第一課時

　　一、導(dǎo)入

　　全班讀課題：坐井觀天

　　師：《坐井觀天》是一則寓言故事，回憶一下，你讀過什么寓言故事嗎?

　　生1：烏鴉喝水

　　生2：拔苗助長

　　師：寓言故事不僅讀起來有趣，而且還告訴我們一個道理。今天我們一起來研究《坐井觀天》要告訴我們一個什么道理。

　　二、拼讀“我會認(rèn)”的生字

　　師：同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過了，看看你們會不會讀這些字。

　　(出示生字：“不信、井沿、無邊無際”，指生拼讀。)

　　師：給帶拼音的字找個朋友吧。

　　生1：我找“信”，信封。

　　生2：我找“際”，國際。

　　生3：我找“信”，寫信。

　　生4：我找“信”，信箱。

　　生5：我找“沿”，井沿。

　　三、初讀課文，整體把握內(nèi)容

　　師：詞語掌握得不錯，那課文又讀得如何呢?(指生讀課文，每人讀一小節(jié)。)

　　師：這篇課文講了誰和誰的故事?

　　生1：小鳥和青蛙。(師在黑板貼出小鳥和青蛙的圖畫)

　　師：他們在干什么?

　　生2：他們在說天的大小。(師板書“天的大小”)

　　四、再讀課文，自由質(zhì)疑

　　師：再讀讀課文，看看還有哪些不懂的地方，并讀邊畫起來。

　　(生自由朗讀課文)

　　生1：“大話”是什么意思?(師板書“大話”)

　　生2：“無邊無際”是什么意思?(師板書“無邊無際”)

　　生3：“井沿”是什么意思?(師板書“井沿”)

　　生4：“不過”是什么意思?

　　師：你讀讀這個詞語所在的句子。(生讀“天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”)

　　師：誰理解了?

　　生5：就是說天只用井口那么大。

　　生6：“飛了一百多里”是什么意思?

　　師：你讀讀整個句子。(生讀“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點水喝。”)

　　師：“一里”是500米，那從“一百多里”我們知道小鳥飛了——

　　生：小鳥飛了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。

　　師：同學(xué)們提了很多問題，老師很高興，“邊讀邊思考，遇到不懂就問”是非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不過，這些問題還得靠大家自己去解決，老師教給同學(xué)們一些法寶——(出示)1、看圖理解;2、聯(lián)系上下文理解;3、聯(lián)系生活實際理解。(指生讀一讀)

　　五、憑借方法，理解詞語

　　(一)理解“井沿”

　　師：現(xiàn)在，我們一起運用這些法寶來解決剛才同學(xué)們提出的詞語，先來看“井沿”。

　　指生讀“井沿”所在的句子。

　　師：(在黑板上用簡筆畫畫出一口井)在圖中，“井沿”指哪里?(指生出來找到對應(yīng)的位置)

　　師：“井沿”就是哪里?

　　生1：井的邊沿。

　　師：請你把“青蛙”“小鳥”放到這口井的對應(yīng)位置上。(生1把青蛙、小鳥圖片放到井的對應(yīng)位置)

　　師：請你再說說他們倆的位置。

　　生1：青蛙坐在井里，小鳥落在井沿上。(引導(dǎo)說話)

　　師：掌聲表揚他!井的邊沿就是“井沿”，那桌子的邊沿是什么?(桌沿)床的邊沿是什么?(床沿)

　　(二)理解“無邊無際”

　　師：再來看看“無邊無際”。誰來讀讀“無邊無際”所在的句子?(生1讀“天無邊無際，大得很哪!”)

　　師：“無邊無際”是什么意思?

　　生2：非常大。

　　生3：看不到邊。

　　師：找找看，小鳥還有哪句話說明天空無邊無際的?

　　生4：“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點水喝�！�

　　師：哪個詞語最能說明“無邊無際”?

　　生4：一百多里

　　師：你還知道什么是無邊無際的?

　　生5：我知道宇宙是無邊無際的。

　　生6：我知道地球是無邊無際的。

　　師：我們一起來看看還有哪些是無邊無際的。(出示課件，并引導(dǎo)學(xué)生邊看屏幕邊進(jìn)行口頭練習(xí))

　　生7：這是無邊無際的大海。

　　生8：這是無邊無際的沙漠。

　　生9：這是無邊無際的草原。

　　生10：這是無邊無際的藍(lán)天。

　　師：再來讀讀小鳥的話。(屏幕顯示：你弄錯了。天無邊無際，大得很哪!)指生讀。

　　師：我也想讀。(師讀，并加動作)

　　師：你們也來，加上動作讀。(全班讀)

　　師：站起來，邊讀邊做動作。(全班讀)

　　(三)理解“大話”

　　師：小鳥說“天無邊無際，大得很哪!”可是，青蛙卻認(rèn)為他在說大話，那什么是“大話”?

　　生1：假話。

　　師：那別人撒謊的話也是“大話”嗎?

　　生2：夸張的話。

　　師：理解得不錯�！按笤挕逼鋵嵕褪俏覀兘�(jīng)常聽到的“吹�！�，是指這個人講的話太夸張了，不符合實際。

　　(四)小結(jié)理解詞語的方法

　　師：剛才，我們運用“看圖”、“聯(lián)系上下文”、“聯(lián)系生活實際”理解了這些詞語，以后同學(xué)們遇到不理解的地方，也可以試著運用這些方法。

　　六、深入文本，細(xì)讀課文

　　師：小鳥認(rèn)為“天無邊無際，大得很哪”，青蛙卻認(rèn)為“天只有井口那么大”，兩個人意見不同，就吵起來。(師板書：爭論)讓我們回到課文，看看青蛙和小鳥是怎么爭論的。現(xiàn)在，同桌一組分角色朗讀。

　　[學(xué)生在座位分角色朗讀]

　　點兩位學(xué)生分角色朗讀/分組分角色朗讀

　　師：小鳥和青蛙到底誰說得對呀?

　　生：小鳥。

　　師：說說理由!大家再讀讀課文，把小鳥說的話畫出來。

　　[學(xué)生默讀、畫好后，師指生讀小鳥說的話。]

　　師：小鳥為什么說得對?誰來幫他說說理由。

　　生1：小鳥飛了很多地方，他知道天有多大。

　　生2：我知道小鳥是對的，青蛙是錯的。因為青蛙坐在井里，只看到很小的天空，他不了解外面的情況。

　　生3：小鳥飛了一百多里，知道天空很廣大。

　　師：綜合大家的看法，就是小鳥飛過很多地方，他見識很廣。那么，他飛過哪些地方呢?我們一起來看看。

　　[出示課件：小鳥飛過沙漠、大海、大橋、森林、城市、田野、鄉(xiāng)村]

　　出示口頭練習(xí)：小鳥飛啊飛，飛過 ，飛過 ，還沒有看到天的邊。