一年級(jí)語(yǔ)文畫(huà)課件
一年級(jí)語(yǔ)文畫(huà)課件
《字與畫(huà)》是本冊(cè)教材第一單元，教材主要安排了17幅圖畫(huà)，以及與圖畫(huà)相關(guān)的17個(gè)生字，它形象地再現(xiàn)了圖畫(huà)與漢字之間的聯(lián)系.通過(guò)這些象形字的學(xué)習(xí)，學(xué)生能感知漢字能表意的特點(diǎn)，有利于激發(fā)識(shí)字興趣. 教學(xué)目標(biāo)：
一、通過(guò)學(xué)習(xí)象形字，感知漢字表意的特點(diǎn)，激發(fā)識(shí)字興趣。
二、利用圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)17個(gè)漢字，感知漢字的演變過(guò)程，并進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。
三、能用正確的姿勢(shì)讀書(shū)。
四、能聽(tīng)懂老師的要求，能夠較清楚地指出字形的區(qū)別。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)象形字，感知漢字表意的特點(diǎn)，激發(fā)識(shí)字興趣。
教學(xué)建議：
本單元只有圖畫(huà)與字，沒(méi)有朗讀的內(nèi)容，因此，認(rèn)讀生字與識(shí)字是重點(diǎn)。本單元圖畫(huà)內(nèi)容很簡(jiǎn)單，學(xué)生一看就懂。教學(xué)時(shí)，可以先從前8幅圖入手，讓學(xué)生觀察圖畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字與畫(huà)的聯(lián)系，然后再由淺入深，借助圖畫(huà)認(rèn)讀生字。如教學(xué)時(shí)，可先出示圖畫(huà)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中畫(huà)的是什么?猜猜圖旁邊的字是什么，從而在頭腦中建立圖畫(huà)與字的聯(lián)系。
有的字還可以讓學(xué)生找一找哪一部分與漢字中的哪一筆相似，并指著圖說(shuō)說(shuō)怎么記住這個(gè)字。如“山”字，山字的外形象隆起高聳的山峰，圖中畫(huà)的正是三座并排的山峰，中間那座較高的山表示山中間的一筆“豎”，山兩邊的“豎折”、“豎”表示旁邊的兩座山峰。要利用學(xué)前教育的差異，發(fā)動(dòng)已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的學(xué)生教不會(huì)的學(xué)生。
邊識(shí)字邊幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)。例如：可引導(dǎo)學(xué)生思考，除了圖畫(huà)上畫(huà)的河水，你還知道有什么水?第6頁(yè)的9幅圖和9個(gè)字在學(xué)生已學(xué)習(xí)前8個(gè)生字的基礎(chǔ)上可適當(dāng)自學(xué)，小組合作學(xué)習(xí)。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生還不會(huì)合作學(xué)習(xí)，可先同位互教，小組學(xué)習(xí)。
最后脫離圖畫(huà)識(shí)字，教師可板書(shū)字，打亂順序讀，采用多種形式讀，充分利用生字卡片識(shí)字，也可與前一部分的8個(gè)字結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí)。建議本課教學(xué)2課時(shí)。
相關(guān)資料：
1、象形文字：描摹實(shí)物形狀的文字，每個(gè)字有固定的讀法，和沒(méi)有固定讀法的圖畫(huà)文字不同。
2、圖畫(huà)文字：用圖畫(huà)來(lái)表達(dá)意思的文字，特點(diǎn)是用整幅圖畫(huà)表示意思，本身不能分解成字，沒(méi)有固定的讀音。
3、象形字分析見(jiàn)教師教學(xué)用書(shū){24頁(yè)｝
(一)第一課時(shí)
教具準(zhǔn)備：圖片、生字卡片、實(shí)物投影 教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入
1、出示圖畫(huà)。(師述)小朋友們好!我是大家的伙伴丁丁，瞧，我手中拿者一把金鑰匙，你們知道金鑰匙代表什么嗎?生討論后，師總結(jié)：金鑰匙幫助我們掌握好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好習(xí)慣，解決學(xué)習(xí)中的'困難，
2、緊鑰匙告訴我們什么呢?投影出示讀書(shū)姿勢(shì)圖及句子，想一想，我們?cè)谧x書(shū)時(shí)應(yīng)該怎么做?(讀句子)
二、 指導(dǎo)看圖，認(rèn)識(shí)漢字
1、出示圖1
(1)請(qǐng)同學(xué)們觀察，圖上畫(huà)的是什么?(生答)同學(xué)們真聰明，古代人的字也能猜出來(lái)。那么你們知道太陽(yáng)的另一個(gè)名字叫什么?(日)誰(shuí)能大聲讀出來(lái)?
(2)觀察生字與太陽(yáng)有什么相似的地方?
(3)教順口溜記憶生字：一圈光芒圍四方，只把火球橫中央。
2、出示另七幅圖。
(1)生觀察圖畫(huà)，選擇一幅自己喜歡的圖，告訴大家圖上畫(huà)的是什么?(指名上前面指圖說(shuō))
(2)指名到前面找出與圖相對(duì)應(yīng)的生字卡片貼在圖邊。
(3)看圖猜猜它旁邊的字叫什么?(出聲讀)
(4)指讀、齊讀、開(kāi)火車讀等，熟讀每一個(gè)生字。
3、看圖說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些字。
4、這些字我們經(jīng)常用到，你能用一個(gè)詞或一句話介紹一下嗎?你能組詞嗎?(練習(xí)組詞)
三、 識(shí)字游戲：找朋友，同桌比一比，看誰(shuí)找的多。
四、 總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么?
第二課時(shí)
教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片、投影
教學(xué)過(guò)程：
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、投影出示八個(gè)生字：(日、月、水、火、山、石、田、土)指名讀出上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字，多種形式讀。
2、做游戲認(rèn)讀生字并組詞。
二、 觀察圖畫(huà)，認(rèn)讀生字
1、投影出示圖畫(huà)，讓學(xué)生運(yùn)用上節(jié)課所學(xué)的方法，以小組為單位討論一下，圖上畫(huà)的是什么，圖旁邊的什么字�？茨膫�(gè)小組猜得最準(zhǔn)。討論完了，每組選代表匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
分組討論，培養(yǎng)學(xué)生合作探究意識(shí)及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
2、指名或誰(shuí)想?yún)R報(bào)誰(shuí)就匯報(bào)，并及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅。(人、口、目)
3、“木、禾、竹”指名說(shuō)圖中的哪一部分與字的什么地方相似?
4、“魚(yú)、馬、鳥(niǎo)”根據(jù)形狀來(lái)演變漢字，從中欣賞漢字的形體美，并感知漢字的演變過(guò)程。
三、 引導(dǎo)學(xué)生給字組詞。
1、同學(xué)們，你們平時(shí)一個(gè)人在家害怕嗎?小朋友們真勇敢，一個(gè)人在家也不害怕，可我們今天認(rèn)識(shí)的這些字寶寶，膽子特別小，一個(gè)人在家害怕極了，我們幫他找找朋友好嗎?
2、給字寶寶找朋友。(擴(kuò)詞，運(yùn)用兒童的語(yǔ)言讓他們對(duì)字詞更感興趣。)
3、分組組詞，然后全班交流。過(guò)渡：剛才同學(xué)們借助圖畫(huà)認(rèn)識(shí)了字寶寶，并給它們找朋友，現(xiàn)在去掉圖畫(huà)，你還認(rèn)識(shí)它們嗎?邊玩游戲邊識(shí)字。
四、 識(shí)字練習(xí)。
1、玩游戲送字寶寶回家。這些字寶寶和小朋友們玩累了，我們送它們回家吧。投影出示風(fēng)景圖，讓小朋友把對(duì)應(yīng)的字貼到圖中相應(yīng)的位置。
2、讀短文認(rèn)字
五、 小結(jié)：這節(jié)課你又有什么收獲?
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