師：誰能根據(jù)剛才看到的畫面來說說，當(dāng)然，也可以根據(jù)自己的想象來說。
生1：小鳥飛啊飛，飛過沙漠，飛過大海，還沒有看到天的邊。
生2：小鳥飛啊飛，飛過沙漠，飛過森林，還沒有看到天的邊。
生3：小鳥飛啊飛，飛過美麗的城市，飛過寬廣的海洋，還沒有看到天的邊。
師：小鳥飛過那么多地方，始終沒有看到天的邊。所以他知道天是——
生：無邊無際
師：那，青蛙為什么說得不對?
(出示第6小節(jié)，學(xué)生自己讀，再指生讀。)
師：青蛙為什么弄錯(cuò)了?
生1：因?yàn)榍嗤茏诰铮瑳]有跳出井口看一看。
生2：因?yàn)榍嗤芨静恢捞焓菬o邊無際的，他只要跳出井口就會(huì)知道了。
師：也就是說，青蛙見識(shí)太少了。(板書：見識(shí)少)除了這一點(diǎn)，還有什么原因?
(生說不出)
師：小鳥告訴他，天是“無邊無際”的，青蛙相信嗎?
生：不相信。
師：所以呀，青蛙之所以弄錯(cuò)，還因?yàn)樗?/p>
生3：不接受別人的意見。
(師板書：自以為是)
師：講到這里，你們知道“坐井觀天”是什么意思嗎?(引導(dǎo)學(xué)生說——)“坐井觀天”從字面上來來理解，就是坐在井里看天，用來批評——
生：見識(shí)少、自以為是的人。
七、拓展
師：你能告訴青蛙該怎么做嗎?
生1：跳出井口來看看。
師：這也正如小鳥所說的，一起來讀課文最后一小節(jié)。(生讀第七小節(jié))
師：有一天，青蛙終于跳出井口，它會(huì)看到什么?會(huì)說什么呢?(出示課件)
生2：它會(huì)說：“天原來有這么大啊，小鳥，我知道錯(cuò)了�！�
生3：(師提示學(xué)生按要求說)有一天，青蛙終于跳出井口，他抬頭一看，“啊，天怎么這么大啊?”
生4：有一天，青蛙終于跳出井口，他發(fā)現(xiàn)天是無邊無際的，他說：“原來我是那么無知!我還不知道天有那么大呢!”
八、小結(jié)
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了什么是“坐井觀天”，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，希望同學(xué)們要多觀察身邊的事物，多聽取別人的意見，千萬別像青蛙那樣——
生：坐井觀天。
師：這節(jié)課上到這里。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)“我會(huì)認(rèn)”詞語
出示：井沿 無邊無際 不信
[全班拼讀詞語]
二、學(xué)習(xí)“我會(huì)寫”生字
(一)會(huì)讀
師：這一課還有一些要求會(huì)寫的生字。
出示生字：信 沿 抬 際 蛙 錯(cuò) 答 還
師：自己拼讀一下。(學(xué)生自己拼讀詞語)
師：你覺得哪個(gè)字的讀音要提醒大家注意?
生1：我要提醒大家注意“沿”的讀音，請大家跟我讀“y-an-yan”。
生：y-an-yan
生2：我要提醒大家注意“錯(cuò)”的讀音，它是一個(gè)三拼音，請大家跟我讀“c-u-o-cuo”。
生：c-u-o-cuo
師：還有哪個(gè)字也是三拼音?
生3：還。
師：也帶大家讀讀。
生3：h-u-an-huan
生：h-u-an-huan
生4：我要提醒大家注意“信”的讀音，它是一個(gè)前鼻音，請大家跟我讀“x-in-xin”。
生：x-in-xin
師：開火車讀。(全班開火車讀，遇到讀錯(cuò)的音，老師糾正)
師：去掉拼音后你還會(huì)讀嗎?(去掉拼音，指生讀)
(二)辯形
師：讀得不錯(cuò)，那怎么記住這些生字呢?
生1：我記“信”， “言” 加上單人旁就是“信”。
師：你用的是加偏旁法。
生2：我用換偏旁法記“蛙”，“山洼”的“洼”把三點(diǎn)水換成蟲字旁，就變成“青蛙”的“蛙”。
生3：我記“答”，竹字旁加上“合”，就便成“答”。
生4：我記“抬”，提手旁加上“臺(tái)”，就是“抬”。
生5：我記“錯(cuò)”，我把“借”的單人旁換成金字旁，就是“錯(cuò)”。
生6：我記“還”，“不”加上走之兒，就是“還”。
生7：我還能記“還”，“杯子”的“杯”把木字旁換成走之兒，就是“還”。
生8：我記“際”，左耳旁加上“示”，就是“際”。
師：給這些字找個(gè)好朋友吧。
生1：我找“答”，回答。
生2：我找“際”，國際。
生3：我找“信”，信封。
生4：我找“還”，還給。
生5：我找“沿”，邊沿。
生6：我找“蛙”，青蛙。
生7：我找“抬”，抬頭。
生8：我找“錯(cuò)”，錯(cuò)誤。
(三)書寫
師：在寫這些字時(shí)，看看哪一筆最容易寫錯(cuò)?
生1：“信”右面的“言”第一橫要寫得長一點(diǎn)。
師：觀察得很仔細(xì)。(師在田字格中范寫)
生2：“沿”右上方不是“幾”，要把“幾”的鉤去掉。
師：謝謝你的提示。(師在田字格中書寫)
(根據(jù)學(xué)生的回答，教師出示對應(yīng)的課件，并重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“抬”、 “際”、 “還”)
(四)練字
師：打開堂上練習(xí)本，準(zhǔn)備鉛筆，寫字前注意什么?
[出示“寫字姿勢兒歌”]
寫字姿勢要注意，
手離筆尖一寸，
胸離桌子一拳，
眼離書本一尺遠(yuǎn)。
頭擺正，肩放平，
兩腿并排腳放平。
看誰姿勢最端正。
師：看誰姿勢最端正呢?
[學(xué)生練字，教師巡視，并糾正錯(cuò)誤。]
三、練習(xí)講故事
師：同學(xué)們，字詞關(guān)你們已經(jīng)通過了。現(xiàn)在，再考考你們，誰能把這個(gè)故事講給大家聽?
[先同桌互講;再指名出來講]
四、作業(yè)布置
(一)整理題(第1題為必做題;第2、3題任選一題)
1、我會(huì)寫：抄寫生字兩次，并組詞一個(gè)。
2、我能讀：有感情地分角色表演讀課文。
3、我來說：跟爸爸、媽媽說說學(xué)習(xí)這個(gè)成語故事的感受。
(二)拓展題
想一想：請大家發(fā)揮想象，續(xù)編故事。說一說如果青蛙跳出井口，它會(huì)想些什么?說些什么?還會(huì)怎么做?