一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
2、學(xué)會(huì)詩(shī)中出現(xiàn)的兩個(gè)生字“浮、萍”。
3、理解詩(shī)句的內(nèi)容，現(xiàn)象詩(shī)中描寫的情境，感受鄉(xiāng)村孩子的質(zhì)樸、純真的童心之美。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
�、僮x中理解詩(shī)句的含義，讀中感悟詩(shī)文的意境，體會(huì)童真童趣。
�、谟懈星榈乩首x、背誦，《池上》，豐富古詩(shī)積累。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
①在理解的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩(shī)句展開想象，體會(huì)童真的純真與快樂，與古詩(shī)意境產(chǎn)生共鳴。
�、谄肺豆旁�(shī)語(yǔ)言，抓住“偷采”、“不解”、“藏匿跡”等詞語(yǔ)感受詩(shī)人煉字之妙。
四、教學(xué)流程：
﹙一﹚、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
1、激趣：讓學(xué)生把課堂中或課外學(xué)到的而且會(huì)背的古詩(shī)背給同學(xué)們聽，大家一起分享。
2、導(dǎo)入：今天，老師想和大家一起學(xué)習(xí)一首新的古詩(shī)。這就是《池上》。﹙板書課題﹚
3、簡(jiǎn)介作者
詩(shī)歌的作者是白居易，號(hào)香山居士，他是我國(guó)唐代有名詩(shī)人。他一生寫詩(shī)3600多首，是唐朝寫詩(shī)最多的詩(shī)人。
﹙二﹚、初讀感知，了解大意。
1、布置初學(xué)。
要求：用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)課文，初步感知，了解大意。
讀一讀——讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，讀懂大意。
看一看—-觀察課本插圖，圖文對(duì)照，揣摩詩(shī)意。
說(shuō)一說(shuō)——用自己的話說(shuō)詩(shī)句大意、詩(shī)句之美。
寫一寫——寫出詩(shī)意美的感受。
2、巡視指導(dǎo)。
3、檢查自學(xué)。
�、沤庾衷~
撐：用篙抵住水底使船行進(jìn)。
艇：比較輕便的船。詩(shī)中指的是小船。
解：懂得、明白。
藏：隱藏、藏匿。
浮萍：一年生草本植物，浮生在河渠、池塘中，葉子扁平，橢圓形或倒卵形，表面綠色，背面紫紅色，葉子的下面生須根，花白色。也叫紫萍或水草。
⑵懂詩(shī)句
�、敲鞔笠�
小娃娃撐著小船，偷偷采了白蓮蓬回來(lái)賞玩。他還不懂得該怎樣去隱藏自己不被人發(fā)現(xiàn)，那小船輕輕劃過(guò)，蕩開了池面上的浮萍，留下了一條清清楚楚的水路。
設(shè)計(jì)理念：閱讀教學(xué)要以讀為本，讀中感悟、讀中理解、通過(guò)讀來(lái)感悟詩(shī)的意境。
(三)、品讀感悟，欣賞詩(shī)美。
1、讀詩(shī)
⑴學(xué)生練讀。
⑵評(píng)價(jià)指點(diǎn)：朗讀要?dú)g快，抒情，要讀出小娃的調(diào)皮、天真。
⑶有感情朗讀
2、說(shuō)詩(shī)
�、盘岢鰡�(wèn)題。
讀了這首詩(shī)，你的感受和體驗(yàn)最深的是什么?愿意把學(xué)習(xí)成果說(shuō)出來(lái)與大家一起分享嗎?
�、茖W(xué)生練說(shuō)。
�、墙處熞龑�(dǎo)指點(diǎn)。
�、佟巴挡砂咨徎亍薄安唤獠刿欅E”等。
�、谠�(shī)歌描寫了一位天真機(jī)靈、調(diào)皮可愛的小娃形象，通過(guò)他的動(dòng)作、細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了純真美好的童趣。
3、寫感受
�、盘岢鰡�(wèn)題。
寫下自己對(duì)詩(shī)的感受和理解，要求有自己的體會(huì)。一兩句也行/
�、平涣髟u(píng)價(jià)。
設(shè)計(jì)理念：在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)中，我以學(xué)生的自主、合作、探究為主要形式，讓學(xué)生在讀中產(chǎn)生獨(dú)特體驗(yàn)和感悟，在合作中加深自己的理解，在交流中闡述自己的見解。讀、說(shuō)、想、寫貫穿整個(gè)環(huán)節(jié)。
(四)、讀背體會(huì)，總結(jié)全詩(shī)。
在熟練朗讀的基礎(chǔ)上背誦，在誦讀中進(jìn)一步體會(huì)古詩(shī)的美。
設(shè)計(jì)理念：古詩(shī)要能熟讀成誦。
(五)、布置作業(yè)。
1、背誦《池上》，并默寫。
2、用自己的話把詩(shī)的大意寫出來(lái)。
3、發(fā)揮想象力，為《池上》配上一副畫。
板書設(shè)計(jì)：
偷采白蓮回
池上 童真、童趣
不解浮萍開
白居易《池上》的前世今生
池上
白居易
小娃撐小艇，偷采白蓮回。
不解藏蹤跡，浮萍一道開。
疑點(diǎn)：
1池上：我看過(guò)《池上》的flash，覺得里面有一個(gè)顯著的問(wèn)題，flash的畫面是一片江南煙水的湖面，但是詩(shī)的題目明明是“池上”，什么是池，自然是小小的一片水域。這樣一個(gè)細(xì)節(jié)大家都沒有注意。
2小娃：“娃”在《辭�！防镉腥N解釋：未成年的小女孩;美女，如李娃、泛指兒童，如娃娃。在唐詩(shī)中很少有單獨(dú)指稱的“娃”代表不做性別區(qū)分的兒童。我傾向于把“小娃”理解為小女孩。
3白蓮：這個(gè)毫無(wú)疑問(wèn)，白蓮與紅蓮相對(duì)，是指的蓮花而不是蓮蓬。
4藏蹤跡：為什么要藏蹤跡，這個(gè)問(wèn)題我想了很久。蓮花在古代是遍生于水澤之中，并沒有人管理，所以說(shuō)像理解偷西瓜一樣理解偷蓮花是說(shuō)不通的。但是在詩(shī)歌之中采蓮者卻往往是藏蹤跡的，那是因?yàn)閺哪铣瘯r(shí)候開始，采蓮就成為一種風(fēng)俗，因?yàn)椤吧彙币敉凇皯z”，“藕”音同于“偶”，“絲”音同于“思”，所以采蓮與男女歡愛聯(lián)系在一起，而女孩子既渴求愛情，又難免羞澀，所以才會(huì)藏蹤跡。那么“不解藏蹤跡”或許只有在“小娃”指稱“小女孩”時(shí)，才說(shuō)得通。小女孩情竇未開，卻學(xué)少女的樣子偷采白蓮，只有貪玩之心，并無(wú)羞澀之狀，一片嬌癡的小兒女樣貌躍然眼前。還有一種可能，那就要談到“池”了，池在洛陽(yáng)東南，白居易私宅之中，而白蓮乃是從蘇州刺史任上帶回的進(jìn)貢之物，所以名貴異常，要么就是因此而需要偷采。但若是此種解釋，便當(dāng)大失風(fēng)雅了。