(課文主要寫了一個(gè)逃難的年輕人，在饑腸轆轆的情況下，不白白接受人們送給他的食物，執(zhí)意用自己的勞動(dòng)，換取食物，贏得了做人的尊嚴(yán)。)

　　四、深入朗讀，品味詞句。

　　1、要求學(xué)生邊讀書邊按要求畫出：

　　描寫小伙子外貌的句子：這是一個(gè)臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。

　　描寫小伙子神態(tài)的句子：這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了。

　　描寫小伙子動(dòng)作的句子：他的喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng)，年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來。

　　描寫小伙子語言的句子：先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動(dòng)，就得到這些食物……

　　2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解這些句子，從內(nèi)容上體會(huì)思想。

　　(學(xué)生獨(dú)立思考后先進(jìn)行小組內(nèi)交流，再在班內(nèi)交流，教師歸納指導(dǎo))

　　這是一個(gè)臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人(表現(xiàn)哈默當(dāng)時(shí)饑寒交迫、生活艱難)

　　這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了(表現(xiàn)哈默失望的神情)

　　他的喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng)，年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來(表現(xiàn)哈默饑餓的程度，即使饑餓如此，也要堅(jiān)持先干活再吃飯，不接受食物，精神可貴)

　　先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動(dòng)，就得到這些食物……(表現(xiàn)哈默堅(jiān)持自己的原則，不肯接受施舍)

　　3、從描述中看，這個(gè)年輕人是怎樣的人?

　　學(xué)生小組交流后發(fā)表看法，教師歸納總結(jié)：

　　是一個(gè)自食其力的人。

　　是一個(gè)堅(jiān)持原則的人。

　　是一個(gè)有志氣的人。

　　五、點(diǎn)撥探尋，揭示中心

　　1、討論：

　　年輕人的表現(xiàn)令人敬佩，更引發(fā)了我們的思考，他為什么要這么做呢?

　　(人活得要有骨氣，要自尊、自愛、自強(qiáng)。)

　　2、齊讀課文最后一個(gè)自然段。

　　提問：這個(gè)年輕人是誰?是什么使他從一無所有成為讓所有人都羨慕的大富翁呢?

　　(引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)誠實(shí)的勞動(dòng)和做人的品質(zhì)是多么重要。它能成就人的一生。)

　　六、結(jié)合自身實(shí)際，談感受

　　有一個(gè)小故事：一個(gè)農(nóng)村老太太，有乞討者上門，她就讓他把自己大門口東邊的一堆磚塊搬到西邊去，然后給他食物。再有乞討者上門，就讓他再從西邊搬到東邊再給他食物。如此搬來搬去，鄰居很不解，老太太解釋說，我就是要他們懂得用勞動(dòng)換取食物才會(huì)吃的安心，吃的有尊嚴(yán)。不要希望不勞而獲。

　　聽了這個(gè)故事后，你有什么看法?

　　(借此鼓勵(lì)學(xué)生從小就要有自尊心，無論什么時(shí)候都要靠自己的誠實(shí)勞動(dòng)來獲取自己想得到的東西。)

　　七、指導(dǎo)學(xué)生帶感情朗讀課文

　　1、自由讀。

　　2、指名讀。

　　3、分角色讀。

　　八、布置作業(yè)

　　出示有關(guān)“尊嚴(yán)”和做人方面的格言。可提示學(xué)生從“什么是尊嚴(yán)”和“尊嚴(yán)的意義”以及如何做人方面去想，然后交流。

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