《秋姑娘的信》導(dǎo)學(xué)案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1，認(rèn)知目標(biāo)：理解由生字組成的詞語，體會課文內(nèi)容，認(rèn)識秋去冬來時的一些特征.能正確，流利，有感情地朗讀課文

　　2，能力目標(biāo)：在理解字，詞，句的過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察想象，語言表達(dá)，創(chuàng)新等能力.

　　3，情感目標(biāo)：懂得朋友之間要相互關(guān)心的道理.

　　教學(xué)重難點：

　　理解字詞句及課文內(nèi)容，能正確，流利，有感情地朗讀課文;懂得朋友之間要相互關(guān)心的道理.

　　教學(xué)過程：

　　一，設(shè)置懸念，激發(fā)興趣

　　1，(出示楓葉圖)秋天到了，楓樹上的葉子都紅了，美嗎 閉上眼睛(出示光禿禿的樹干)，睜開眼睛，你發(fā)現(xiàn)了什么 你會怎么問呢

　　出示第六自然段：咦，樹上的楓葉都到哪兒去了

　　2，自由讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子.

　　3，指名讀，相機(jī)指導(dǎo)朗讀."咦"要讀出好奇，驚異的語氣和問句的讀法.

　　4，范讀——自由讀——指名讀——齊讀.

　　過渡：是呀，葉子都到哪兒去了呢 我們來讀讀這段話.

　　二，自我質(zhì)疑，揭示課題

　　1，出示第一自然段：秋姑娘摘下片片楓葉，給她的好朋友們寫信.

　　自由讀.讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀的不連貫的地方多讀幾遍.

　　2，指名讀，進(jìn)行自我評價與相互評價.

　　3，再自由讀這段話，邊讀邊想：你讀懂了什么

　　4，反饋交流："片片楓葉"說明秋姑娘寫的信很多："好朋友們"是告訴我們秋姑娘把信寫給了誰.

　　5，指導(dǎo)朗讀：讀出語氣的輕緩.指名讀——同桌互讀，相互評價.

　　6，讀了這句話，你還想知道什么

　　過渡揭題：這節(jié)課，我們就帶著這些問題來學(xué)習(xí)《秋姑娘的信》.板書課題：秋姑娘的信

　　三，品讀結(jié)合，積累語言

　　1，自由讀課文，想：秋姑娘給哪些好朋友寫信呢

　　2，師：秋姑娘在信上寫了什么呢 請小朋友打開書大聲朗讀，你最喜歡的信可以多讀幾遍.(學(xué)生自由讀課文)

　　3，出示詞語，檢查學(xué)生讀的情況.

　　4，小朋友讀得很認(rèn)真，你愿意為大家讀秋姑娘寫給哪位好朋友的信呢 (根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)教學(xué)第二至五自然段)

　　學(xué)習(xí)第二自然段

　　1，指名讀，說說你讀懂了什么 提供句式：秋天到了，大雁要()，秋姑娘讓它們().

　　2，還有哪兒不懂的可以問一問.相機(jī)板書：南去

　　3，師：是呀!秋天到了，大雁要到遙遠(yuǎn)的南方去過冬，一路上一定會遇到很多危險與困難，所以秋姑娘讓它們——多加小心.

　　4，你覺得秋姑娘怎么樣

　　5，指導(dǎo)朗讀：指導(dǎo)體會讀出關(guān)心，體貼的語氣.指名讀——范讀——指名讀——齊讀.

　　學(xué)習(xí)第三自然段

　　1，指名讀，學(xué)生自我評價，相互評價讀得怎么樣.

　　2，交流讀懂的與不懂的地方.

　　理解：冬眠

　　冬天到了，青蛙躺在洞里不吃也不喝，要睡上整整一個冬天呢!還有哪些動物也和青蛙一樣過冬的 (刺猬，蛇，癩蛤蟆，蚯蚓……)

　　師：小朋友知道的課外知識可真多呀!這些動物都要"冬眠".齊讀：冬眠

　　3，師：你能用這樣的話說說嗎 出示句式：秋天到了，青蛙要()，秋姑娘讓它().

　　4，指導(dǎo)朗讀：讀出秋姑娘擔(dān)心吵醒青蛙的語氣.指名讀——同桌互讀——男女生比賽讀

　　反饋第四自然段

　　1，指名讀，用自己的話說說讀懂了什么

　　2，交流不懂的地方，小組間相互補充，教師適時點撥.

　　板書：準(zhǔn)備食品

　　3，理解：充足

　　想想小松鼠會準(zhǔn)備哪些食品呢 (松子，松果，花生……)這些食品夠小松鼠吃整整一個冬天了.齊讀：充足

　　4，指導(dǎo)朗讀：把體會到的用朗讀表現(xiàn)出來.指名讀——引讀——小組比賽讀.

　　反饋第五自然段

　　1，讀一讀，交流.板書：給小樹裹上"冬衣"

　　2，山村孩子為什么給小樹裹"冬衣".

　　3，比賽讀——用自己喜歡的方式讀.

　　四，拓展說話，內(nèi)化語言

　　1，秋姑娘還會給哪些好朋友寫信呢 用"一封寫給(誰)，(怎么樣)."的句式說一說.

　　2，小組練說——指名說.

　　3，是呀，秋姑娘給那么多的好朋友寫信，難怪樹上的楓葉都不見了.齊讀第七自然段.

　　五，齊讀全文，升華情感

　　這篇課文多有趣呀!讓我們捧起書美美地讀一讀吧!