�、� 指多名學(xué)生述說每行詩的意思，教師及時(shí)點(diǎn)評。 “竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。 ” 生：竹林外兩三枝桃花初放，鴨子在水中嬉戲游玩，好像它們最 先察覺了初春江水的回暖。 師： “桃花三兩枝”說明了什么?(兩三枝桃花開放，給我們報(bào)告 了春的的信息) 。 生： “鴨先知”表明鴨子最先知道初春的江水回暖，所以迫不急待 地在水中嬉戲。 “蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。 ” 生：這名話的意思是：河灘上已滿是蔞蒿，蘆筍也開始抽出嫩芽， 此時(shí)正是鮮美的河豚上市之時(shí)。 師： “蔞蒿滿地蘆芽短” 體現(xiàn)怎樣的景象? (春天的活力惹人喜愛) ， “河豚”是畫中的事物嗎?(河豚不是畫中的事物) 。你能結(jié)合課文和 圖畫進(jìn)行聯(lián)想嗎?(指導(dǎo)學(xué)生展開豐富的聯(lián)想。 )

　�、� 在師生共研中讓學(xué)生知道這首詩詩人由江邊——江中——江 岸——想象，其中第 1—3 行是詠畫的景物，描繪竹林、桃花、江水、 鴨、蔞蒿、蘆芽這此景物突出了江南初春的美麗景色，第 4 行詩由畫 面景物跳出畫面，展開了極為豐富的想象，表達(dá)了詩人對生活的熱愛。

　　四、三讀古詩，背誦古詩

　　1、出示自學(xué)提示(三) ① 三讀古詩了解題畫詩的特點(diǎn)。 ② 背誦古詩。

　　2、學(xué)生進(jìn)入第三次先學(xué)，在學(xué)習(xí)中做到自主、合作、探究。

　　3、教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。 ① 引導(dǎo)學(xué)生概括題畫詩的特點(diǎn)。 出示《題畫蘭》這首詩。 “身在千山頂上頭，突巖深縫妙香稠。 非無腳下浮云鬧，來不相知去不留。 ” 讓學(xué)生結(jié)合這兩首詩來了解題畫詩的特點(diǎn)。 ② 比一比，看誰背得又對又快。學(xué)生背誦古詩。

　　五、課堂訓(xùn)練

　　1、辯字組詞

　　崇( )崇( ) 蘆( ) 廬( )

　　豚( ) 逐( ) 蒿( ) 篙( )

　　2、這首詩中寫詠畫面景物的詩句是：_________ 作者展開想象的詩句是： _________

　　3、古詩賞析： ① 這是一首_________ ，詩的作者是________朝詩人________ 。② 這首詩描寫了________ 時(shí)節(jié)________的景象，體現(xiàn)了詩人________ 。

　　學(xué)生完成練習(xí)，教師了解學(xué)生的練習(xí)情況。

　　六、總結(jié)

　　師：學(xué)了這首詩，從古詩的內(nèi)容和思想上你有哪些感受?從詩人 描給的圖畫的方法上你受到哪些啟發(fā)?

　　板書設(shè)計(jì)：

　　桃花 　　鴨子

　　畫中

　　美麗的春江晚景

　　蔞蒿 　　蘆芽

　　　　　畫外 　　河豚(聯(lián)想)

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