一年級音序查字法課件
教學的時候怎么可以沒有課件呢？為了方面各位老師，小編帶來了一年級音序查字法課件哦！
一年級音序查字法課件1
教學目標
1、進一步學習使用字典，學會用音序查字法查字。
2、具有運用字典獨立識字的能力，養(yǎng)成在學習中勤的好習慣。
教學重點
讓每個學生掌握音序查字法。
教學難點
學生能根據意思在正文里找準要查的字。
教學準備
師生每人準備一本《新華字典》。
教學時間
1課時
教學過程
一、謎語激趣，導入新課
1、謎語：老師不說話，肚里學問大，你如不識字，可去請教它。謎底是什么?(字典)
2、揭示課文題目：上學期我們學會了用部首查字法查字，今天我們要學習用音序查字法查字，掌握請教字典老師的又一種本領。
二、學習音序查字法
1、引導學生看第86頁上的圖，讀一讀漢字娃娃說的話。
2、你知道在什么情況下使用音序查字法嗎?
(1)知道字的讀音，但不知道這個字怎么寫時。
(2)知道字的讀音、字形而不知道這個字的意思時。
3、幫助學生明確音序的概念：
�、購土曌帜副恚_識記大、小寫字母。
②音序是音節(jié)里的第一個字母的大寫，它和聲母不一樣，聲母可以是兩個字母，也可以是一個字母，而且不要求大寫。
�、鄢鍪疽唤M音節(jié)：ǎo、xiāo、shénɡ、chànɡ等，讓學生找出音序。
�、茏寣W生翻開字典，看看“音節(jié)索引”表。
4、教師將字典放在展示平臺上作示范，引導學生按86頁的步驟查“滑”字。重點指導學生找到音節(jié)所在的頁碼后，按“陰陽上去”的四聲次序找到要查的字的聲調，再根據詞語的'意思找準要查的字，不要隨便找一個同音字來代替。
5、讓學生說說，音序查字法的步驟是怎樣的。
6、讀韻文，讓學生熟記音序查字法的方法。
三、鞏固練習，培養(yǎng)查字能力
1、說一說：音序查字法的步驟是怎樣的。
2、練一練：查老師規(guī)定的字，看誰最快找到該字所在的正文頁碼。
3、比一比：完成書上87頁的“奪紅旗”比賽。
4、試一試：看誰能通過寫出88頁下面規(guī)定的漢字。
四、自主實踐，培養(yǎng)快速的能力
1、回家當小老師，教教爸爸媽媽學習用音序查字法的方法。
2、認真練習，準備參加班上的比賽。
一年級音序查字法課件2
教學目標：
學會按音序查字法查字典，懂得音序查字典的方法。
教學重點：
學會正確使用音序查字法查字典 。
教學難點：
音序查字法的步驟
適用對象：
一年級學生
教學過程：
一、情景導入
教師節(jié)快到了，我們的好伙伴冬冬準備送給老師一張賀卡，她想在賀卡上寫上一句話——“老師是辛qín的園丁，我們是祖國的花朵。”(課件出示圖片及句子)寫著寫著，冬冬停下了手中的筆。怎么回事呢?原來，冬冬遇到了不會寫的字，“辛qín”的“qín”字怎么寫呢?她靈機一動，去請教字典爺爺(課件出示)。字典爺爺告訴她，可以用音序查字法來解決這個難題。今天，就讓我們和冬冬一起來學習音序查字法。(出示課題)
二、學習音序查字法
1、什么是音序查字法?
音序是指音節(jié)的第一個字母的大寫。音序查字法，就是根據漢字的讀音來查字典的方法。(課件出示)
2、怎樣使用音序查字法?(教師邊講解邊演示課件)
第一步，認清所查漢字的音節(jié)，確定音序，并在“漢語拼音音節(jié)索引”表里找到它。
例如：“辛qín”的“qín”，我們要看清音節(jié)“qín”，確定這個音節(jié)的第一個字母大寫Q，就是音序，并在音節(jié)索引表里找到它。
第二步，在該音序下找到要查的音節(jié)，并記下該音節(jié)右邊所標明的頁碼。仍然以“辛qín”的“qín”為例，在“Q”的音序下找到“q-ín”的音節(jié)，并記下后邊的頁碼409頁。
第三步，根據頁碼，在正文中找到該音節(jié)，再根據意思找到要查的漢字。查“qín”時 ，我們要把字典翻到409頁，根據聲調的順序往后找，找到第二聲“q-ín”，再根據音節(jié)的意思找到要查的漢字“勤”。
3、總結音序查字法的步驟。
第一步，找音序;第二步，找音節(jié);第三步，找漢字。
4、我們還可以用口訣來幫助記憶——
(課件出示口訣)
音序查字要記牢，先把大寫字母找。字母下面找音節(jié)，看看它在多少頁。從這一頁往后找，生字一定能找到。
三、鞏固練習
1、“yǎnɡ望”的“yǎnɡ”字怎么寫呢?我們要通過音序查字典來知道。(教師邊講解邊演示課件)
首先，我們要在“音節(jié)索引表”里找到“yǎnɡ”的音序“Y”。第二步，我們在該音序下找到要查的音節(jié)，并記下右邊所標明的頁碼575頁。第三步，根據頁碼在文中找到該音節(jié)，再根據意思找到要查的漢字“仰”。
2、小朋友，你學會了嗎?以后一定要勤查字典哦!這樣，我們就可以學到更多的知識了。
這節(jié)課就上到這里。小朋友，再見!
教學反思：
該微課中，我從兒童的心理角度出發(fā)，創(chuàng)設適合低年級學生的學習情境。先用“教師節(jié)賀卡”的形式導入，激起學生的學習興趣，再用多媒體課件直觀演示音序查字法的步驟，一步一步引領學生自主學習，學習內容一目了然。同時運用口訣幫助記憶，使學生在輕松愉快中學會知識，掌握技能。
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