《只揀兒童多處行》是作家冰心的一篇散文，作者以優(yōu)美的筆觸介紹了自己春日里到頤和園去游覽時(shí)關(guān)于兒童的見(jiàn)聞和感想。
教學(xué)目標(biāo)：
自學(xué)生字新詞;初讀課文，理清結(jié)構(gòu)，了解大意，感受孩子的活力，并能寫出孩子的活力。
教學(xué)重點(diǎn)：
感悟文本，感受兒童的朝氣活力。
一、導(dǎo)入新課
1、詩(shī)句引題：出示：兒童不解春何在，只揀兒童多處行。
可是在大作家冰心的眼里卻是這樣的：游人不解春何在，只揀兒童多處行。兩句比較不一樣的地方。
2、了解作家：冰心的知識(shí)
認(rèn)識(shí)冰心的請(qǐng)舉手，認(rèn)識(shí)謝婉瑩的請(qǐng)舉手。
認(rèn)識(shí)冰心(學(xué)生說(shuō))，出示關(guān)于冰心愛(ài)的文章，請(qǐng)學(xué)生讀，讀后你對(duì)冰心有新的認(rèn)識(shí)了嗎?
學(xué)生說(shuō)，那么就讓我們一起走近冰心，走進(jìn)她的精神世界，共同學(xué)習(xí)她的優(yōu)美散文——《只揀兒童多處行》
3、解題：
讀課題：你主要抓住哪個(gè)字來(lái)讀，為什么?
冰心奶奶是怎樣寫出她所看出的兒童的，她們又來(lái)到了哪些地方呢?
讀課文。
二、理清結(jié)構(gòu)
1、說(shuō)感受：談?wù)勛x后感受，讀了課文你認(rèn)為冰心奶奶筆下的兒童是怎樣的?
2、理結(jié)構(gòu)：冰心奶奶在哪些地方看見(jiàn)如此可愛(ài)的兒童。
教學(xué)“頤”(形)“畔”(音)“瀾”
3、試分段：看來(lái)這篇課文是按游覽的順序來(lái)寫的，能不能把他分分段?
學(xué)生分，簡(jiǎn)要講一講段落大意。
三、感悟文本
要求：默讀課文，畫出描寫兒童的句子，邊讀邊體會(huì)，作評(píng)注。圍繞“兒童多處行”學(xué)1——4自然段。
讀悟文本(隨機(jī)出示)
(1)“從香山歸來(lái)，路過(guò)頤和園，看見(jiàn)成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門內(nèi)擠出來(lái)，就像從一只魔術(shù)匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使�！奔偃缒闶瞧渲械囊粏T，你一邊跑，一邊會(huì)喊些什么?帶著這樣愉快的心情來(lái)讀讀這句話。
(2)我們笑著下了車，迎著兒童的涌流，擠進(jìn)頤和園去。
(3)我們本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座無(wú)隙地!
(4)東一堆，西一堆，嘰嘰喳喳，也不知說(shuō)些什么，笑些什么，個(gè)個(gè)鼻尖上閃著汗珠，小小的身軀上散發(fā)著太陽(yáng)的香氣息。
(5)湖面無(wú)數(shù)坐滿兒童的小船，在波浪上蕩漾，一面一面鮮紅的隊(duì)旗，在東風(fēng)里嘩嘩地響著。
(6)轉(zhuǎn)彎的地方，總和一群一群的孩子撞個(gè)滿懷，他們匆匆地說(shuō)了聲“對(duì)不起”，又匆匆地往前跑。
反復(fù)朗讀這些句子，讀中感悟。學(xué)生暢談體會(huì)。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出春天的頤和園成了兒童的樂(lè)園，兒童的世界，兒童的海洋。他們盡情說(shuō)笑，在陽(yáng)光下東奔西跑，個(gè)個(gè)忙得鼻尖冒汗，卻又那么歡暢活潑，不知疲倦。他們身上有著使不完的力氣，充滿勃勃的生機(jī)和活力。字里行間還能體會(huì)到冰心奶奶對(duì)兒童的喜愛(ài) 。
四、以讀促寫
1、明方法：冰心奶奶真厲害，他用短短的幾句話就把兒童充滿活力，朝氣，生機(jī)勃勃的形象逼真生動(dòng)地寫了出來(lái)。讓我們?cè)俅巫呋厝�，去看看冰心奶奶是通過(guò)什么方法把兒童的樣子寫得這么生動(dòng)的。
(聯(lián)想，比喻，動(dòng)作(哪些孩子的比賽)，不同兒童的活動(dòng))
我覺(jué)得同學(xué)們說(shuō)得都很好，但我認(rèn)為還有一個(gè)最最重要的原因，請(qǐng)你再想一想，是什么?(冰心奶奶愛(ài)兒童)，舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)。誰(shuí)還有話說(shuō)。
是啊，只有愛(ài)兒童才能寫出這樣美好文章，才能寫出這么生動(dòng)的兒童。
2、小練筆：在知春亭畔，我們還會(huì)做哪些活動(dòng)?你能學(xué)學(xué)冰心奶奶用愛(ài)的語(yǔ)言來(lái)把它寫下來(lái)嗎?
3、交流：評(píng)價(jià)時(shí)，多抓住學(xué)生的寫作方法來(lái)評(píng)。