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    《懷素寫字》表格式教學設(shè)計及反思

    發(fā)布時間:2017-12-06  編輯:梁飛藝 手機版
    課題
    12、懷素寫字
    教時
    二課時
    教學目的要求
    1、學會本課9個生字,讀準字音,認清字形。
    2、能熟練地朗讀課文。
    3、學習懷素那樣積極上進,把字寫好。
               
     
     
     
     
    第一課時
    教學過程:
        一、看圖揭示課題
    簡介:懷素是我國唐朝一位著名的書法家,善寫草書,有草書《四十二章經(jīng)》、《千字文》流傳于世。他的字飄灑自如,對后人影響很大。他是怎樣成才的呢?學了課文我們就知道了。
    出示課題:懷素寫字
    二、初讀指導
    1、教師范讀,學生將不懂之處打上“?”
    2、學生自由讀課文一遍,要求讀準字音,讀通句子,標出自然段序號。
    3、檢查生字讀音。
    生字:古 時 和 好 上 進 先 看 這 樣 日 子
    長 生 以 后 書 法 家
    指名讀,指點學生從平、翹舌音,前、后鼻音,三拼音等方面區(qū)分加點字讀音的異同。
    4、課文分幾自然段?
    5、分小組朗讀自然段,正音,指導句間停頓。
    三、學習生字
    1、出示所有生字,自讀,同桌互相指正。
    2、指名讀,正音,組詞。
    3、怎樣記住這個字?
    4、教師范寫。
    5、學生描紅。
    第二課時
        一、出示毛筆字(六年級學生),導入課文:這幅毛筆字寫得好嗎?你們知道他化了多久才能寫成這么漂亮?下面我們來學習課文《懷素寫字》,
    板書:懷素寫字?匆豢此窃鯓泳氉值模
    二、初讀課文,讀準字音。
    1、自由朗讀課文。
    2、檢查預(yù)習情況:
    (1) 小黑板出示生字詞,抽個別學生讀。
    (2) 小組長檢查家長簽名。
    3、細讀課文,體會課文意思。
    (1) 學習第一自然段。
    ① 抽一位學生朗讀課文。
    ② 教師問:懷素是個怎樣的孩子?我們也一樣嗎?
    (2) 學習第二、三自然段。
    ① 自由讀第二、三自然段。
    ② 教師問:懷素是怎樣學寫字的?
    (3) 齊讀第四自然段后教師小結(jié)。
    (4) 有感情地讀課文,體味課意。
    四、學習生字,認真書寫。(課堂練)
    1、教師先在田字格中范寫,并指導字形結(jié)構(gòu),及正確的筆順。
    2、學生寫字,教師巡堂指導。
    五、課外延伸。
    課后想一想該怎樣寫字才可以寫得漂亮,并寫一張交給老師作為評比。
     
    作業(yè)
    認讀生字、找朋友、交流筆順。
    朗讀課文,練習背誦。
      
     
     
     
      
     
    《懷素寫字》這篇課文教了學生把字寫好的方法,所以教學時,我們要引導學會反復(fù)讀想“他總是先看清字的形狀,記住字的筆順,再一筆一畫照著寫!边@一句。我覺得這句話要指導學生反復(fù)誦讀,并讓學生仔細體會,要注意“看清”和“記住”,“形狀”和“筆順”之間的聯(lián)系。朗讀時要讓學生一邊讀一邊想,腦子里要浮現(xiàn)出懷素認真寫字的形象。蘇教版教材在課后用較大的篇幅安排了筆順圖和描紅練習。我想:我們在教學時要利用好這一珍貴的資源。教學時,我們應(yīng)著力抓好描紅和臨寫的結(jié)合點,寫字時讓學生腦中再次浮現(xiàn)懷素認真寫字的情形,并以此來指導自己寫字,潛移默化地教給學生一些規(guī)律性的東西。
     


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