《動(dòng)物過(guò)冬》第二課時(shí)教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識(shí)。
2、采用啟發(fā)式講讀法，抓住文中重點(diǎn)詞句，理解語(yǔ)言文字的內(nèi)涵。
3、讓學(xué)生領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生去探索大自然奧秘的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟各種小動(dòng)物不同的過(guò)冬方式。
教學(xué)重點(diǎn)：課文的第二、三自然段
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，激發(fā)興趣
1、創(chuàng)設(shè)情境，小朋友們，涼爽的秋天就要過(guò)去了，陣陣秋風(fēng)把寒冷的冬天給我們送來(lái)了。在這即將到來(lái)的冬天里，動(dòng)物王國(guó)的動(dòng)物們是怎樣過(guò)冬的呢?
2、老師講述：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)21課《動(dòng)物過(guò)冬》
板書 21 動(dòng)物過(guò)冬
同學(xué)們齊讀課題
二、初讀課文
1、要求：讀準(zhǔn)字音，遇到生字圈出來(lái)，多讀幾遍，并給自然段標(biāo)上序號(hào)。
2、小手告訴老師課文一共有幾段?
3、再讀課文，把句子讀通順，讀流利。
4、指名學(xué)生朗讀課文，思考：本文向我們介紹了哪些小動(dòng)物?
5、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文寫了什么事?(動(dòng)物過(guò)冬的事)
三、分段學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)第一段
�、僦该x第一段
�、谠绯啃∥浵亖�(lái)到樹林里，它發(fā)現(xiàn)樹林里有什么變化?滿地是落葉，感到有點(diǎn)兒冷，周圍靜極了。從這些變化中你感覺到了什么?(秋天過(guò)去了，冬天來(lái)到了，朋友們不見了)。
③指導(dǎo)朗讀本段，體會(huì)句子中的語(yǔ)氣。
2、學(xué)習(xí)第二段
�、僦敢粋�(gè)小組的同學(xué)讀這一段
�、谶@一段告訴了我們哪些動(dòng)物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景?從哪里知道的?(燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲準(zhǔn)備過(guò)冬的情景，從螞蟻和喜鵲的對(duì)話中知道的。)
�、勰敲此麄兪窃鯓舆^(guò)冬的呢?
老師隨機(jī)板書：燕子、杜鵑、黃鸝到南方過(guò)冬。喜鵲在這兒過(guò)冬。
�、芙Y(jié)合課文理解：“暖暖和和”是什么意思?為什么不用“暖和”?“這兒”指哪兒?(當(dāng)?shù)兀F(xiàn)在生活的地方。)
�、葜笇�(dǎo)朗讀(聯(lián)系圖，邊看邊體會(huì)，注意小螞蟻問(wèn)的樣子和語(yǔ)氣，喜鵲熱心并高聲回答的語(yǔ)氣。)
3、學(xué)生自學(xué)第三段
�、俳淮龑W(xué)習(xí)方法和要求(小黑板)
A、自讀課文，注意語(yǔ)氣。
B、這一段又寫了誰(shuí)準(zhǔn)備過(guò)冬?
C、你能說(shuō)說(shuō)冬眠是什么意思嗎?
(小組討論，師生交流)
4、自讀第4段
�、僮x了這一段，你知道了什么?
�、谛∥浵伜颓嗤芏荚诙蠢镞^(guò)冬，過(guò)冬的方式有什么不同呢?(青蛙是不吃不動(dòng)，整過(guò)冬天睡在洞里。小螞蟻在洞里過(guò)冬，但不是冬眠，要活動(dòng)還要吃，所以要準(zhǔn)備過(guò)冬的糧食。)
四、朗讀全文，總結(jié)延伸
1、自由朗讀
2、分角色朗讀并評(píng)議
3、教師小結(jié)：
通過(guò)這篇童話故事的學(xué)習(xí)，小朋友們都知道了課文中幾種小動(dòng)物過(guò)冬的方式，在神奇的大自然中還有許許多多的動(dòng)物它們又是怎么過(guò)冬的呢?希望小朋友們?nèi)ゴ竽懙靥剿骱桶l(fā)現(xiàn)。
《動(dòng)物過(guò)冬》教學(xué)反思
《動(dòng)物過(guò)冬》是人教版二年級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇課文。是一個(gè)關(guān)于動(dòng)物過(guò)冬的童話故事。這篇童話故事通過(guò)寫小螞蟻找朋友的經(jīng)過(guò)，告訴我們喜鵲、燕子、杜鵑、黃鸝和青蛙、小螞蟻過(guò)冬的方法，從而讓學(xué)生了解不同的動(dòng)物有不同的過(guò)冬方式，激發(fā)學(xué)生探究大自然奧秘。課后，我對(duì)這堂課進(jìn)行了反思。
一、激趣引入
出示課題后，我讓學(xué)生自己質(zhì)疑，“冬天到了，人們?cè)趺催^(guò)冬?那可愛的小動(dòng)物又如何過(guò)冬呢?”從兒童有興趣的話題導(dǎo)入，在好奇心的驅(qū)使下，學(xué)生非常積極地投入課堂�！苯酉氯ィ乙龑�(dǎo)學(xué)生在尋找答案的過(guò)程中，邊讀邊找答案，使學(xué)生做到有目的地去讀書。
二、以讀代講
在教學(xué)中，我注重以讀為本，以讀代講，讓學(xué)生用各種方式朗讀，通過(guò)充分地默讀、小聲朗讀自主獲得情感體驗(yàn)。這樣學(xué)生有了自由朗讀的空間，為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)提供了廣闊的平臺(tái)。學(xué)生通過(guò)讀第二自然段小螞蟻和喜鵲的對(duì)話了解到燕子、杜鵑、黃鸝到南方過(guò)冬，到第二年春天再飛回來(lái);喜鵲在當(dāng)?shù)卮罡C過(guò)冬。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生讀好第三自然段的語(yǔ)句，學(xué)生體會(huì)到了青蛙冬眠過(guò)冬的方式。
三、充分發(fā)揮多媒體課件的作用
在本節(jié)課的教學(xué)中，多媒體發(fā)揮了很重要的作用。學(xué)生不理解冬眠是怎么回事，我就把青蛙睡在洞里不吃也不動(dòng)，睡得很舒服的樣子做成課件，學(xué)生看了一目了然，無(wú)需在用過(guò)多的語(yǔ)言進(jìn)行講解和描述。此外，像燕子、杜鵑、黃鸝這些鳥類學(xué)生也比較陌生，我也從網(wǎng)上找出相關(guān)的圖片讓學(xué)生觀看，對(duì)幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容起到了較好的作用。
四、重視學(xué)生自主搜集資料
在學(xué)習(xí)的先一天，我布置了一項(xiàng)作業(yè)，搜集動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)資料，學(xué)生通過(guò)查閱資料，搜集了許多動(dòng)物過(guò)冬的資料，上課前就迫不及待的要求展示，通過(guò)資料的搜集一方面提高了學(xué)生主動(dòng)求知的欲望，一方面豐富了學(xué)生的課外知識(shí)。
當(dāng)然，這堂課還有很多不足之處，我的鼓勵(lì)、激勵(lì)性的語(yǔ)言使用太少等。所有的不足還有待于我在今后的教育教學(xué)中去改進(jìn)。