一年級(jí)秋天課件
一年級(jí)《秋天》這節(jié)課應(yīng)該怎么上呢，課件準(zhǔn)備好了嗎？下面小編為你分享一年級(jí)秋天課件，僅供參考！
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能正確朗讀并書寫“了、子、人、大”四個(gè)漢字。
2、學(xué)會(huì)撇和捺的書寫，并養(yǎng)成正確的書寫姿勢(shì)。
3、引導(dǎo)學(xué)生朗讀并背誦課文，從朗讀中感受秋天的美。另外，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看課文插圖，圖文結(jié)合，加入自己的生活體驗(yàn)，通過有感情的朗讀表達(dá)對(duì)秋天的喜愛之情。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1．制作課件、生字詞語(yǔ)卡片。
2．秋天樹葉的實(shí)物。
3．大雁圖片。
三、教學(xué)過程
（一）新課導(dǎo)入
播放秋季美麗景色的視頻，引導(dǎo)學(xué)生欣賞美麗的畫面，讓學(xué)生自己說說感受到了什么。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
1．認(rèn)識(shí)自然段
一篇文章往往是由幾個(gè)自然段組成的，也有的只有一個(gè)自然段。自然段有自己的開始標(biāo)志，也就是在第一句話的前面空兩格(兩個(gè)字的位置)。在每個(gè)自然段的前面標(biāo)明序號(hào)可以幫助我們來分清每個(gè)自然段。(多媒體課件展示，教師標(biāo)出第1自然段的序號(hào))現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自己來標(biāo)出課文中的其他自然段吧。
2．學(xué)生嘗試找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面標(biāo)出序號(hào)。
3．(多媒體課件展示)引導(dǎo)學(xué)生明確課文一共有3個(gè)自然段。
4．學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出本課的生字。
5．教師逐段檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。
6．同桌互讀，檢查生字讀得是否準(zhǔn)確。
�。ㄈ┢纷x課文
1、品讀第1自然段。
秋天到了，我們周圍發(fā)生了很多變化，(課件出示課文插圖)一邊看課文的插圖，一邊朗讀課文的第1自然段，看看課文里寫了哪些變化。
�。�1）天氣涼了。學(xué)習(xí)生字“氣”。
�。�2）樹葉黃了。出示各種“樹葉”的標(biāo)本。(出示多媒體課件)
�。�3）一片片葉子從樹上落下來。比較“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片)
2、品讀第2自然段。
�。�1）學(xué)習(xí)第2自然段。在這么美的藍(lán)天下你還看到了什么？(課件出示第2自然段)一邊觀察課文插圖，一邊讀這句話。大雁南飛與秋天有什么關(guān)系呢？(大雁是候鳥，就是隨著季節(jié)的變化而遷徙的鳥。天氣變涼了，大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過冬。等到第二年春天，天氣轉(zhuǎn)暖了，大雁再?gòu)哪戏斤w回北方來生活。)大雁是怎樣飛行的.，你能結(jié)合課文插圖來說一說嗎？
�。�2）初步感受“一”字的變調(diào)。課件出示詞語(yǔ)：一(yí)片片一(yì)群一(yí)會(huì)兒“一(yī)”字，請(qǐng)小老師領(lǐng)大家讀，齊讀。
�。�3）指導(dǎo)朗讀第2自然段。
3、品讀第3自然段。
�。�1）指導(dǎo)讀好感嘆句。
這是兩個(gè)感嘆句，我們朗讀時(shí)語(yǔ)氣要強(qiáng)烈些，誰(shuí)愿意來試一試？
�。�2）．學(xué)習(xí)生字“秋、了”。
秋：(出示生字卡片認(rèn)讀“秋”字。)秋天是禾谷成熟、收獲的季節(jié)。古代莊稼收割后，人們往往在田間就地焚燒禾草。這種做法一方面可以使土地肥沃，另一方面可以燒殺害蟲。所以“秋”字是禾加火組成的。組詞：秋天、秋季。
了：運(yùn)用數(shù)筆畫的方法來識(shí)記“了”，也可和“子”對(duì)比來識(shí)記。強(qiáng)調(diào)“了”由兩筆組成，注意“了”的筆順。
（四）指導(dǎo)書寫
1．課件出示本節(jié)課要書寫的四個(gè)字“了、子、人、大”。
2．學(xué)習(xí)“了”字的書寫。
3．運(yùn)用遷移法學(xué)習(xí)“子”的書寫。
教師先示范“子”的書寫，教師示范并口述橫的書寫要領(lǐng)：重下筆——輕行筆——重收筆。再示范橫的寫法，強(qiáng)調(diào)最后一筆橫從橫中線寫起，略微向上傾斜。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)布置，拓展延伸
1．熟讀課文。
2．秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，現(xiàn)在正值秋季，請(qǐng)同學(xué)們投入到秋的懷抱中去找一找秋天的變化，尋找秋天的足跡。
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