教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。、
2、理解課文內(nèi)容，體會大海的溫柔和可愛。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、體會大海的溫柔、可愛。
2、能有感情背誦課文。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講、積極回答問題的好習(xí)慣。
教學(xué)時間：
兩課時
第一課時
課時目標(biāo)：
1、能流利有感情的朗讀課文。
2、初步感知大海的溫柔、可愛。
3、學(xué)會3個生字。
一、看圖激趣，揭題
1、小朋友們，今天老師給大家?guī)砹藥追利惖膱D片，你們想看嗎?
仔細(xì)觀察，圖上畫的是哪里的景色。[課件演示大海圖片]
(圖上畫的是大海的景色)教師在黑板上畫大海
板書：大海讀好
2、聽，遼闊的大海上傳來了什么聲音?
[播放海浪的聲音。]
說話練習(xí)：我聽見了-------的聲音。
這輕輕的海浪聲，我們稱作“潮聲”。
讀好“潮聲”
3、揭題
這時，太陽公公落山了，月亮姐姐出來了，她還帶著無數(shù)顆小星星呢!這些小星星在天空中，一閃一閃頑皮的眨著眼睛。大海媽媽勞累了一天要睡了。
板書：睡了
今天我們要學(xué)的一首詩歌的題目就是“大海睡了”
讀題。
二、讀通課文，初步了解詩歌內(nèi)容
1、看動畫，初步感知課文
大海睡覺時是什么樣的呢?你們想看看嗎?
看的時候要仔細(xì)看，還要認(rèn)真聽。
[播放動畫]
2、自讀課文
要求：第一遍讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
第二遍找一找這首詩歌一共有幾句話。
3、檢查自讀情況
(1)誰喜歡讀第一句，我請他來讀一讀。
隨機(jī)正音：鬧、笑、睡覺、
再指名讀，小組讀，齊讀。
(2)誰喜歡讀第二句的，請他來讀一讀。
隨機(jī)正音：抱著、背著、輕輕的潮聲、鼾聲
指名讀，男女生讀
三、讀懂課文
1、自讀
讀準(zhǔn)了之后我們來讀懂這首詩歌，自己輕聲讀一讀，你讀懂了些什么?
2、精讀第一句
(1)我們先來看第一句，這一句你讀懂了什么?
說話練習(xí)：----------，大海睡覺了。
夜深了，這時，風(fēng)兒不鬧了，浪兒不笑了，大海睡覺了。
(2)白天的海和晚上的海有什么不同呢?[演示圖片]
描述：白天，海面上波濤洶涌，風(fēng)急浪高。
晚上，海面上風(fēng)兒不鬧了，浪兒不笑了，老師送給你們一個成語來形容，就是“風(fēng)平浪靜”
(3)再來把這一句讀好
指名讀，配上動作來試試，配動作齊讀
3、精讀第二句
大海睡覺時的樣子怎么樣呢?我們一起來看第二句。
自己讀，想一想。
1、指名說說，你覺得大海睡覺時的樣子怎么樣?為什么?
2、你睡覺時喜歡抱著什么睡嗎?
為什么大海抱著明月、背著星星，而不是布娃娃或者其他玩具呢?
3、大海睡覺時還有什么特點(diǎn)嗎?
4、理解“鼾聲”
那“輕輕的潮聲”就是“鼾聲”
5、指名讀，配動作讀好。
四、讀美
1、自讀全文
我們讀懂了這首詩后，就要來把他讀美了，先自己在下面試試看。
2、配樂讀
如果能加上音樂就更好了，小朋友們想配上音樂讀讀看嗎?
3、配樂范讀
4、學(xué)生加動作讀
誰來 和老師比一比，能比老師讀的更好的。
5、齊讀
五、學(xué)生字
1、認(rèn)識8生字，讀準(zhǔn)
2、學(xué)習(xí)“里”、“月”
(1)里、注意下面的“土”的筆順，和寫“土”時不同，先寫豎，后寫橫。
(2)月，可根據(jù)以前學(xué)過的字，“明”、“陰”、“朋”來記。
3、組詞
第二課時
課時目標(biāo)：
1、能有感情的背誦課文
2、學(xué)會本課剩下的生字，理解生字組成的詞語。
3、體會大海的溫柔、可愛。
一、復(fù)習(xí)
1、認(rèn)讀生字。
2、指名朗讀課文。
二、精讀訓(xùn)練
1、出示第一句
指名讀
(1)這句告訴我們大海什么時候睡覺了?
(2)從哪看出來的?
指導(dǎo)朗讀
2、出示第二句
(1)指名讀
(2)這個長句中，你最喜歡哪一行?
為什么喜歡?
用你的朗讀讓人體會。
3、自由練讀
4、指名讀
三、指導(dǎo)背誦
1、看圖試背
2、指名背
3、配樂背誦
四、指導(dǎo)書寫
注意點(diǎn)：
她：女字旁，左窄右寬
抱：提手旁，左窄右寬
著：上下結(jié)構(gòu)，羊字頭，下面試“目”
背：上下結(jié)構(gòu)，上寬下窄，下面是月字底
五、詞語開花(擴(kuò)詞或組詞)
六、總結(jié)本課
教后記：這課利用了多媒體教學(xué)，學(xué)生們看了深夜里大海安睡的圖片，這樣不僅增加了課堂的生動性，而且還讓學(xué)生更容易理解課文內(nèi)容，學(xué)生字“她”時，孩子們知道了因為是把大海比作了媽媽所以本課用了“她”，通過理解“抱”“背”等詞語，我還向?qū)W生灌輸了“擬人”這種句子的修辭手法。