課題 | 12、懷素寫字 | 教時(shí) | 二課時(shí) |
教學(xué)目的要求 | 1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。 2、能熟練地朗讀課文。 3、學(xué)習(xí)懷素那樣積極上進(jìn)，把字寫好。 | ||
| 教 學(xué) 過 程 | 第一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、看圖揭示課題 簡(jiǎn)介：懷素是我國唐朝一位著名的書法家，善寫草書，有草書《四十二章經(jīng)》、《千字文》流傳于世。他的字飄灑自如，對(duì)后人影響很大。他是怎樣成才的呢？學(xué)了課文我們就知道了。 出示課題：懷素寫字 二、初讀指導(dǎo) 1、教師范讀，學(xué)生將不懂之處打上“？” 2、學(xué)生自由讀課文一遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號(hào)。 3、檢查生字讀音。 生字：古 時(shí) 和 好 上 進(jìn) 先 看 這 樣 日 子 長 生 以 后 書 法 家 指名讀，指點(diǎn)學(xué)生從平、翹舌音，前、后鼻音，三拼音等方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。 4、課文分幾自然段？ 5、分小組朗讀自然段，正音，指導(dǎo)句間停頓。 三、學(xué)習(xí)生字 1、出示所有生字，自讀，同桌互相指正。 2、指名讀，正音，組詞。 3、怎樣記住這個(gè)字？ 4、教師范寫。 5、學(xué)生描紅。 第二課時(shí) 一、出示毛筆字（六年級(jí)學(xué)生），導(dǎo)入課文：這幅毛筆字寫得好嗎？你們知道他化了多久才能寫成這么漂亮？下面我們來學(xué)習(xí)課文《懷素寫字》， 板書：懷素寫字�？匆豢此窃鯓泳氉值�？ 二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。 1、自由朗讀課文。 2、檢查預(yù)習(xí)情況： （1） 小黑板出示生字詞，抽個(gè)別學(xué)生讀。 （2） 小組長檢查家長簽名。 3、細(xì)讀課文，體會(huì)課文意思。 （1） 學(xué)習(xí)第一自然段。 ① 抽一位學(xué)生朗讀課文。 ② 教師問：懷素是個(gè)怎樣的孩子？我們也一樣嗎？ （2） 學(xué)習(xí)第二、三自然段。 ① 自由讀第二、三自然段。 ② 教師問：懷素是怎樣學(xué)寫字的？ （3） 齊讀第四自然段后教師小結(jié)。 （4） 有感情地讀課文，體味課意。 四、學(xué)習(xí)生字，認(rèn)真書寫。（課堂練） 1、教師先在田字格中范寫，并指導(dǎo)字形結(jié)構(gòu)，及正確的筆順。 2、學(xué)生寫字，教師巡堂指導(dǎo)。 五、課外延伸。 課后想一想該怎樣寫字才可以寫得漂亮，并寫一張交給老師作為評(píng)比。 | ||
作業(yè) | 認(rèn)讀生字、找朋友、交流筆順。 朗讀課文，練習(xí)背誦。 | ||
| 教 學(xué) 后 記 | 《懷素寫字》這篇課文教了學(xué)生把字寫好的方法，所以教學(xué)時(shí)，我們要引導(dǎo)學(xué)會(huì)反復(fù)讀想“他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫。”這一句。我覺得這句話要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，并讓學(xué)生仔細(xì)體會(huì)，要注意“看清”和“記住”，“形狀”和“筆順”之間的聯(lián)系。朗讀時(shí)要讓學(xué)生一邊讀一邊想，腦子里要浮現(xiàn)出懷素認(rèn)真寫字的形象。蘇教版教材在課后用較大的篇幅安排了筆順圖和描紅練習(xí)。我想：我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)要利用好這一珍貴的資源。教學(xué)時(shí)，我們應(yīng)著力抓好描紅和臨寫的結(jié)合點(diǎn)，寫字時(shí)讓學(xué)生腦中再次浮現(xiàn)懷素認(rèn)真寫字的情形，并以此來指導(dǎo)自己寫字，潛移默化地教給學(xué)生一些規(guī)律性的東西。 | ||
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