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    七年級(jí)上冊(cè)《小地主》教學(xué)設(shè)計(jì)

    發(fā)布時(shí)間:2017-12-23  編輯:梁飛藝 手機(jī)版

      教學(xué)目標(biāo):

      讀課文,識(shí)記并理解文中的生字,生詞。理清文章思路。理解文章主題,體會(huì)作者表達(dá)的感情。學(xué)習(xí)課文擬人手法的運(yùn)用。

      教學(xué)重點(diǎn):

      讀課文,理解課文主題,體會(huì)作者表達(dá)的感情。

      教學(xué)難點(diǎn):

      學(xué)習(xí)課文擬人手法的運(yùn)用及形象神態(tài)描寫(xiě)民。

      教學(xué)方法:

      指導(dǎo)、探究 教具: 小黑板

      教學(xué)過(guò)程:

      一、創(chuàng)設(shè)情景、引入新課。

      人與自然本應(yīng)是和諧共處的,曾幾何時(shí),人類(lèi)簡(jiǎn)單的以人為中心,以人的狹隘需求為準(zhǔn)則來(lái)決定動(dòng)物的生死和善惡。這種觀念已經(jīng)比較陳舊了,在自然和人類(lèi)持續(xù)發(fā)展的今天。對(duì)于動(dòng)物的愛(ài)護(hù)已成為具有時(shí)代特點(diǎn)的價(jià)值觀。愛(ài)護(hù)動(dòng)物,已成為全人類(lèi)的共識(shí)。今天我們學(xué)習(xí)《小地主》,看作者張曉楓是怎樣對(duì)待一只不知名的小鳥(niǎo),居然把它描寫(xiě)的那么可愛(ài)。

      二、明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

      三、學(xué)習(xí)、探究課文內(nèi)容。

      1、了解作者:張曉楓:現(xiàn)代作家,1969年生于北京,作品曾獲得馮牧文學(xué)獎(jiǎng)。冰心文學(xué)獎(jiǎng)等多種獎(jiǎng)項(xiàng)。

      2、自讀課文,自學(xué)生字詞。

      雛鳥(niǎo)(ch’ ) 氣喘吁吁 (x‘) 高亢(k„ng) 掰開(kāi)(bi) 僥幸(jiƒo) 謹(jǐn)慎(j‹n shˆn) 輿論(y’) 歧視(qŠ)

      3、再讀課文,理清課文思路,理解課文主題。

      ①脈胳思路梳理 任性

      偶遇小地主 天真 淘氣

      “小地主” 悉心照料“小地主”:喂食,散步

      “小地主”再無(wú)音訊

      小地主的離去去, “我”期盼重逢

     、谡n文主題:課文通過(guò)敘述“我”救助一只灰喜鵲的經(jīng)過(guò),表達(dá)作者對(duì)這只自己悉心照料的小生命的由衷喜愛(ài)之情,讓我們感受到人與自然和諧相處。

      4、細(xì)讀課文,體會(huì)文章擬人手法的運(yùn)用和語(yǔ)言的幽默。

     、傥恼轮饕\(yùn)用擬人手法表現(xiàn)“小地主”的可愛(ài),活潑。讀來(lái)使人異常親切,從文中找出具體內(nèi)容。加以體會(huì)其表達(dá)作用。

      ②文章語(yǔ)言風(fēng)趣幽默,找出一些具體的語(yǔ)句,體會(huì)其表達(dá)效果。

      四、拓展升華。

      文章通過(guò)“小地主”反映了一種什么心情?