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    《動(dòng)物過冬》第二課時(shí)教案與反思

    發(fā)布時(shí)間:2017-11-30  編輯:林儀 手機(jī)版

      《動(dòng)物過冬》第二課時(shí)教案

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過朗讀課文,理解課文內(nèi)容,了解動(dòng)物過冬的有關(guān)知識(shí)。

      2、采用啟發(fā)式講讀法,抓住文中重點(diǎn)詞句,理解語言文字的內(nèi)涵。

      3、讓學(xué)生領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的知識(shí),激發(fā)學(xué)生去探索大自然奧秘的興趣。

      教學(xué)難點(diǎn):領(lǐng)悟各種小動(dòng)物不同的過冬方式。

      教學(xué)重點(diǎn):課文的第二、三自然段

      教學(xué)過程:

      一、揭示課題,激發(fā)興趣

      1、創(chuàng)設(shè)情境,小朋友們,涼爽的秋天就要過去了,陣陣秋風(fēng)把寒冷的冬天給我們送來了。在這即將到來的冬天里,動(dòng)物王國的動(dòng)物們是怎樣過冬的呢?

      2、老師講述:今天我們就來學(xué)習(xí)21課《動(dòng)物過冬》

      板書 21 動(dòng)物過冬

      同學(xué)們齊讀課題

      二、初讀課文

      1、要求:讀準(zhǔn)字音,遇到生字圈出來,多讀幾遍,并給自然段標(biāo)上序號(hào)。

      2、小手告訴老師課文一共有幾段?

      3、再讀課文,把句子讀通順,讀流利。

      4、指名學(xué)生朗讀課文,思考:本文向我們介紹了哪些小動(dòng)物?

      5、誰能說說課文寫了什么事?(動(dòng)物過冬的事)

      三、分段學(xué)習(xí)課文

      1、學(xué)習(xí)第一段

      ①指名讀第一段

     、谠绯啃∥浵亖淼綐淞掷铮l(fā)現(xiàn)樹林里有什么變化?滿地是落葉,感到有點(diǎn)兒冷,周圍靜極了。從這些變化中你感覺到了什么?(秋天過去了,冬天來到了,朋友們不見了)。

     、壑笇(dǎo)朗讀本段,體會(huì)句子中的語氣。

      2、學(xué)習(xí)第二段

     、僦敢粋(gè)小組的同學(xué)讀這一段

      ②這一段告訴了我們哪些動(dòng)物準(zhǔn)備過冬的情景?從哪里知道的?(燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲準(zhǔn)備過冬的情景,從螞蟻和喜鵲的對(duì)話中知道的。)

     、勰敲此麄兪窃鯓舆^冬的呢?

      老師隨機(jī)板書:燕子、杜鵑、黃鸝到南方過冬。喜鵲在這兒過冬。

     、芙Y(jié)合課文理解:“暖暖和和”是什么意思?為什么不用“暖和”?“這兒”指哪兒?(當(dāng)?shù),現(xiàn)在生活的地方。)

      ⑤指導(dǎo)朗讀(聯(lián)系圖,邊看邊體會(huì),注意小螞蟻問的樣子和語氣,喜鵲熱心并高聲回答的語氣。)

      3、學(xué)生自學(xué)第三段

     、俳淮龑W(xué)習(xí)方法和要求(小黑板)

      A、自讀課文,注意語氣。

      B、這一段又寫了誰準(zhǔn)備過冬?

      C、你能說說冬眠是什么意思嗎?

      (小組討論,師生交流)

      4、自讀第4段

      ①讀了這一段,你知道了什么?

      ②小螞蟻和青蛙都在洞里過冬,過冬的方式有什么不同呢?(青蛙是不吃不動(dòng),整過冬天睡在洞里。小螞蟻在洞里過冬,但不是冬眠,要活動(dòng)還要吃,所以要準(zhǔn)備過冬的糧食。)

      四、朗讀全文,總結(jié)延伸

      1、自由朗讀

      2、分角色朗讀并評(píng)議

      3、教師小結(jié):

      通過這篇童話故事的學(xué)習(xí),小朋友們都知道了課文中幾種小動(dòng)物過冬的方式,在神奇的大自然中還有許許多多的動(dòng)物它們又是怎么過冬的呢?希望小朋友們?nèi)ゴ竽懙靥剿骱桶l(fā)現(xiàn)。

      《動(dòng)物過冬》教學(xué)反思

      《動(dòng)物過冬》是人教版二年級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇課文。是一個(gè)關(guān)于動(dòng)物過冬的童話故事。這篇童話故事通過寫小螞蟻找朋友的經(jīng)過,告訴我們喜鵲、燕子、杜鵑、黃鸝和青蛙、小螞蟻過冬的方法,從而讓學(xué)生了解不同的動(dòng)物有不同的過冬方式,激發(fā)學(xué)生探究大自然奧秘。課后,我對(duì)這堂課進(jìn)行了反思。

      一、激趣引入

      出示課題后,我讓學(xué)生自己質(zhì)疑,“冬天到了,人們?cè)趺催^冬?那可愛的小動(dòng)物又如何過冬呢?”從兒童有興趣的話題導(dǎo)入,在好奇心的驅(qū)使下,學(xué)生非常積極地投入課堂!苯酉氯,我引導(dǎo)學(xué)生在尋找答案的過程中,邊讀邊找答案,使學(xué)生做到有目的地去讀書。

      二、以讀代講

      在教學(xué)中,我注重以讀為本,以讀代講,讓學(xué)生用各種方式朗讀,通過充分地默讀、小聲朗讀自主獲得情感體驗(yàn)。這樣學(xué)生有了自由朗讀的空間,為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)提供了廣闊的平臺(tái)。學(xué)生通過讀第二自然段小螞蟻和喜鵲的對(duì)話了解到燕子、杜鵑、黃鸝到南方過冬,到第二年春天再飛回來;喜鵲在當(dāng)?shù)卮罡C過冬。通過指導(dǎo)學(xué)生讀好第三自然段的語句,學(xué)生體會(huì)到了青蛙冬眠過冬的方式。

      三、充分發(fā)揮多媒體課件的作用

      在本節(jié)課的教學(xué)中,多媒體發(fā)揮了很重要的作用。學(xué)生不理解冬眠是怎么回事,我就把青蛙睡在洞里不吃也不動(dòng),睡得很舒服的樣子做成課件,學(xué)生看了一目了然,無需在用過多的語言進(jìn)行講解和描述。此外,像燕子、杜鵑、黃鸝這些鳥類學(xué)生也比較陌生,我也從網(wǎng)上找出相關(guān)的圖片讓學(xué)生觀看,對(duì)幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容起到了較好的作用。

      四、重視學(xué)生自主搜集資料

      在學(xué)習(xí)的先一天,我布置了一項(xiàng)作業(yè),搜集動(dòng)物過冬的有關(guān)資料,學(xué)生通過查閱資料,搜集了許多動(dòng)物過冬的資料,上課前就迫不及待的要求展示,通過資料的搜集一方面提高了學(xué)生主動(dòng)求知的欲望,一方面豐富了學(xué)生的課外知識(shí)。

      當(dāng)然,這堂課還有很多不足之處,我的鼓勵(lì)、激勵(lì)性的語言使用太少等。所有的不足還有待于我在今后的教育教學(xué)中去改進(jìn)。


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