語文《小馬過河》說課稿 1
尊敬的各位評(píng)委老師 大家好!今天我要說課的題目是《小馬過河》。接下來我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行我的說課內(nèi)容。
一、說教材
《小馬過河》選自未來出版社大班上冊(cè)藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容，活動(dòng)中根據(jù)小馬過河的故事情節(jié)進(jìn)行添畫，學(xué)習(xí)畫馬的外形。促進(jìn)了幼兒想象力的發(fā)展和繪畫能力的提高。這符合《綱要》中的要求，在支持和鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。
二、說教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒知道小馬過河的故事。
能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)畫馬的外形，提高繪畫能力。
情感目標(biāo)：喜歡畫畫，體驗(yàn)繪畫的我樂趣。
三、說活動(dòng)方法
大班幼兒已具備一定的觀察能力、模仿能力和親自動(dòng)手的能力，因此活動(dòng)中我將使用到觀察法、發(fā)現(xiàn)法、演示法，使幼兒能順利的理解活動(dòng)中的內(nèi)容。幼兒的天性就喜歡玩耍，因此為了滿足幼兒的需求，我在活動(dòng)的末尾設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲，讓幼兒能在玩中學(xué)到知識(shí)。
四、說活動(dòng)準(zhǔn)備
相關(guān)活動(dòng)的卡片若干、游戲道具、布置好活動(dòng)場(chǎng)地
五、說活動(dòng)過程
1、講述故事，引出主題我會(huì)講述小馬過河的故事，激發(fā)幼兒的好奇心，從而順利的引出本次活動(dòng)的主題。
2、出示圖片，初步感知接下來，我將出示有馬的卡片，，讓幼兒仔細(xì)觀察，大概了解馬的外形。
然后引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手畫馬，在過程中我會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行有必要的指導(dǎo)，及時(shí)鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心。
3、體驗(yàn)游戲，深化理解通過走“獨(dú)木橋”的游戲，讓幼兒體驗(yàn)到小馬過河的勇敢精神。
4、教師小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束對(duì)幼兒講述一些鼓舞性的話語。
語文《小馬過河》說課稿 2
一、說教材
《小馬過河》是科教版標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語 文二年級(jí)上冊(cè)第十二課，這是一篇家喻戶 曉的故事，課文中告訴我們這樣一個(gè)故事： 小馬在幫媽媽馱麥子去磨坊的途中，遇到 了一條小河，小馬不知道河水是深是淺， 聽了老牛和松鼠對(duì)河水的看法，它猶豫了， 最后在媽媽的指引下安全過河。本文以 “過河”為線索，采取簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的語言， 使學(xué)生懂得做事不能只聽別人說，自己也 要?jiǎng)幽X筋想想，親自去實(shí)踐的道理。
1、知識(shí)與能力：認(rèn)讀13個(gè)生字詞，理解相關(guān) 的詞語，積累新的詞匯，并能在具體的語言環(huán) 境中運(yùn)用，做到現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。
2、過程與方法：通過研讀課文，培養(yǎng)學(xué)生能 夠正確、流利、有感情的朗讀課文，并訓(xùn)練學(xué) 生運(yùn)用語言的能力，向同學(xué)復(fù)述課文內(nèi)容。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生懂得做事不 僅要?jiǎng)幽X筋想，而且要勇于嘗試，在實(shí)踐中尋 找答案，注重德育教育。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)生字詞，能理解課文，并 能準(zhǔn)確、流利、有感情的朗讀課文。知道 不同身份特征的人說話時(shí)所運(yùn)用的語言、 動(dòng)作和表情的不同。
教學(xué)難點(diǎn)
理解文中老馬對(duì)小馬說的話， 并讓學(xué)生明白其中的道理。
二、說教法
1、激趣導(dǎo)入法
2、朗讀感悟法
3、問題引入法
4、隨文識(shí)字法
三、說學(xué)法
1、自由朗讀法
2、自主發(fā)現(xiàn)法
3、小組討論法
4、合作探究法
四、說教學(xué)程序
1、激趣導(dǎo)入
2、整體感知
3、課文分析
4、總結(jié)歸納
5、思維拓展
1、激趣導(dǎo)入
上課前讓學(xué)生說說他們自己 最喜歡的動(dòng)物，學(xué)生眾說紛 紜，聽完學(xué)生回答后我用課 件展示一幅馬的圖片，從而 導(dǎo)入課題。
2、整體感知
引出課題后，出示問題讓學(xué) 生帶著問題去朗讀課文，并 標(biāo)出本課可分為幾個(gè)部分， 將生字詞標(biāo)出。(小馬為什 么要過河?過河途中發(fā)生了 什么?)
3、課文分析
鑒于學(xué)生對(duì)課文已有了整體認(rèn)識(shí)，在 此基礎(chǔ)上講解課文，將課文分三個(gè)部分來 講解(第一部分：1-3段、第二部分：4-6段、 第三部分：7-8段) 為便于理解文中詞句，把握課文，我 特意布置以下課堂練習(xí)： 一( )馬棚 一( )磨坊 一( )松鼠 一( )老馬 一( )小河 一( )大樹 一( )老牛 一( )小馬 半( )麥子
引導(dǎo)思索，突破難點(diǎn)，在分角色朗讀后，針對(duì) 老馬說的話進(jìn)行分析此難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下問 題：
1、老牛和松鼠的話錯(cuò)沒錯(cuò)?小馬過河的 結(jié)果為什么和他們說的都不一樣?是河水在發(fā) 生變化嗎?
2、假設(shè)同學(xué)們是那匹要
過河的小 馬，你們會(huì)怎么做呢?通過對(duì)問題的討論、分 析、講解，讓學(xué)生明白老牛、松鼠都以自己的 親身經(jīng)歷為依據(jù)，而忽視了小馬的實(shí)際情況， 從而得出做事不僅要?jiǎng)幽X筋，而且要勇于嘗試， 在實(shí)踐中尋找答案。
4、總結(jié)歸納
復(fù)習(xí)生字，有感情的朗讀課文， 學(xué)了本課同學(xué)們懂得了做事情 不能光聽別人的看法，自己也 要?jiǎng)幽X筋想想，親自去實(shí)踐才 行的道理。
5、思維拓展
假設(shè)大象和兔子要過河，而 你是小馬，你又將怎樣回答 并幫助他們。
謝謝觀摩指導(dǎo)!