學(xué)情分析：
《坐井觀天》是一篇生動(dòng)有趣，寓意深刻的童話故事，對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，既有很強(qiáng)的吸引力，又有一定的難度，所以不容易把握文章的情感，在教學(xué)中應(yīng)該通過(guò)多種方法來(lái)解決。從識(shí)字方面來(lái)說(shuō)，學(xué)生已經(jīng)是二年級(jí)了，他們已經(jīng)掌握了很多識(shí)字的方法。課堂上，應(yīng)該放手讓學(xué)生用自己學(xué)過(guò)的方法獨(dú)立識(shí)字。
朗讀方面，二年級(jí)學(xué)生讀書已經(jīng)能夠達(dá)到正確、流利，有相當(dāng)一部分孩子還能夠達(dá)到有感情。因此，課文朗讀也應(yīng)放手，讓學(xué)會(huì)在讀中感悟，在讀中積累。在學(xué)生理解文意方面，同學(xué)們對(duì)課文的理解力偏低，而小學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是片面的，把部分當(dāng)整體，因此這個(gè)故事的寓意對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)朗讀和生字復(fù)現(xiàn)認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。特別是“蛙”和“錯(cuò)”這兩個(gè)生字的書寫。
2、結(jié)合課文和生活實(shí)際來(lái)理解“井沿、大話、無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)的意思。
3、抓住文中的對(duì)話，理解課文內(nèi)容。
4、通過(guò)分角色朗讀，讀出青蛙的自信、傲慢;小鳥的勸告、誠(chéng)懇的語(yǔ)氣。
5、理解寓意：看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物要全面，不能自以為是、目光短淺。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住青蛙和小鳥的對(duì)話，讓學(xué)生理解青蛙和小鳥對(duì)天有多大這個(gè)問(wèn)題為什么會(huì)有不同的看法。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)理解本文的寓意。
教學(xué)準(zhǔn)備：
PPT課件、青蛙、小鳥、青蛙娃娃的圖片
教學(xué)策略：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者”因此，本課的學(xué)習(xí)，我準(zhǔn)備當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，充分發(fā)揮啟發(fā)、引導(dǎo)、輔導(dǎo)，促進(jìn)的作用，使每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中都能有所收獲，獲得成功的體驗(yàn)。本課才用的教學(xué)方法是主要是“情境教學(xué)法”“體驗(yàn)法”通過(guò)創(chuàng)設(shè)故事情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，通過(guò)動(dòng)畫演示使學(xué)生入境生情加深對(duì)文章的感悟。
說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在前言部分積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此，在本節(jié)課我主要引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。如“自己認(rèn)讀生字，總結(jié)識(shí)字方法，自己體會(huì)揣摩如何人有感情的朗讀，自己觀察字形，記憶字形。同桌合作互相幫助結(jié)局識(shí)字困難，互相評(píng)價(jià)寫字效果，小組合作互相幫助等等。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)青蛙與小鳥的前兩次對(duì)話。
一、談話引入課題
1、親愛(ài)的同學(xué)們，今天，老師首先給大家介紹兩位新朋友：一只青蛙和一只小鳥。接著老師要給你們講一個(gè)寓言故事，這個(gè)故事的題目就叫《坐井觀天》(教師板書課題，學(xué)生共同朗讀課題)。
請(qǐng)問(wèn)題目中的“觀”是什么意思?(看)
那“坐井觀天”是什么意思呢?(坐在井里看天)
誰(shuí)坐在井里看天?(青蛙)<貼畫>
2、是呀，從前這只青蛙就坐在這口古老的井里。一天，一只小鳥飛來(lái)，落在哪里?(井沿上)<貼畫>。
這里有一口井，請(qǐng)你說(shuō)哪里是井沿?
那沿就是邊的意思，比如碗的邊就叫(碗沿)，河流的邊沿就叫(河沿)。
真聰明，獎(jiǎng)勵(lì)你們，一起來(lái)讀讀這段話吧!
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、師范讀。
師：咦!后來(lái)發(fā)生什么事了呢?請(qǐng)同學(xué)們，趕緊把書打開，翻到60頁(yè)，聽老師來(lái)講講這個(gè)寓言故事，同學(xué)們左手點(diǎn)讀，右手壓著書，對(duì)口型讀。(小手準(zhǔn)備——左手點(diǎn)讀，右手壓書)(配樂(lè)朗讀)
2、接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們大聲、自由地讀一讀課文，邊讀邊思考，課文中的青蛙和小鳥，它們?yōu)槭裁词虑槎l(fā)生爭(zhēng)執(zhí)呢?
同學(xué)們認(rèn)真讀書的樣子特別可愛(ài)，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它們是為什么事情而發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)的呢?(板書：天有多大?)
真聰明。下面我們來(lái)檢驗(yàn)一下大家讀書的效果吧!(出示詞語(yǔ)卡片)
方式：________________
A、小老師帶讀 B、齊讀
3、老師有個(gè)提議，請(qǐng)四人小組來(lái)討論這三個(gè)生字，你們是用什么不同的方法來(lái)記住的?看看哪組的小朋友最有智慧，怎么樣?好，注意時(shí)間1分鐘，開始。(請(qǐng)3-4組)
4、全班交流識(shí)字方法。(說(shuō)完方法再寫字)
A、學(xué)生反饋?zhàn)R字方法。
B、指導(dǎo)寫字，師范寫�！靶拧弊纸M詞，生講。其余幻燈片統(tǒng)一出示，齊讀。
C、生描一個(gè)，寫一個(gè)。
D、小組展示環(huán)節(jié)，要求是：人人展示，互幫互評(píng)。
在四人小組內(nèi)，同學(xué)們表?yè)P(yáng)寫得好的同學(xué)，并給寫得特別漂亮的字畫上星星，同時(shí)對(duì)寫得不夠漂亮的字提出建議并且予以改正。(暫定2分鐘)
E、《時(shí)間到》，下面進(jìn)入閃視環(huán)節(jié)：詞語(yǔ)閃視(我能行)
三、手指操《草原都是我的家》。
同學(xué)們，無(wú)邊無(wú)際的草原是小鳥向往的地方，也是你們喜歡的地方，對(duì)嗎?讓我們一起隨著音樂(lè)去草原感受風(fēng)光吧!
四、再讀課文，學(xué)習(xí)前兩次對(duì)話
1、接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真、大聲地朗讀課文第2-7自然段，讀完后老師有會(huì)個(gè)小任務(wù)布置給你們哦!開始!
2、讀完，出示：⑴用“——”劃出青蛙說(shuō)的話，用“~~~~~~”劃出小鳥說(shuō)的話。(2)想一想它們進(jìn)行了幾次對(duì)話。
3、好了，老師愿意分享你們豐收的喜悅，首先誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它們進(jìn)行了幾次對(duì)話?(3次)同意的請(qǐng)舉手。
4、那請(qǐng)三個(gè)朋友分別讀一讀你們畫出來(lái)的這三次對(duì)話。
5、你們讀得可真準(zhǔn)!其他同學(xué)你們畫對(duì)了嗎?畫對(duì)的朝老師笑一笑。笑得可真甜!錯(cuò)的也沒(méi)關(guān)系，待會(huì)可別忘了加油哦!
五、精讀課文
1、學(xué)習(xí)第一次對(duì)話
我們先來(lái)看看它們的第一次對(duì)話，先聽老師來(lái)一次，注意重音詞。
接下來(lái)，請(qǐng)同桌分角色朗讀這段話，時(shí)間30秒。
請(qǐng)同學(xué)們看下青蛙說(shuō)的話后邊是什么符號(hào)?(問(wèn)號(hào))。那要讀出怎樣的語(yǔ)氣?(疑問(wèn)的語(yǔ)氣)
那請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀青蛙說(shuō)的話。(恩，我仿佛看見了那只充滿疑惑的青蛙)，那小鳥是怎么說(shuō)的呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(讀得可真到位!)
請(qǐng)齊讀一次，老師讀旁白。
2、學(xué)習(xí)第二次對(duì)話。
同學(xué)們讀得真投入，小鳥和青蛙還說(shuō)了什么呢?(出示第二次對(duì)話句子)
請(qǐng)同學(xué)們默讀這段話，讀完后根據(jù)它們說(shuō)的話想想你有什么問(wèn)題要問(wèn)?
青蛙為什么說(shuō)天只有井口大?(板書：井口大?)
小鳥為什么說(shuō)天無(wú)邊無(wú)際?(板書：無(wú)邊無(wú)際?)
同學(xué)們真會(huì)提問(wèn)，請(qǐng)大家抬起頭，看看天花板，和你自己比較，天花板是大，還是小?你們看到的是全部還是部分?我們現(xiàn)在來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)小朋友拿好桌上的書，然后透過(guò)圓孔看天花板，說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在卷起圓筒看到的天花板與剛才看到的有什么不同?
(生反饋)大家觀察很仔細(xì)，也善于動(dòng)腦筋，那你們想想坐在井里的青蛙看到的天有多大?(只有井口那么大)
是呀，青蛙天天坐在井里，它的視線被四周的井壁擋住了，再根據(jù)它以往的經(jīng)驗(yàn)，片面地看問(wèn)題，所以它看到的天只有井口大。(板書：擦掉問(wèn)號(hào))
小鳥為什么說(shuō)天無(wú)邊無(wú)際呢?請(qǐng)同學(xué)們想象一下，小鳥都飛到過(guò)哪些地方?
(請(qǐng)用這個(gè)句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)：小鳥飛呀飛，它看見了……草原、高山、長(zhǎng)城、大海、城市、高樓……)
小朋友們的語(yǔ)言真豐富，是呀，小鳥可能欣賞過(guò)傍晚美麗的彩霞、可能掠過(guò)滿池的新荷、可能領(lǐng)略過(guò)雄壯的萬(wàn)里長(zhǎng)城、可能見識(shí)過(guò)世界奇跡——埃及金字塔、可能過(guò)橫渡世界最大的瀑布——黃果山瀑布、可能見過(guò)燈火通明的大城市、可能越過(guò)連綿不斷的群山、可能越過(guò)連綿不斷的群山、可能穿過(guò)郁郁蔥蔥的森林、可能掠過(guò)浩瀚的大海。.....所以小鳥才說(shuō)天無(wú)邊無(wú)際(板書：擦掉問(wèn)號(hào))。這是一只見識(shí)廣的小鳥;相反青蛙就顯得見識(shí)少了。(板書卡紙)
什么叫大話呢?(假話、夸口、吹牛)!青蛙不相信小鳥說(shuō)的話是真的，所以要讀出怎樣的語(yǔ)氣?(懷疑、不相信)請(qǐng)讓老師試一次。
青蛙不相信，小鳥可著急了，他得努力勸說(shuō)青蛙相信自己的話，所以我們要讀得堅(jiān)定、誠(chéng)懇些。(師范讀)
請(qǐng)你們自己來(lái)練練看，時(shí)間30秒。
接下來(lái)讓我們也來(lái)爭(zhēng)論爭(zhēng)論，男生讀青蛙話，女生讀小鳥說(shuō)的話，老師來(lái)讀旁白。(男女分角色讀)
六、課堂小結(jié)
學(xué)到這里，大家都已明白青蛙錯(cuò)了，可自以為是的青蛙還和小鳥爭(zhēng)論不休，到底還在爭(zhēng)論什么呢?那我們下節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)。
七、作業(yè)布置
用自己的話把這個(gè)故事講給同學(xué)聽。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，繼續(xù)寫完5個(gè)生字。
2、懂得“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)的意思。
一、復(fù)習(xí)。
1、認(rèn)讀生字、詞卡。
2、《坐井觀天》這個(gè)故事講的是一件什么事?