《中彩那天》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)及反思【篇1】
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確流利、有感情地朗讀課文。
2、在理解故事內(nèi)容的同時(shí)，懂得誠實(shí)、講信用是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理。
【重難點(diǎn)】
理解“父親“面臨的道德難題，體會(huì)文中”母親“說的話的含義。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
1、師:剛過了婦女節(jié)，我知道孩子們都給媽媽送上了自己的禮物，今天我受一位母親之托也給大家?guī)砹艘环萏貏e的禮物(出示:“一個(gè)人只要活得誠實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富�！�)
2、齊讀這句話，談?wù)勀銓?duì)“財(cái)富”的認(rèn)識(shí)(板書“財(cái)富”)
3、師:有道是:“君子愛財(cái)，取之有道”，試問，獲得財(cái)富的方法有哪些呢?(引出課題，板書《中彩那天》)
【設(shè)計(jì)意圖】“導(dǎo)入”以母親的一句話切入，既抓住了人物精神品質(zhì)的核心和重點(diǎn)，又適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行了變序教學(xué)，讓學(xué)生有耳目一新之感。
二、自讀課文，整體感知
師:中彩那天到底發(fā)生了什么事情呢?(自由朗讀課文)
師:課文寫了一件什么事情?給你留下深刻印象的是什么?
(班級(jí)交流)
【設(shè)計(jì)意圖】目的是想讓學(xué)生“文通事曉”�！拔耐ā奔闯醪阶x通文章�！笆聲浴奔赐ㄟ^初步讀課文，學(xué)生能知曉文章的主要內(nèi)容。
三、問題探究，用心感受
1、師:默讀課文，小組內(nèi)討論，提出自己的疑問，并且在書上做好標(biāo)記。
2、集中討論問題，教師歸納:
、爸爸遇到的道德難題是什么?為什么父親中了彩還不高興?
、中獎(jiǎng)以后，“我”開始很興奮，后來為什么悶悶不樂?
、為什么汽車被庫伯開走了，“我家”反而特別高興呢?
【設(shè)計(jì)意圖】從問題入手，既是調(diào)查學(xué)情，又是“以學(xué)定教”。
四、品詞析句，突破難點(diǎn)
1、(過渡語)問題從書本中來，解決問題的辦法還得回到課文中去。請小聲朗讀課文3-8節(jié)，思考:找出中彩時(shí)“我”興奮與激動(dòng)的句子，讀一讀。
2、出示句子“我?guī)状蜗胍s下來�！狈磸�(fù)朗讀，體會(huì)人物的心理。
3、師:和一般的中彩場面比較，“我”在這個(gè)激動(dòng)人心的場合發(fā)現(xiàn)了什么特別的地方?(引出父親面對(duì)的道德難題是什么?父親怎樣解決這一難題?你是從文中那些句子讀出來的?)
預(yù)設(shè)學(xué)生形成兩種意見:一種是“留”;一種是“還”。
4、師:看來這輛汽車是“留”還是“還”都有它的理由。這就是爸爸遇到的道德難題!這時(shí)，在父親的腦海里，仿佛有兩個(gè)人在爭辯:一個(gè)說把汽車留下;一個(gè)說把汽車還給庫伯。請問:你贊成哪一種意見?(要學(xué)會(huì)從文中找語句做為理由)
5、集體交流兩種不同意見的理由
6、導(dǎo)語:從大家的發(fā)言中，我明白了父親想把這輛車留下來，但是卻不該留下來，他是怎樣戰(zhàn)勝自己的呢?(出示“一個(gè)人……財(cái)富”)反復(fù)朗讀加以理解。
7、討論:父親失去的是什么?得到的是什么?
8、師:正因?yàn)槿绱�，父親得到汽車時(shí)神情嚴(yán)肅，一點(diǎn)也不高興，汽車被庫伯開走后，反而顯得特別高興。這是因?yàn)槟赣H說的“一個(gè)人……財(cái)富”(學(xué)生以讀代答)
9、學(xué)生試著背誦這個(gè)句子
10、這句話出自我的母親之口，盡管家里經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，但她人窮志不短，追求精神上更為可貴的東西。在她眼里，一個(gè)人要誠實(shí)，守信用，不貪圖原本不屬于自己的東西。母親的思想不僅影響了父親做出了正確的選擇，而且教育了我應(yīng)該怎樣做人，所以(出示句子:“中彩那天……時(shí)刻�！�)學(xué)生齊讀
師:現(xiàn)在你能談?wù)勀銓?duì)財(cái)富的新認(rèn)識(shí)嗎?
【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)是學(xué)生在“文通事曉”的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)“事熟理透”的階段。通過品析重點(diǎn)詞句來理解人物品質(zhì)。有意打亂依序教學(xué)的固定程序，學(xué)生通過多讀，實(shí)現(xiàn)“事熟”;通過討論交流達(dá)到“理透”。
五、延伸練習(xí)，情感升華
(過渡語)是的，一個(gè)人能夠真誠地待人處事，就等于擁有了一大筆精神財(cái)富。這個(gè)經(jīng)濟(jì)拮據(jù)的家庭得到的大筆財(cái)富是心靈的坦蕩和誠信的滿足，正如母親所說(再次出示“一個(gè)人……財(cái)富�！�)理解讀這句話
出示練習(xí)題:
1、學(xué)了本文后，你一定會(huì)有很多收獲和體會(huì)，請你把自己的收獲和體會(huì)寫成一句名言，并且署上自己的名字。
2、車被開走了，家中的每一個(gè)人當(dāng)時(shí)的心情會(huì)怎樣?他們可能會(huì)有怎樣的對(duì)話?請你試著寫下來。
【設(shè)計(jì)意圖】將收獲寫成一句名言，既是為了訓(xùn)練學(xué)生的語言概括能力，也是為了突破重難點(diǎn);第二個(gè)練習(xí)是學(xué)生對(duì)人物的進(jìn)一步理解。
板書設(shè)計(jì)
5、 中彩那天
誠實(shí)+信用=財(cái)富
教學(xué)反思:
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，從整體感知開始，在細(xì)讀環(huán)節(jié)下工夫，在討論上期待突破，最后達(dá)到了統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、明晰事理、升華情感的功效。備課遵循的是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在發(fā)展順序。我先讓學(xué)生自由放聲朗讀課文并且說說你印象最深刻的是什么?以此來實(shí)現(xiàn)“文通”的目標(biāo);再引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，接著又讓學(xué)生以多種形式來朗讀，使學(xué)生熟讀課文，實(shí)現(xiàn)“事熟”的目標(biāo);在學(xué)生充分熟讀的過程中，引導(dǎo)他們提出諸多的疑問，自然地引導(dǎo)學(xué)生歸納出了討論的話題，學(xué)生在激情討論的過程中逐漸明晰了文章的道理，從而實(shí)現(xiàn)“理透”的目標(biāo)。我認(rèn)為，本課的設(shè)計(jì)就如理念中提到的一樣:既注意了語文能力的培養(yǎng)，又注意了教學(xué)方法上的變革。
可取之處:1、內(nèi)容上:從重點(diǎn)入手，注意了說、寫訓(xùn)練;2、方法上:從多樣入手，注意了簡潔實(shí)用。
不足之處:對(duì)“文通”“事熟”“理透”這幾個(gè)環(huán)節(jié)把握不夠好，環(huán)環(huán)連接的地方出現(xiàn)了脫節(jié)的現(xiàn)象，尤其是“事熟”“理透”環(huán)節(jié)學(xué)生的多樣朗讀體現(xiàn)不夠，違背了語文閱讀教學(xué)的宗旨。
總之，希望通過這次課堂教學(xué)研究能使自己有收獲，有提高。
《中彩那天》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)及反思【篇2】
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫相關(guān)的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“父親”誠實(shí)、守信的品質(zhì)，懂得“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富”這句話的含義。想象人物的心理活動(dòng)，體會(huì)情感。
3、體會(huì)敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力。
二、教學(xué)重、難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):默讀課文，討論父親是在什么情況下把汽車給庫伯先生的。
教學(xué)難點(diǎn):理解“中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我那貧窮的家最富有的時(shí)刻。”這句話的含義。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、生字卡片
第二課時(shí)
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