一、教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)勾劃時(shí)間線索，理清全文情節(jié)結(jié)構(gòu)。
2.通過(guò)勾劃、朗讀，體會(huì)小說(shuō)語(yǔ)言的幽默風(fēng)格。
3. 通過(guò)對(duì)人物形象的分析，感受人與人之間相濡以沫的真情，理解人性美。
二、教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)對(duì)人物形象的分析，感受人與人之間相濡以沫的真情，理解人性美。
三、教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)勾劃、朗讀，體會(huì)小說(shuō)語(yǔ)言的幽默風(fēng)格
四、教學(xué)設(shè)想
《最后一片葉子》作為歐·亨利的代表作，充分體現(xiàn)了這位“世界短篇小說(shuō)之王”的創(chuàng)作特色。文中作者著力挖掘和贊美小人物的偉大人格和高尚品德，展示他們向往人性世界的美好愿望。學(xué)習(xí)本文應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在二個(gè)方面有所收獲：一是感受文中通過(guò)任務(wù)言行所傳達(dá)的人性光芒，在思想上進(jìn)一步激起對(duì)真善美的向往與追求;二是鑒賞作品的藝術(shù)特色，在精神上獲得審美愉悅與享受。
五、教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課：
看過(guò)這篇課文使我想起了史鐵生的著名小說(shuō)《命若琴弦》，它與這篇課文的主題具有很大的相似性。故事是講一個(gè)瞎子樂(lè)師，他的師傅在臨死前告訴他：你只有彈斷一千根弦以后才可以打開(kāi)琴槽里的藥方，然后可以看見(jiàn)世界。一千根彈斷時(shí)，他已經(jīng)老了，他打開(kāi)琴槽，別人卻告訴他，那紙上什么都沒(méi)寫。然后，他又去騙他的瞎子徒弟：我記錯(cuò)了，師傅跟我說(shuō)是1200根，我已經(jīng)不行了，你還年輕，你只要彈斷1200根琴弦，你就可以用這藥方去買藥以看見(jiàn)這世界。他師傅為什么要騙他?因?yàn)�，這謊言給人的是希望。
結(jié)論： 善意的謊言播種希望，希望支撐生命。
2.作者背景介紹
歐·亨利(1862~1910)，美國(guó)小說(shuō)家。生于醫(yī)生家庭。做過(guò)會(huì)計(jì)、出納員、辦事員等。比較熟悉小市民的生活。故所寫300多篇短篇小說(shuō)，多以此類人物為主人公。他以新穎的構(gòu)思、詼諧的語(yǔ)言、懸念突變的手法表現(xiàn)了二十世紀(jì)初期的美國(guó)社會(huì),他的作品富于生活情趣，被譽(yù)為“美國(guó)生活的幽默的百科全書”。微笑背后飽含著辛酸的淚水是美國(guó)短篇小說(shuō)家歐·亨利最為成功的作品之一，小說(shuō)中表現(xiàn)出的樸素的人類情感是這篇小說(shuō)最打動(dòng)人心之處。其中《麥琪的禮物》、《警察和贊美詩(shī)》均帶著含淚的微笑，以寓含辛酸的幽默，描繪小人物的悲慘命運(yùn)，暴露美國(guó)資本主義社會(huì)的某些真實(shí)現(xiàn)象。其作品構(gòu)思巧妙，尤以出人意料的結(jié)局著稱。
3. 查預(yù)習(xí)新課，請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)述內(nèi)容。
二、情節(jié)結(jié)構(gòu)分析：勾劃時(shí)間線索以及病情發(fā)展，把握情節(jié)順序，討論故事高潮在哪里?
情節(jié)結(jié)構(gòu)
三、人物形象討論：
小說(shuō)的題目往往很重要，請(qǐng)?bào)w會(huì)本文題目和故事的關(guān)系。
著重聯(lián)系小說(shuō)題目，關(guān)鍵就是理解這片葉子在故事中的意義，一片葉子聯(lián)系著兩條生命，一個(gè)人因此而活了下來(lái)，一個(gè)人因此而死去。這就像是輸血，一個(gè)老頭把生命和希望輸給了一個(gè)病人。
這也正是本小說(shuō)構(gòu)思巧妙的所在。
由藤葉“人”形結(jié)構(gòu)出示圍繞葉子的三個(gè)人物
出問(wèn)題：1、小說(shuō)發(fā)生在什么地方?那里的天氣怎么樣?喬安西的生活處境如何?喬安西有什么樣的性格特點(diǎn)?
紐約華盛頓廣場(chǎng)。紐約的緯度與北京相似，為北緯40度左右，南陽(yáng)是北緯32度左右，那里的冬天比我們這里的冷得多了。大家想象一下，在100多年前的紐約貧民窟的一個(gè)冬天，兩個(gè)為了理想而合租在一間閣樓里的姑娘，并且一個(gè)病了，病得很厲害，醫(yī)生說(shuō)只有1/10的希望。這真是很可憐的處境呀，我相信所有善良的讀者都希望她能夠恢復(fù)健康，看到春天。
學(xué)生的回答可能會(huì)集中在她的窮困上，我會(huì)補(bǔ)充喬安西本身的體質(zhì)是很差的，由此讓學(xué)生們理解喬安西為什么病魔面前表現(xiàn)出脆弱和悲觀的態(tài)度。
2、在喬安西生病的時(shí)候，窗外的自然環(huán)境是怎樣的?大家找出來(lái)。
第十六段：只見(jiàn)一個(gè)空蕩陰暗的院子，二十英尺以外還有一所磚房的墻。一棵老而又老的藤趴在墻上，藤葉幾乎全被冷颼颼的秋風(fēng)吹落，只剩下光禿禿的枝干還緊貼在破敗的墻上。 第三十四段：冰冷的雨在不停的下，還夾著雪。
3、在這樣的一種環(huán)境下，預(yù)示著葉子怎樣的一種結(jié)局?這又預(yù)示了姑娘的生命將有怎樣的一種結(jié)局?
必落無(wú)疑，并且很快就要落了。姑娘的生命也即將結(jié)束了。因?yàn)閱贪参鲗?duì)自己的健康已經(jīng)毫無(wú)信心，并且迷信地覺(jué)得自己的生命就像窗外的那棵藤一樣，當(dāng)最后一片葉子落下時(shí)，她的生命也將結(jié)束。
4、勾劃出反映休易的生活處境的句子，她是怎樣照顧喬安西的?
為了讓學(xué)生們體會(huì)休易在自己處境也艱難的情況下，依然細(xì)心地照料朋友，善意地撒謊、拉窗簾、一直陪伴她、寬慰她。我們可以看出她是一個(gè)有愛(ài)心、重感情、善良。
5、勾劃出反映貝爾曼處境及性格的句子，分析貝爾曼的形象。
第三十和第三十三段貝爾曼的嗤笑、喊叫、責(zé)備、怪罪，折射出他的溫情;第三十段他的流淚流露著他的善良。
理解貝爾曼為什么看上去是這么一個(gè)古怪的老頭兒：外表平凡、事業(yè)無(wú)成、生活窘迫，之所以酗酒正是他內(nèi)心苦悶的表現(xiàn)，他之所以瞧不起別人溫情正是他敏感的表現(xiàn)，不希望被人同情。但他用生命畫出自己的杰作，這才是他的主導(dǎo)性格“善良真誠(chéng)、不求回報(bào)”。 在普通的外表下深藏著一顆美好的心靈，甚至甘愿獻(xiàn)出自己的生命來(lái)幫助他人。富有同情心，富有愛(ài)心，富有自我犧牲精神。
他雖然是個(gè)失敗的畫家，但他是個(gè)心地善良、充滿溫情愛(ài)心、甘愿舍己為人乃至不惜為之獻(xiàn)身的正直的人。
“貝爾曼是一個(gè)失敗的畫家”談自己的看法?
(1)挽救了一個(gè)生命;
(2)他四十年來(lái)一直說(shuō)要畫的“驚人之作”實(shí)現(xiàn)了;
(3)他為此付出生命的犧牲精神的象征。詳見(jiàn)練習(xí)一解答。
讓學(xué)生針對(duì)小說(shuō)中的一句話，意在引導(dǎo)學(xué)生理解如何做人。貝爾曼也許至死仍然是一個(gè)失敗的畫家，這片葉子在藝術(shù)上依然不是一個(gè)成功的作品，但他是一個(gè)大寫的人。而圍繞“葉”的三個(gè)人物那幅圖，也勾勒出一個(gè)“人”形�！叭恕边@個(gè)字就是“互相支撐”而成的，如果我們每個(gè)人都多為別人考慮，多幫助別人，那么，世界才是一個(gè)大寫的“人”構(gòu)成的世界!
喬安西最終脫離了危險(xiǎn)期的根本原因是墻上畫的樹葉嗎?
既是又不是。最后一片葉子關(guān)系到喬安西的生死，它是希望和愛(ài)的象征。只要葉子不落，她就有所期待;而它更是愛(ài)的寫照，沒(méi)有貝爾曼在凄風(fēng)冷雨之夜繪藤葉，沒(méi)有休易的悉心的照料，也不可能有喬安西的康復(fù)。樹葉僅僅是一個(gè)表象，更重要的是她重新樹立了生的信念，而這信念是貝爾曼巧妙地傳達(dá)給她的。
為什么極力刻畫貝爾曼是個(gè)普通的畫家，且性格怪異，缺點(diǎn)不少?這樣寫，與他最后的行動(dòng)有無(wú)矛盾?
這是真實(shí)的人、平凡的人，“平凡中的不平凡”更具真實(shí)感。文中同時(shí)寫了他仗義熱心、辦事痛快、關(guān)注喬安西的種種細(xì)節(jié)，這是他最后行動(dòng)的基礎(chǔ)。
對(duì)貝爾曼畫杰作的場(chǎng)面未作正面描寫，為什么?
學(xué)法指導(dǎo)：文學(xué)作品中刻畫人物形象常用到的描寫方法有：外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)描寫及側(cè)面描寫等。
描寫上的“空白”給讀者留下無(wú)限廣闊的想象空間，表面情節(jié)雖淡化了，但通過(guò)讀者的想象，可內(nèi)化為讀者心靈內(nèi)部的情感，通過(guò)讀者心理感情的合理發(fā)展，使小說(shuō)情節(jié)更豐富、理想化。是一種類似“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的更凝練、含蓄的寫法。人物形象更鮮活、更難以忘懷
為什么說(shuō)“這片葉子才是貝爾曼的杰作”?
因?yàn)檫@片葉子不僅是貝爾曼追求40年，等待25年的藝術(shù)結(jié)晶，因?yàn)樗秦悹柭簧乃囆g(shù)結(jié)晶，它融進(jìn)了貝爾曼的愛(ài)、善和寶貴生命，成為了真正的不朽杰作，還是貝爾曼人性的象征。
本文的情節(jié)結(jié)構(gòu)中最具有震撼力的是哪個(gè)環(huán)節(jié)?
全文的亮點(diǎn)、焦點(diǎn)、懸念、謎底集中在這最后的高潮中，出現(xiàn)了戲劇性的倒轉(zhuǎn)，具有強(qiáng)烈的震撼力和沖擊力。出乎意料之外，又在情理之中。
本篇小說(shuō)中誰(shuí)是主要(主線)人物?(學(xué)生討論)
師：主要人物的確定不能片面地從作者描寫的多少去衡量，可以從以下兩方面考慮：
�、� 從他與各方的關(guān)系看
�、� 從小說(shuō)主題的表現(xiàn)看
從①看，喬安西病危，生命維系于“最后一片葉子”，是為了造成懸念，為貝爾最后杰作蓄勢(shì)、鋪墊。從②看，作者要歌頌的是一種人性美，具體表現(xiàn)為貝爾曼的善良、博愛(ài)、獻(xiàn)身精神，貝爾曼是作家寄托主題的主要人物。如果把喬安西看作主要人物，作品的主題便僅僅是揭露社會(huì)生活的不公和無(wú)理，抑或是表現(xiàn)人的精神、信念對(duì)生命的重要作用。
四、體會(huì)語(yǔ)言風(fēng)格：
歐亨利不僅在人物形象上是一個(gè)高手，而且作品被稱為“美國(guó)社會(huì)的幽默百科全書”，充滿幽默和詩(shī)意。讓學(xué)生勾劃出能體現(xiàn)這兩點(diǎn)的語(yǔ)句，朗讀出來(lái)。
1、到了十一月，一位冷酷、看不見(jiàn)的不速之客闖進(jìn)了這一帶，伸出只冰涼的手，今天碰碰這個(gè)，明天碰碰那個(gè)。醫(yī)生稱這位客人為“肺炎”。這瘟神簡(jiǎn)直橫行無(wú)忌，害起人來(lái)一動(dòng)手就幾十個(gè)，但走到長(zhǎng)著青苔、迷宮似的“胡同區(qū)”，他放慢了腳步。(第二段)
2、那個(gè)醫(yī)生也很可愛(ài)，他認(rèn)為應(yīng)該有一個(gè)男人讓喬安西牽掛著，作為她活下去的信念。(第七段)
3、年輕的畫家為了鋪平通向藝術(shù)的道路，不得不給雜志里的故事畫插圖，而這些故事又是年輕的作家為了鋪平通向文學(xué)的道路而不得不寫的。 (第十二段)
詩(shī)意的例子：
4、即將踏上黃泉路上的人心靈是無(wú)比孤寂的。喬安西與朋友、與世人一步一步拉開(kāi)了距離，而幻覺(jué)在這時(shí)間便越來(lái)越難以擺脫。(第四十一段)
這一天慢慢過(guò)去了，天色盡管已暗下來(lái)，他們還是能看見(jiàn)那片孤零零的藤葉牢牢趴在墻上。后來(lái)，夜幕降臨，北風(fēng)又緊，雨敲打著窗戶，也從矮矮的荷蘭式屋檐上傾瀉而下。(第四十二段)
五、理解課文主題：
好，同學(xué)們，體會(huì)了這篇小說(shuō)鮮活的人物形象和構(gòu)思的巧妙以后，再讓我們?nèi)ダ斫膺@篇小說(shuō)的思想內(nèi)涵。請(qǐng)幾位同學(xué)談?wù)勛约旱母惺�。�?duì)一篇小說(shuō)的理解沒(méi)必要也不應(yīng)該只有一種角度，一個(gè)結(jié)果，大家只要說(shuō)出自己真實(shí)的想法，都是對(duì)小說(shuō)的一種評(píng)論。
同學(xué)A：人是要有希望的。
同學(xué)B：那個(gè)老畫家舍己救人的精神很好，值得我們學(xué)習(xí)。
同學(xué)C：那個(gè)蘇也很善良，如果沒(méi)有她，那么喬安西也活不了。
回答得非常好，大家基本上都理解了課文的意思，這篇小說(shuō)通過(guò)對(duì)幾個(gè)窮藝術(shù)家命運(yùn)的描寫，反映了作者對(duì)人道主義的崇尚。小說(shuō)中，作者塑造的典型藝術(shù)形象是老畫家貝爾曼，但他卻在篇幅過(guò)半以后才出場(chǎng)，而且作者也沒(méi)有正面寫他感人的創(chuàng)作場(chǎng)面。實(shí)際上，作者用側(cè)面描寫的手法，謳歌了貝爾曼熱愛(ài)生命、拯救生命、舍己為人的高尚精神。作者對(duì)文章最后一片長(zhǎng)春藤細(xì)致描繪的句子，暗示了：這片葉子是不屈的生命象征。
課文提示里把重點(diǎn)放在那個(gè)舍己為人的老畫家身上，這也未嘗不可，但這并不是唯一的理解，我本人就更在意希望對(duì)于生命的重要。
學(xué)了這篇課文，你有何收獲?
1、 只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。
2、 生活是一面鏡子，你對(duì)他笑，他就對(duì)你笑; 你對(duì)他哭，他就對(duì)你哭。
3、 熱愛(ài)生活，珍惜生命。
4、 要戰(zhàn)勝困難，首先要戰(zhàn)勝自我。
5、友誼，需要用心去呵護(hù)。希望是生命的靈魂，心靈的燈塔，成功的向?qū)А?/p>
練習(xí)：
1、關(guān)于《最后一片葉子》分析錯(cuò)誤的有：( D )
A. 作者安排休易、喬安西和貝爾曼同住一樓，同是窮畫家。共同的境遇、頻繁的交往使他們結(jié)下了深厚的友誼，這就為貝爾曼畫“杰作”打下了情感基礎(chǔ)。
B. 小說(shuō)重點(diǎn)表現(xiàn)的是：貼在墻上的“最后一片葉子”的作用與意義，這是小說(shuō)的主旨所在。
C. 小說(shuō)情節(jié)并不復(fù)雜，但由于作者巧妙地運(yùn)用了鋪墊法，使得結(jié)尾初看令人意外，因變幻莫測(cè)，始料未及而使讀者心靈受到震撼。
D. 小說(shuō)著墨最多的是休易和喬安西，因此她們才是小說(shuō)的主人公。
2.貝爾曼在風(fēng)雨之夜畫畫的場(chǎng)面采用了側(cè)面/間接描寫的手法，這樣處理的好處是含蓄、凝練，給讀者留下廣闊的想象空間。
3.歐·亨利小說(shuō)的結(jié)尾：出人意料又在情理之中。人們常常稱這樣的結(jié)尾是“歐·亨利式結(jié)尾”。
結(jié)束語(yǔ)：
有些故事是不可評(píng)說(shuō)的，因?yàn)樗俏覀兩凶羁烧滟F的回憶。歐·亨利的《最后一片樹葉》就是這樣的故事。這樣的故事總能讓我看到寒冷后面的一絲暖意，黑暗后面的一線光明，這是我們生存下去的最后理由。所以，請(qǐng)用心來(lái)讀它，用心來(lái)評(píng)它，且讓它照亮你將走的所有的道路。
祝大家身體健康，心靈更健康!
六、布置作業(yè)：
這篇小說(shuō)最成功之處就是描寫了一種人與人互相之間的關(guān)懷幫助，《如果喬安西是我的朋友》，我們會(huì)怎么做?
七、名著推薦閱讀：《麥琪的禮物》警察和贊美詩(shī)》