé)任，走到老年斑羚那一撥去了，所以鐮刀頭羊這無(wú)畏犧牲的舉動(dòng)讓我感受最深。
8.最讓我感動(dòng)的是204頁(yè)第11段描寫(xiě)斑羚飛渡的情節(jié)。因?yàn)樵诿媾R種族滅絕的時(shí)候，老斑羚們居然能夠不畏艱險(xiǎn)，寧可自己摔得粉身碎骨，也要使自己的種族能夠生存下來(lái)、這種犧牲自我、顧全大局的精神深深地震撼著我的心。
9.最讓我感動(dòng)的是206頁(yè)第17自然段，因?yàn)殓牭额^羊死得有價(jià)值、很光彩，鐮刀頭羊從容地走向死亡，一定會(huì)讓生存下來(lái)的斑羚銘刻在心，記住這頭鐮刀頭羊的。有一句話是這樣說(shuō)的：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛�？赡苓@就是鐮刀頭羊的責(zé)任吧!
五、品味語(yǔ)言，揣摩寫(xiě)法。
1.研讀第一對(duì)斑羚試跳成功的過(guò)程，找出關(guān)鍵的動(dòng)詞，進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這種具體生動(dòng)的描寫(xiě)方法。
2.抓住鐮刀頭羊的三次叫聲，分析它的形象。
小組合作探究，指名代表發(fā)言。
小結(jié)：鐮刀頭羊的表現(xiàn)有：
第4段：“鐮刀頭羊神態(tài)莊重地沿著懸崖巡視了一圈……表示自己也無(wú)能為力。”
第6段：“突然，鐮刀頭羊‘咩——咩’發(fā)出一聲吼叫……透露出某種堅(jiān)定不移地決心�！�
第8段：“鐮刀頭羊本來(lái)站在年輕斑羚那撥里……邁著沉重的步伐走到老年斑羚那一撥去了�！�
第16～17段：“這群斑羚不是偶數(shù)……消失在一片燦爛中。”
鐮刀頭羊的形象：鐮刀頭羊具有沉著鎮(zhèn)定的堅(jiān)強(qiáng)品格、高度的責(zé)任感和集體觀念，有著較強(qiáng)的組織指揮能力和較高的威信，它體現(xiàn)了身為頭羊的領(lǐng)導(dǎo)作用和榜樣作用，是一個(gè)為種群的生存而勇于獻(xiàn)身的領(lǐng)袖形象。
六、拓展延伸。
聯(lián)系實(shí)際談?wù)劇鞍吡顼w渡”這篇課文給了你怎樣的啟示?
學(xué)生發(fā)言，暢談收獲。
師小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們深為老斑羚在危急關(guān)頭為了贏得種群的生存機(jī)會(huì)，心甘情愿選擇死亡的獻(xiàn)身精神所震撼，那一幕幕動(dòng)人心魄的情景，給我們留下了深刻的思考。我們應(yīng)該充分了解大自然賜予人類(lèi)的這些朋友，真真切切地去感受它們的“喜怒哀樂(lè)”、它們的生活空間，與它們和諧相處、共生共榮。
七、作業(yè)。
以“小斑羚的哀鳴”為題，給人類(lèi)寫(xiě)一封信。