課文簡析：

　　本文正如一幅田園風(fēng)光的寫意畫卷：那房前順著棚架爬上屋檐的碧綠的藤蔓，門前空地上一這是另開放的美麗鮮花和屋后伴著春雨從土里探出頭來的嫩筍，那覓食雞群，那戲水的小鴨，那鄉(xiāng)下人家在門前的樹蔭下邊吃晚飯，邊閑話家常，其樂融融，夜里伴著紡織娘美妙的歌聲甜蜜進(jìn)入夢鄉(xiāng)……這一個個自然、和諧的場景，使人如臨其境，如聞其聲，如見其人;仿佛嗅到了濃郁的泥土芬芳，聽到了熟悉的蛙吵蟲鳴，感受到瓜棚月下的情趣，仿佛在與鄉(xiāng)下人家促膝談心，一起享受鄉(xiāng)下人家生活的樂趣。文章按照房前屋后的空間順序和春夏秋三季、白天傍晚夜間的時間順序交叉描寫，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實自然和諧、充滿詩情畫意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱愛生活、善于用自己勤勞的雙手裝點(diǎn)自己的家園、裝點(diǎn)自己生活的美好品質(zhì)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識5個字，正確讀寫“棚架、風(fēng)趣”等詞語。

　　2讀懂第2自然段，了解花和竹筍的特點(diǎn)，理解“時令”、“順序”、“樸素”、“華麗”等詞語;

　　3.感受門前、屋后的美麗景色，并用自己的語言進(jìn)行轉(zhuǎn)述;

　　4.有感情地朗讀，背誦自己喜歡的語句，并進(jìn)行語言的遷移。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受門前屋后的美麗景色，體會作者的語言在表達(dá)上所起的作用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解“樸素中帶著幾分華麗”，既是文中的句子，也是鄉(xiāng)下人家的一個整體風(fēng)格。

　　教學(xué)過程：

　　一、音樂中欣賞鄉(xiāng)下風(fēng)光，揭題

　　同學(xué)們，在上課之前讓我們先隨著輕快的音樂，去欣賞一段優(yōu)美的風(fēng)光吧!

　　(播放鄉(xiāng)下風(fēng)光)

　　師：知道這是哪里的風(fēng)光嗎?帶給你怎樣的感受?

　　師：是啊，鄉(xiāng)下帶給我們的感覺就是這樣清新自然，今天這節(jié)課，我們就跟著陳醉云先生一同走進(jìn)鄉(xiāng)村生活，走進(jìn)普通的農(nóng)家小院，去領(lǐng)略田園生活的美好!

　　(板書：鄉(xiāng)下人家)

　　齊讀

　　二、初讀課文，了解大意

　　1、出示學(xué)習(xí)要求，自學(xué)課文

　　(1)鄉(xiāng)下人家到底是怎么樣的呢?那就讓我們走進(jìn)課文，請同學(xué)們大聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的句子多讀幾遍

　　(2)想一想，鄉(xiāng)下人家給你留下了怎樣的印象?

　　2、學(xué)生自學(xué)課文，教師巡視，了解學(xué)習(xí)情況

　　3、檢查自學(xué)情況

　　(1)抽讀詞語

　　率領(lǐng)覓食搗衣歸巢 催眠

　　瓜藤 棚架 屋檐 裝飾 芍藥 雞冠花 大麗菊

　　別有風(fēng)趣 可愛 樸素 華麗 和諧 獨(dú)特 迷人

　　大家讀得非常投入，接下來請你們

　　A自讀這三部分詞語，看看你能發(fā)現(xiàn)什么?

　　b抽讀詞語(多音字率 冠 組詞)

　　(2)抽讀課文

　　師：詞語讀得很不錯，課文讀得怎么樣呢?請幾個同學(xué)來讀一讀課文，一人讀一小節(jié)，其他同學(xué)邊聽邊想一想鄉(xiāng)下人家給你留下了怎樣的印象呢?

　　( 3)鄉(xiāng)下人家給你留下了怎樣的印象呢?

　　指生說(美麗 如詩如畫 ``````

　　(4)師：其實啊，作者在課文里面也用了一句話來表達(dá)自己的感受。請你快速瀏覽課文，找找是哪句話?

　　課件出示：鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特，迷人的風(fēng)景。

　　師：哪兩個詞，寫出了作者的感受(鄉(xiāng)下人家的特點(diǎn))

　　板書(獨(dú)特 迷人)

　　齊讀這句話

　　三、默讀課文，梳理畫面

　　1、作者到底為我們描繪了哪些獨(dú)特，迷人的畫卷呢?請同學(xué)們默讀課文，選擇自己喜歡的一個或幾個畫面給它取取小標(biāo)題

　　2、交給方法

　　我們先一起來給第一自然段取個小標(biāo)題吧!第一自然段主要描寫了鄉(xiāng)下人家屋前的瓜架，我們可以用什么地方怎么樣(或干什么)的方法來給它取個小標(biāo)題，屋前搭瓜架(板書)，你們也學(xué)著這種方法給你喜歡的一個或幾個畫面取取小標(biāo)題吧，并寫在這個畫面的旁邊

　　3、交流

　　板書：屋前搭瓜架

　　門前種鮮花

　　屋后春筍冒

　　院中雞覓食

　　河中鴨嬉戲

　　院落吃晚飯

　　夜聽催眠曲

　　四、品讀第二自然段

　　1、細(xì)讀第二自然段，定格畫面

　　師：你們的表情告訴老師，大家已經(jīng)迫不及待地想去看看這獨(dú)特，迷人的畫卷了。那好，就讓我們沿著鄉(xiāng)間的小路，先來到鄉(xiāng)下人家的門前屋后，去感受那獨(dú)特迷人的風(fēng)景吧。先請同學(xué)們走進(jìn)課文的第二自然段，細(xì)細(xì)地讀，把你最喜歡的一個畫面定格在你的腦海中，等會兒來描述給我們聽，好嗎?

　　2交流

　　預(yù)設(shè)

　　(1)選擇花叢

　　a當(dāng)學(xué)生說到： 花很多，有芍藥、鳳仙，雞冠花和大麗菊，爭奇斗艷，美麗極了!

　　你描繪的畫面，課文中又是怎么寫的呢?請你來讀一讀)

　　(你用文中的語言向大家描繪了你最喜歡的畫面，大家一起來讀讀吧!

　　出示：有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時令，，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。

　　師：你知道芍藥花是什么樣子的嗎?它在什么時候開花呢?今天老師給你們帶來了這幾種花的圖片

　　教師出示各種花的圖片，并介紹每種花各是什么時候開放的，芍藥在5月開花，鳳仙的花期在6-8月，雞冠花的花期在7-9月，大麗菊大概10月開花，大家看，這些花并不同時開放，而是依著季節(jié)按一定的順序開放，用文中的話來說，就是“依著時令，順序開放”。

　　B看著這些花兒，你最想用哪個詞來形容它

　　(五顏六色 艷麗 五彩繽紛 )

　　怪不得課文中說“華麗”

　　那課文中為什么又說“樸素中帶著幾分華麗”呢

　　當(dāng)學(xué)生結(jié)合圖說：“這些花雖然顏色很鮮艷，但都很常見，很好養(yǎng)，而且鄉(xiāng)下人家只是把花隨意種在門前的場地上，既不用精美的花盆，也不講究花的造型。

　　師：是啊，這些花都很普通，很常見，不用怎么照料它，一切是那么自然，和鄉(xiāng)村風(fēng)光和諧地相互映襯著，又是顯得那樣樸素”所以說樸素中帶著幾分華麗,

　　c讀這個句子

　　誰愿意帶著你的感受來讀一讀這個句子。把你的感受送入朗讀中來吧

　　齊讀

　　d是呀，所以我們說―――齊讀

　　鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特，迷人的風(fēng)景。

　　(2)選擇竹林

　　說到竹林：①、還有些人家，在屋后種幾十枝竹，綠的葉，青的竿，投下一片綠綠的濃陰(可能用自己的話說)

　　a其他同學(xué)看到她說的景色了嗎?你也找出文中的句子來讀一讀

　　b誰想來讀一讀你找到的句子，其他同學(xué)閉上眼睛想象畫面,這一片竹林給你帶來了怎樣的感受?(幽靜 涼快 綠油油)

　　c那就用朗讀把你的感受表達(dá)出來吧!指生讀這個句子(這個投字讀得太好了，個讓我感受到這一片綠綠的濃蔭給我們帶來的濃濃的涼意)

　　齊讀

　�、凇�幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來�！�

　　a自己讀一讀這句話，你仿佛看到了什么(像一個個小娃娃，是一座座寶塔)

　　你能想象這些鮮嫩地筍成群地從土里探出頭來，他們仿佛會說些什么呢?請大家展開想象，用下面的句式來說一說

　　許多鮮嫩地筍，成群地從土里探出頭來，他們―――地說―――――――

　　b看著這樣的畫面，你最想送給它一個什么詞(生機(jī)勃勃)

　　c那就讀出你的感受吧!誰來讀(這個探字讀出了竹筍鉆出地面時的俏皮可愛)

　　齊讀

　　3齊讀第二自然段，整合畫面

　　齊讀第二小節(jié)

　　師：同學(xué)們，你們看，鄉(xiāng)下人家門前空地上依著時令開放著美麗的鮮花，它們和鄉(xiāng)下人家一樣熱情!屋后竹林里，有伴著春雨從土里探出頭來的嫩筍，它們是那么活潑調(diào)皮!房前屋后的景致各不相同，卻又是那樣的迷人!讓我們再來讀讀這‘獨(dú)特、迷人的風(fēng)景’吧!”

　　五、拓展寫話

　　再次輕聲讀讀第二自然段，想想，在鄉(xiāng)下人家的門前屋后走走，又會看到什么呢?它們又是什么樣的呢?”你可以用上第二自然段中的語言來寫，也可以鎖定課文中的其它畫面來寫，請你仿照例句寫一寫下面兩句話

　　例句：幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。

　　夏日的午后，到鄉(xiāng)下人家的屋后走走，常常會看見__________________________。

　　_______，到______________走走，常常會看見___________________________。