20課《美麗的丹頂鶴》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一
一、 導(dǎo)入
同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位尊貴的客人，它就是——美麗的丹頂鶴。(引讀)今天這節(jié)課，我們繼續(xù)深入了解這位尊貴的客人。
二、復(fù)習(xí)詞語
上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了一些詞語，你們還記得嗎?第一個(gè)詞語誰來讀?(指名學(xué)生讀詞語)
三、引讀第一小節(jié)
(出示第一小節(jié))同學(xué)們，冬天快到了，一群群美麗的丹頂鶴——
四、第二、三小節(jié)
1、過渡：聽了你們的朗讀，老師仿佛看到美麗的丹頂鶴一路高歌從北方而來，那么它到底美在哪呢?請(qǐng)同學(xué)們打開書本自由讀讀課文的2、3自然段。邊讀邊畫出描寫丹頂鶴美麗的句子。
2、學(xué)生開始讀畫，教師巡視指導(dǎo)
3、你覺得丹頂鶴美在哪兒呢?讀出你畫的句子。(隨機(jī)點(diǎn)擊)
A、“丹頂鶴有一身——”
�、� 丹頂鶴身上匯聚了有那些顏色呢?那筆用浪線畫出表示顏色的詞語
�、� 感受“潔白”
丹頂鶴有一身( )的羽毛，而脖子和翅膀邊兒卻是( )，潔白是怎樣的一種白呢?(白的干凈，純白，雪白，白的發(fā)亮)——讀好潔白這個(gè)詞語
�、� 感受“黑”
一身雪白的羽毛，僅僅在脖子和翅膀邊兒那兒來點(diǎn)黑的，俗話說“萬花叢中一點(diǎn)紅”，這真是“萬白叢中一點(diǎn)黑”就這一點(diǎn)黑 ，它起到了點(diǎn)睛之筆，使得丹頂鶴更美了!
④ 黑和白是一對(duì)什么詞?這“一白一黑”的搭配使得丹頂鶴身上顏色對(duì)比十分鮮明，突出，誰來讀好這一句話!
�、� 感受“鮮紅鮮紅” 鮮紅鮮紅又是一種怎樣的顏色?指名讀好這個(gè)詞語。
�、� 人們?yōu)槭裁窗阉凶龅ろ旡Q呢?能用上“因?yàn)椤浴钡木涫絾?
�、� “嵌”是把較小的東西卡在較大的東西里面，出圖，瞧，這是一枚什么樣的戒指?
⑧ 這段文字在寫丹頂鶴的什么美呢?你能概括一下嗎?(板書：顏色美)
�、� 齊讀第二小節(jié)
黑白紅這三種經(jīng)典又和諧的顏色集中在一只鳥兒的身上，她真是美麗無比呀!這么美麗的鳥兒你們喜歡嗎?就請(qǐng)讀出它的美麗，讀出你的喜愛吧!
B、提問：你覺得丹頂鶴還美在哪兒呢?
�、俪鍪荆旱ろ旡Q腿長、脖子長、嘴巴也長。
指圖理解：丹頂鶴的腿長、脖子長、嘴巴也長，這三長，讓你感受到了什么?(苗條、修長)你會(huì)聯(lián)想到誰呢?誰給你也是這樣的感受呢?——指名讀好這句
�、谶@三長按照什么樣的順序?qū)懙媚?(從下到上)這就告訴我們平時(shí)觀察要有一定的順序。
�、圻@句再講丹頂鶴的什么美呢?(板書：體形美)
C、提問：你還能從哪兒感受到丹頂鶴的美麗呢?
�、俪鍪荆旱ろ旡Q無論是在地上引吭高歌——
② “引吭高歌”是什么意思?(看圖：嘴巴張的大大的，脖子伸得長長的，對(duì)著天空大聲歌唱。)誰來做個(gè)動(dòng)作的?誰來讀好這個(gè)詞語?
�、邸罢钩犸w翔”是什么意思呢?(看圖，讓我們一起來展翅飛翔吧)誰能讀出丹頂鶴在天空自由翱翔的感覺的?無拘無束、自由自在、快樂無比
�、堋暗ろ旡Q不論是在地上引吭高歌，還是在天上展翅飛翔，都顯得那么高雅”，什么是高雅呢?(高貴、典雅)——指導(dǎo)讀好這句
�、葸@一句在寫丹頂鶴的什么美呢?(板書 姿態(tài)美)
4、如此美麗的丹頂鶴它還有一個(gè)名字，就叫“仙鶴”，為什么人民叫它仙鶴呢?(動(dòng)畫片《哪咤鬧�！防锬倪傅膸煾堤艺嫒司褪窍矚g乘鶴而來又乘鶴而去。)
5、這些美麗的精靈真是惹人喜愛，老師讀了課文后，對(duì)丹頂鶴是情有獨(dú)鐘，還特意從網(wǎng)上找來了一些他們的照片，想看嗎?
①(出圖)
�、谧屑�(xì)看圖，發(fā)揮想象。看時(shí)，你們要發(fā)揮自己的想象，看看他們?cè)俑墒裁?能不能用個(gè)四字詞語來說得動(dòng)聽點(diǎn)?
�、蹖⑽覀儎偛耪f的四字詞語，放進(jìn)書中的句式里來說說，你會(huì)發(fā)現(xiàn)丹頂鶴這是美麗極了!
誰來試試看?
五、學(xué)習(xí)第四小節(jié)
這些美麗的丹頂鶴從遙遠(yuǎn)的北方飛來，他們要飛到哪兒去呢?
1、出示第四小節(jié)，指名讀
2、你聽懂了什么呢?
教師介紹：黃海之濱是指黃海邊上，第二故鄉(xiāng)就是除故鄉(xiāng)外生活時(shí)間較長的地方。丹頂鶴的第二故鄉(xiāng)就是靠近黃海邊的江蘇省鹽城自然保護(hù)區(qū)，它的第一故鄉(xiāng)就是黑龍江的扎龍，每年冬天他們都要飛來在這兒度過整整一個(gè)冬天，時(shí)間長不長?所以我們的江蘇鹽城理所當(dāng)然成了它的第二故鄉(xiāng)。
什么是“三五成群”呢?
什么是“無憂無慮”呢?讀好這個(gè)詞語
3、前不久，老師看到一則新聞，說又有300多只丹頂鶴飛往鹽城了，想不想看看?(播放視頻)
4、現(xiàn)場采訪一種丹頂鶴
這只丹頂鶴你在鹽城生活的怎樣?(那么快樂，無憂無慮)
鹽城人民對(duì)你怎樣，你還把鹽城當(dāng)做自己的第二故鄉(xiāng)?
我們應(yīng)該向鹽城人民學(xué)習(xí)什么?(板書：愛鳥護(hù)鳥)
5、其實(shí)不僅僅是丹頂鶴，還有許多的珍稀動(dòng)物需要我們的保護(hù)，讓我們記住這些標(biāo)語吧!(齊讀標(biāo)語)
六、教學(xué)生字：卻、慮
20課《美麗的丹頂鶴》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)二
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、精讀全文，了解全文內(nèi)容。
2、借助圖、錄象，結(jié)合朗讀課文理解丹頂鶴的美，能夠想象美、感受美。
3、知道丹頂鶴是一種美麗的珍禽，初步樹立保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、這堂課李老師將和小朋友們繼續(xù)學(xué)習(xí)，生齊讀課題“美麗的丹頂鶴”。
提示：讀好“美麗的”，讀準(zhǔn)“鶴”he 和后鼻音“頂”。
二、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟。
�、濉W(xué)習(xí)第一自然段。
導(dǎo)：播放一段錄象。師：看，美麗的丹頂鶴向我們飛來了!
1、自由練讀第一自然。
2、指名讀。
3、讀了這段你知道了些什么?相機(jī)指導(dǎo)讀好各詞。
(一群群、美麗的、嘹亮、是從遙遠(yuǎn)的北方飛來的、在冬天快要到的時(shí)候來的)
4、有感情地齊讀這段。
�、妗W(xué)習(xí)第二、三自然段。
1、師：丹頂鶴什么地方最吸引我們呢?請(qǐng)你自己邊讀第二、三自然段,邊點(diǎn)擊“檔案館”，看看二、三段中的錄象。
2、生自由操作，邊看邊討論。
3、指名讀第二段。
�、倌阆矚g丹頂鶴嗎?它什么地方吸引你?(顏色)板書：顏色
都有些什么顏色?指名說清楚。
�、谶@段中你最喜歡哪一句?指名讀。
指導(dǎo)比喻句“它的頭頂就像嵌著一顆紅寶石，鮮紅鮮紅的，怪不得人們都叫它丹頂鶴。”
看(寶石圖片)再看(錄象)
相機(jī)指導(dǎo)理解“嵌”和“丹”字的意思。
�、圻�有誰也喜歡讀這句，喜歡的齊讀。
�、荦R讀整段。
⑤師：丹頂鶴美嗎?打開桌面上的圖片，咱們來給黑白的丹頂鶴圖片涂上恰當(dāng)?shù)念伾�，讓它變得更美�?看誰畫得又快又好，老師給他頒個(gè)“金畫筆”獎(jiǎng)。
生涂色(放音樂)。
4、師：丹頂鶴還有什么地方也很美?很逗人喜愛呢?指名讀第三段。
�、倌阒赖ろ旡Q為什么那么逗人喜愛嗎?和同桌交流交流。
�、谟谩耙�?yàn)椤浴钡木涫秸f說。指名交流。
師：正因?yàn)榈ろ旡Q逗人喜愛，所以神仙把它當(dāng)作旅伴。
�、邸】础耙愿吒琛钡膱D片，看“展翅高飛”的錄象，相機(jī)指導(dǎo)理解。并相機(jī)指導(dǎo)讀好這兩個(gè)詞。
�、芸偟目催@段又寫了丹頂鶴的什么美呢?
板書：姿態(tài)美
過渡：丹頂鶴不但顏色美，姿態(tài)也美，所以那么逗人喜愛。
5、練讀二、三段，選擇你喜歡的一段讀給你的伙伴聽。他要是讀的好，你就給他鼓鼓掌;不正確的地方幫他指出，糾正。
6、指名兩人分別讀這兩段。
7、師：想看看這美麗、高雅的丹頂鶴嗎?
請(qǐng)點(diǎn)擊“收藏屋”，欣賞各種姿態(tài)的丹頂鶴的攝影圖片、雕塑、油畫還有郵票。還可以到“放映廳”去欣賞動(dòng)態(tài)的丹頂鶴。邊看邊體會(huì)丹頂鶴的美麗和高雅，也可以和你身旁的小伙伴交流你的感受。(放音樂)
10、師：丹頂鶴美不美?我相信小朋友一定能把能把丹頂鶴的美麗高雅讀出來!
齊讀二、三自然段。
師：你們讀得真好，李老師眼前仿佛出現(xiàn)了這么一群美麗的丹頂鶴。
㈢ 學(xué)習(xí)第四自然段。
1、借助電腦，自學(xué)第四自然段�？梢砸粋�(gè)人，也可以和旁邊的小朋友合作學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。
2、在學(xué)習(xí)中，你知道了什么?還有什么你不理解的?
師：小朋友可以靠自己本事讀懂了這段，老師真佩服你們!
三、指導(dǎo)背誦。
1、把你最喜歡的那一句有感情的背一背，然后再背給你的小伙伴聽。
2、指名幾個(gè)當(dāng)堂背給大家聽，評(píng)評(píng)誰背得最好。
四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。
出示：“遙、卻”
1、讀讀生字，想想怎樣記憶生字并和同桌交流彼此的方法。
2、做小老師，教大家你所認(rèn)識(shí)的字。
3、觀察課件中字書寫要點(diǎn)。
4、學(xué)生書空。
五、總結(jié)全文，課堂延伸。
丹頂鶴是一種美麗的珍稀野生動(dòng)物，我國還有熊貓、藏羚羊……(師點(diǎn)擊有關(guān)網(wǎng)站)我們每個(gè)人都有義務(wù)保護(hù)這些珍貴而稀少的野生動(dòng)物。22位中國科學(xué)院院士日前聯(lián)名發(fā)出呼吁：加強(qiáng)野生動(dòng)物資源保護(hù)，完善野生生物資源保護(hù)法律法規(guī)，建立健康飲食觀。22位院士的研究領(lǐng)域不盡相同，但在野生動(dòng)物資源的保護(hù)方面卻有著高度共識(shí)。
有這么一個(gè)真實(shí)的故事：(師點(diǎn)擊主頁)1987年9月16日,一個(gè)年僅23歲的女孩——徐秀娟，她為了尋找一只飛失的小丹頂鶴,不幸滑入沼澤地犧牲了。讓我們靜靜的欣賞《一個(gè)真實(shí)的故事》
FLASH，再次把丹頂鶴的美麗印入腦海。
六、布置作業(yè)。
1、課后可以繼續(xù)瀏覽這個(gè)網(wǎng)站，來了解更多有關(guān)丹頂鶴的知識(shí)。
2、可以關(guān)注一下影片《可可西里》。它是一部歷險(xiǎn)故事片，它通過盜獵與反盜獵這個(gè)載體，講述了人在絕境中的生存掙扎和人與自然的相互抗?fàn)帯?/p>