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    一年級語文咕咚課件

    時間:2021-03-30 11:34:39 一年級 我要投稿

    一年級語文咕咚課件

      教學目的

    一年級語文咕咚課件

      1.憑借漢語拼音和插圖讀懂課文內容,懂得做什么事,不應該盲目地跟別人跑,而要問個為什么,弄清事實真相。

      2.朗讀課文,并用自己的話講述這個故事。

      教學時間:2課時。

      教學重點

      1.讀懂課文,并能悟出寓意。

      2.朗讀課文,用自己的話講述這個故事。

      教學難點

      用自己的話講述這個故事。

      教學準備

      4幅插圖。

      教學過程

      第一課時

      一、揭示課題,設疑。

      今天我們學習第17課咕咚,這是一篇閱讀課。隨后板書課題。咕咚是什么東西?這篇課文講了一件什么事?你們想不想知道?請同學們打開書,讀一讀課文就會知道了。

      二、指導朗讀課文,可按整體——部分——整體三步來指導。

     。ㄒ唬⿵恼w指導讀課文。

      1.讓學生借助漢語拼音讀一遍課文,標出自然段。

      2.對照插圖讀一遍課文,找出課文共講了幾種小動物,能按出場順序說出來。

      3.同桌共讀一遍課文,讀后互相討論課文講了一件什么事?

     。ǘ┓侄沃笇ёx課文?蓭еn后問題讀,讀后再回答。

      1.指名讀第1~2段。

      (1)師問:咕咚指的是什么?

      生答:咕咚是木瓜掉進湖里發(fā)出的聲音。

     。2)師問:木瓜掉進湖里的聲音怎樣?從哪可以看出來?生答:這聲音很大很重。因為木瓜熟了,從高高的樹上掉進湖里的.。

     。3)師問:兔子為什么跑?(課后第1題)

      生答:兔子聽見這又大又響的咕咚聲很害怕,嚇跑了。

     。4)指導看第一幅插圖。說說圖意。

      舉例:木瓜從樹上掉進湖里還沒有沉到湖底,濺起的水花還沒有落下來,兔子已經撒腿跑了。它很害怕,一邊跑還一邊喊:“不好了,‘咕咚’可怕極了!

      2.指名讀3~4段。

     。1)師問:小猴子為什么也跟著跑?他還說了什么?(課后第2題)

      生答:小猴子聽了兔子的話也跟著跑起來。他說:“不好了,不好了,‘咕咚’來了,大家快跑呀!”

     。2)師問:還有誰都跟著跑起來?(課后第3題)他們又喊叫什么?

      生答:聽了猴子的話,狐貍、山羊、小鹿都跟著跑起來。他們一邊跑一邊叫:“快逃命啊,‘咕咚’來了!”

     。3)請三個同學分別把兔子、小猴子和大伙喊叫的話讀一讀,并說說有什么不同?為什么不同?最后一問比較難,老師可做提示。

      生答:有很多話都是越傳越走樣。因為他們是按照自己的理解去說的,而他們的理解不一定對。他們不是有意造謠來嚇唬人的。

      (4)指導看插圖(二)。說出圖意。

      舉例:很多野獸都跟著跑起來,它們全張著嘴喊叫,面帶驚慌的表情。

      3.指名讀第5段。

     。1)師問:大象跑沒跑?他是怎樣跑的?

      生答:大象也跟著跑起來。他是看見其他的動物跑,他也跟著跑起來。

      (2)師問:野牛為什么沒有跑?他是怎樣做的?結果怎樣?(課后第4題)

      生答:因為野牛不知道“咕咚”是什么,它在哪里,所以它沒有跑。

      野牛攔住大象和其他動物,追問誰看見“咕咚”了。結果誰都沒看見“咕咚”是什么,兔子只是說它聽見的,“咕咚”在那邊的湖里。

      (3)指導看插圖(三),并說說圖意。

      舉例:野牛在前面,非常沉著冷靜地攔住大家,追問誰看見“咕咚”了。

      4.指導朗讀6~7段。

      (1)師問:他們來到湖邊看見什么?聽到什么?生答:他們來到湖邊看見正好又有一個木瓜從高高的樹上掉進湖里,聽見“咕咚”的聲音。

      (2)師問:最后大伙兒為什么都笑了?(課后第5題。)生答:因為大伙都明白“咕咚”是木瓜從樹上掉進湖里發(fā)出的聲音,不是什么可怕的怪物,真相大白了,它們感到自己的行動十分的可笑。

     。3)指導看插圖(四),并說說圖意。

      舉例:大家的表情各不相同。野牛在嚴肅地講道理,兔子看清“咕咚”是什么了,不再驚慌;老山羊一邊聽野牛講話,一邊思考;狐貍、小猴子和小鹿已經感到可笑了。

     。ㄈ┳寣W生讀全篇課文,并回答問題。

      1.大家齊讀一遍課文。

      2.師問:你讀了這篇童話,懂得了什么?

      生答:我懂得做什么事,不應該盲目的跟別人跑,聽信謠傳,而要問個為什么,弄清事實真相。

      板書設計:

      第二課時

      指導作業(yè):

      一、用自己的話講講這個故事。(課后第2題。)

     。ㄒ唬┓侄巫x課文。1~2、3~4、5、6~7段。

      (二)讓學生看著插圖試著說說這個故事。(自己準備)。

     。ㄈ┌凑照n后第1題的5個小問題的順序同桌互說,互相幫助講故事。

     。ㄋ模┲该v故事,大家評論講得如何。

      (五)請1~2人到前面給大家講這個故事。

      二、讓同學回到家里講給爸爸媽媽聽;或講給同院的小朋友聽。

      看圖學詞學句

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