① 指多名學(xué)生述說(shuō)每行詩(shī)的意思，教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)。 “竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。 ” 生：竹林外兩三枝桃花初放，鴨子在水中嬉戲游玩，好像它們最 先察覺(jué)了初春江水的回暖。 師： “桃花三兩枝”說(shuō)明了什么?(兩三枝桃花開(kāi)放，給我們報(bào)告 了春的的信息) 。 生： “鴨先知”表明鴨子最先知道初春的江水回暖，所以迫不急待 地在水中嬉戲。 “蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。 ” 生：這名話的意思是：河灘上已滿是蔞蒿，蘆筍也開(kāi)始抽出嫩芽， 此時(shí)正是鮮美的河豚上市之時(shí)。 師： “蔞蒿滿地蘆芽短” 體現(xiàn)怎樣的景象? (春天的活力惹人喜愛(ài)) ， “河豚”是畫(huà)中的事物嗎?(河豚不是畫(huà)中的事物) 。你能結(jié)合課文和 圖畫(huà)進(jìn)行聯(lián)想嗎?(指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的聯(lián)想。 )

　�、� 在師生共研中讓學(xué)生知道這首詩(shī)詩(shī)人由江邊——江中——江 岸——想象，其中第 1—3 行是詠畫(huà)的景物，描繪竹林、桃花、江水、 鴨、蔞蒿、蘆芽這此景物突出了江南初春的美麗景色，第 4 行詩(shī)由畫(huà) 面景物跳出畫(huà)面，展開(kāi)了極為豐富的想象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)生活的熱愛(ài)。

　　四、三讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)

　　1、出示自學(xué)提示(三) ① 三讀古詩(shī)了解題畫(huà)詩(shī)的特點(diǎn)。 ② 背誦古詩(shī)。

　　2、學(xué)生進(jìn)入第三次先學(xué)，在學(xué)習(xí)中做到自主、合作、探究。

　　3、教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。 ① 引導(dǎo)學(xué)生概括題畫(huà)詩(shī)的特點(diǎn)。 出示《題畫(huà)蘭》這首詩(shī)。 “身在千山頂上頭，突巖深縫妙香稠。 非無(wú)腳下浮云鬧，來(lái)不相知去不留。 ” 讓學(xué)生結(jié)合這兩首詩(shī)來(lái)了解題畫(huà)詩(shī)的特點(diǎn)。 ② 比一比，看誰(shuí)背得又對(duì)又快。學(xué)生背誦古詩(shī)。

　　五、課堂訓(xùn)練

　　1、辯字組詞

　　崇( )崇( ) 蘆( ) 廬( )

　　豚( ) 逐( ) 蒿( ) 篙( )

　　2、這首詩(shī)中寫(xiě)詠畫(huà)面景物的詩(shī)句是：_________ 作者展開(kāi)想象的詩(shī)句是： _________

　　3、古詩(shī)賞析： ① 這是一首_________ ，詩(shī)的作者是________朝詩(shī)人________ 。② 這首詩(shī)描寫(xiě)了________ 時(shí)節(jié)________的景象，體現(xiàn)了詩(shī)人________ 。

　　學(xué)生完成練習(xí)，教師了解學(xué)生的練習(xí)情況。

　　六、總結(jié)

　　師：學(xué)了這首詩(shī)，從古詩(shī)的內(nèi)容和思想上你有哪些感受?從詩(shī)人 描給的圖畫(huà)的方法上你受到哪些啟發(fā)?

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　桃花 　　鴨子

　　畫(huà)中

　　美麗的春江晚景

　　蔞蒿 　　蘆芽

　　　　　畫(huà)外 　　河豚(聯(lián)想)

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