年級(jí)

一

課題

人有兩個(gè)寶

備課時(shí)間

1

編號(hào)

課型

展示提升課

講課時(shí)間

 學(xué)

習(xí)
 目 標(biāo)

1、能正確、流利的朗讀課文和背誦課文。

2、讓學(xué)生知道人的雙手和大腦的作用是很大的，從小養(yǎng)成用手用腦的好習(xí)慣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

通過朗讀感悟雙手和大腦的作用。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

通過朗讀感悟雙手和大腦的作用。

環(huán)    節(jié)

學(xué)       案

導(dǎo)    案

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

明確目標(biāo)

交流展示

精讀體驗(yàn)

1、讀生字。指名讀，開火車讀，齊讀。

兩個(gè)寶     雙手     大腦

雙手       思考     創(chuàng)造

2、打開書本，借助拼音讀一讀課文，把字音讀正確，句子讀通順。

三個(gè)小朋友分句讀課文，然后全班齊讀整篇課文。

3、讀目標(biāo)，明任務(wù)。

第一關(guān)：人有哪兩個(gè)寶？

1、找出文中的句子，讀一讀。

2、在自己的身上指一指，人的兩個(gè)寶在哪里。

3、有感情朗讀第一句。  

第二關(guān)：雙手和大腦分別有什么本領(lǐng)呢？

1、試讀文中的句子。

2、理解“做工”

a、看圖后說一說：圖上的小朋友們用自己能干的小手在干什么？

b、聽錄音，兒歌中小朋友的雙手會(huì)做哪些事？

1、小朋友們!我們上節(jié)課初讀了課文，認(rèn)識(shí)了好多生字寶寶，你們還記得他們嗎？

2、過渡：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們還知道了人有兩個(gè)寶，那么怎樣才能用好這兩個(gè)寶呢？

幫助正音，指導(dǎo)停頓。

板書：雙手  大腦

指導(dǎo)朗讀，注意詞兒連讀。

板書：做工（引導(dǎo)學(xué)生有序地看圖，并把話說完整）

環(huán)節(jié)

學(xué)案

導(dǎo)案

達(dá)標(biāo)檢測(cè)

鞏固提升

c、人們的雙手還會(huì)做哪些事呢？練說“     的雙手會(huì)            �！�

3、理解“思考”

a、看圖后說一說：圖上的小朋友做這些事時(shí)，大腦里會(huì)思考什么？做航模的小朋友在想什么？拉手風(fēng)琴的小朋友又在想什么我們?cè)谟秒p手做事時(shí)，我們的另一個(gè)寶貝——大腦在干什么呢？

b、有感情朗讀第二句。

第三關(guān)：怎樣用好這兩個(gè)寶呢？

1、找出文中的句子讀一讀。

2、理解“創(chuàng)造”

看圖后說一說：工人叔叔做出了哪些新東西？農(nóng)民伯伯在田里種出了哪些新東西？

3、怎樣才能創(chuàng)造出這些東西？（用手又用腦）

4、有感情朗讀第三句。

1、動(dòng)手動(dòng)腦，做中活學(xué)。

動(dòng)手又動(dòng)腦．才能有創(chuàng)造!下面我們進(jìn)行一個(gè)新的比賽：同學(xué)們課前準(zhǔn)備好的一張白紙進(jìn)行小創(chuàng)造，比比誰能干。

2、背誦兒歌。

板書：思考

（引導(dǎo)學(xué)生有序地看圖，并把話說完整）

板書：創(chuàng)造

（引導(dǎo)學(xué)生有序地看圖，并把話說完整）

指導(dǎo)有感情朗讀第三句。

選部分同學(xué)的“小創(chuàng)造’通過投影展示，均給予充分表揚(yáng)；強(qiáng)調(diào)手、腦并用。

五、總結(jié)全文

通過學(xué)習(xí)這首兒歌，我們知道了每個(gè)人都有一雙勤勞的手，樣樣事情都會(huì)做，雙手對(duì)于我們來說是多么的寶貴，多么的重要，而大腦就像指揮中心一樣，指揮著我們的雙手，才使得雙手如此靈巧，我們從小就要養(yǎng)成用手又用腦的好習(xí)慣，把事情做好。