教學目標：

　　1、會認12個生字，會寫8個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。

　　教學重點：

　　會寫8個字，正確、流利有感情地朗讀課文。

　　教學難點：

　　在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。

　　教學準備：

　　生字卡 投影

　　第一課時

　　教學內(nèi)容：

　　學習課文。

　　教學目標：

　　正確、流利有感情地朗讀課文。

　　重點難點：

　　理解課文內(nèi)容。

　　教學過程：

　　一、談話引入課文;

　　1、由秋天植物的種子成熟引入，設問導入課文。

　　2、齊讀課題

　　(1)知道“植物媽媽”“孩子”分別指植物和它們的種子。

　　(2)用補充課題的方法了解課文大意。

　　二、初讀課文，檢查預習;

　　1、指名分節(jié)讀課文，其余學生聽、辨，糾正字音。

　　2、學生同桌互相聽讀課文，要求讀正確。(“為”是多音字)

　　3、學生自己讀課文，要求

　　(1)勾畫交流：課文中講到了哪幾位植物媽媽傳播種子的方法?

　　(2)提出自己沒有讀懂的地方，并作上符號。

　　4、教師和學生一起整理出需要重點解答的問題。

　　三、帶著問題，在朗讀中感悟;

　　1、讀第1節(jié)

　　啟發(fā)提問：誰讀懂了“四海為家“這個詞語?學生結合上下文說說自己的看法。練習讀好問句。

　　2、朗讀2、3、4節(jié)

　　(1)說一說：你最欣賞哪一位媽媽的辦法?為什么?

　　(2)通過課件演示，幫助學生了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。學生在書上勾出關鍵詞語。

　　(3)相機指導朗讀，重點讀好關鍵詞語。

　　3、自由朗讀課文：引導學生體會讀、表演讀。分小組進行朗讀比賽。

　　4、試著背誦課文。

　　四、作業(yè)

　　1、 讀課后“泡泡”里的話，說一說除了課文中講到的，自己還知道哪些植物傳播種子的方法?

　　2、背誦課文。

　　第二、三課時

　　教學內(nèi)容：

　　學習生字。

　　教學目標：

　　掌握生字新詞。

　　重點難點：

　　正確書寫生字。

　　教學過程：

　　一、鞏固朗讀、背誦;

　　1、齊讀課文，回憶課文內(nèi)容;

　　2、分組練習有感情朗讀課文。

　　3、學生選取自己最感興趣的一節(jié)進行背誦，提高背誦興趣。

　　4、“接龍”方式檢查背誦情況;

　　二、進行字詞訓練，識記生字;

　　1、讀“讀讀抄抄”里的詞語。

　　(1)強調(diào)詞語重疊時輕聲的讀法;

　　(2)仔細觀察：這些詞語有什么相同點?只觀察不回答。

　　(3)學生試著再說幾個這樣的詞語。

　　2、識記生字;

　　(1)出示生字卡，讀生字，練習口頭組詞;(“知識”中的“識”讀輕聲)

　　(2)學生交流：我用什么方法記住了哪一個字?(區(qū)別“己”“已”的不同;)

　　(3)教師小結學生的識字方法，肯定學生的思維方式;

　　(4)鞏固：在網(wǎng)站中通過文字游戲了解學生對生字的掌握情況。

　　3、指導書寫;

　　(1)重點示范獨體字的寫法：(通過橫中線和豎中線確定筆畫位置)

　　(2)示范三個女字旁的字的寫法(指名在黑板上寫，然后進行筆畫整理)

　　4、練習寫一寫生字，教師課堂巡視，看筆順及寫字姿勢是否正確。

　　三、總結課文，結合思想教育。

　　1、學了課文，你們了解到了什么?

　　2、教育學生在日常生活中要學會多觀察。

　　四、作業(yè)。

　　1、抄寫生字各一行。

　　2、向朋友介紹植物傳播種子的方法。

　　板書設計：

　　植物媽媽有辦法

　　蒲公英 降落傘

　　蒼耳 帶刺的鎧甲 四處生根發(fā)芽

　　豌豆 豆莢炸開