三維目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)：　　

１能正確、流利、有感情的朗讀古詩�！　�

２能用“知詩人，解詩題，明詞意，悟詩境”的方法讀懂詩�！　�

３體會(huì)六月西湖的奇特景象，體會(huì)詩人的情感和詩句的語言之美。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1能用“知詩人，解詩題，明詞意，悟詩境”的方法讀懂詩�！　�

2體會(huì)六月西湖的奇特景象，體會(huì)詩人的情感和詩句的語言之美。

教學(xué)資源

掛圖

預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)

熟讀詩歌，搜集夏天的詩

學(xué) 程 設(shè) 計(jì)

導(dǎo) 航 策 略

調(diào)整反思

1、欣賞荷花

2、欣賞范讀

3、自讀古詩，讀正確。指名讀古詩。

4、說說詩的大致意思

5、同學(xué)之間討論：詩人在什么情況下寫的？心情怎樣？

6、有感情地讀一讀，配樂讀，指導(dǎo)背誦。

7、比較：《六月二十七日望湖樓醉書》和《曉出凈慈寺送林子方》這兩首詩有什么不同？作者怎樣抓住特點(diǎn)寫的？

8、交流：這兩首詩在寫景方面有何相似之處？

一、激情導(dǎo)入。

1、出示掛圖、欣賞荷花。

2、揭題。欣賞范讀。

二、自主學(xué)習(xí)古詩。

1、自讀古詩，讀正確。指名讀古詩。哪些詞語的意思你一看就明白了。還有哪些不明白的我們一起來討論。

2、補(bǔ)充：（1）前兩句意思是：畢竟是六月中的西湖了，風(fēng)光和平時(shí)大不相同。（2）后兩句詩寫了西湖的荷葉、花，色彩鮮亮，而且對(duì)仗工整，是千古傳誦的名句。

3、再讀讀這首詩，說說詩的大致意思。

三、再次學(xué)習(xí)交流。

1、你還想了解什么？詩人在什么情況下寫的？心情怎樣？

2、同學(xué)之間討論。反饋交流。（詩人通過對(duì)西湖美景的極度贊美，婉轉(zhuǎn)地表達(dá)對(duì)友人的眷戀。）

3、看著滿湖的荷花，楊萬里還會(huì)對(duì)朋友林子方說些什么？

4、有感情地讀一讀。配樂讀。指導(dǎo)背誦。

四、深入研究學(xué)習(xí)。

1、《六月二十七日望湖樓醉書》和《曉出凈慈寺送林子方》這兩首詩這兩首詩有什么不同？作者怎樣抓住特點(diǎn)寫的？

（《六月二十七日望湖樓醉書》--風(fēng)雨天--景物多、變化快、動(dòng)態(tài)多�！稌猿鰞舸人滤土肿臃健�--晴天--只寫"蓮葉"和"荷花"，突出靜態(tài)美，色彩美，無邊無際的壯闊美。--兩句議論，兩句寫景。）

2、這兩首詩在寫景方面有何相似之處？（都是寫西湖六月美景，景中有情，情在景中，皆具詩情畫意。）

作業(yè)設(shè)計(jì)

1、把詩變成一幅畫，把六月西湖的美景畫下來。

2、完成習(xí)字冊上的作業(yè)。

3、朗誦并背誦古詩。