一、教學(xué)要求
1?學(xué)會本課10個(gè)生字。
2?正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3?讓學(xué)生了解古代勞動(dòng)人民生活的困苦。
二、教材說明
《蠶婦》這首詩分兩層來寫。第一層兩句，詩人用明白如話的詩句向我們描繪了這樣的情境：一位養(yǎng)蠶的婦女，昨天到城里去趕集，回來的時(shí)候哭得淚水把手巾都浸濕了。接著詩人筆鋒一轉(zhuǎn)，向讀者補(bǔ)述了蠶婦痛苦的原因：她看到全身上下穿綢緞衣服的人，都不是養(yǎng)蠶人，這是多么不合理啊!
三、教學(xué)建議
(一)課前準(zhǔn)備
1?生字卡片、教學(xué)掛圖、課文朗讀錄音帶。
2?讓學(xué)生了解養(yǎng)蠶以及由蠶絲到綢緞的大致過程，了解其中的辛勞。
(二)識字、寫字教學(xué)
1?識字教學(xué)。
本課生字中，“蠶”是平舌音，“者”是翹舌音，“遍”的聲母是“b”，不是“p”,要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。著重提醒學(xué)生分析識記以下幾個(gè)字。
滿：左右結(jié)構(gòu)，左邊是三點(diǎn)水，右邊上面是草字頭，下面是“兩”。
養(yǎng)：共9畫。筆順是養(yǎng)。
“昨、者”：可以利用熟字“作、都”識記。
“婦、歸”：右半邊相同，左邊偏旁不同，注意區(qū)分字形。
2?寫字教學(xué)。
滿：左窄右寬，不要把“三點(diǎn)水”寫在“草字頭”下邊。
遍：先寫“扁”，后寫走之。
蠶：第三筆“撇”和第四筆“捺”要舒展。
羅：上短下長，“”的起筆位置要適中。
(三)詞句教學(xué)
詩句教學(xué)可以采用學(xué)生自讀自悟的方式進(jìn)行，教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)W(xué)生的讀和悟進(jìn)行點(diǎn)撥�！笆小敝讣�;“巾”指手巾;“羅綺者”指穿綢緞的人。
在理解“為什么養(yǎng)蠶的人穿不上蠶絲織的衣服，不養(yǎng)蠶的人卻全身上下穿著綢緞”的問題時(shí)，教師可以相機(jī)介紹當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，讓學(xué)生感知作者的寫作意圖。
(四)朗讀、背誦指導(dǎo)
注意指導(dǎo)學(xué)生讀出句間的停頓與重音，示例如下：
昨日/入城市，
歸來/淚滿巾。
遍身/羅綺者，
不是/養(yǎng)蠶人。
可以讓學(xué)生在了解詩意、反復(fù)朗讀古詩的過程中進(jìn)行背誦。可以了解一句背一句，也可以學(xué)完后由看圖提示背誦過渡到直接背誦。
(五)練習(xí)提示
第一題在教學(xué)過程中完成。
第三題抄寫時(shí)，要一個(gè)詞一個(gè)詞地抄，不要看一個(gè)字抄一個(gè)字。
(六)課時(shí)安排
教學(xué)本課可用1～2課時(shí)。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
(一)讀題、看圖，理解題意。
出示課題，學(xué)生讀題后教師出示蠶婦圖，向?qū)W生介紹蠶婦就是養(yǎng)蠶的婦女。
(二)正確朗讀，提出疑問。
讓學(xué)生正確朗讀課文，想想課文講的是什么。學(xué)生提出不懂的問題，在教師的引導(dǎo)下解決疑問。
(三)動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，讀懂古詩。
1?在通讀全詩的基礎(chǔ)上輔以直觀形象的拼圖，激發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)行學(xué)習(xí)。如學(xué)習(xí)第一行詩時(shí)，可讓學(xué)生先讀詩句，再出示相應(yīng)的剪貼圖，讓學(xué)生按照詩意把蠶婦的剪貼畫放入集市圖中去。了解“市”是做買賣或趕集的意思。學(xué)習(xí)第二行“歸來淚滿巾”，學(xué)生可以邊讀邊動(dòng)手把蠶婦慢慢移至農(nóng)舍中，再給蠶婦的臉上、手帕上添畫上淚珠。讓學(xué)生懂得“淚滿巾”是淚水把手帕都浸透了，說明蠶婦十分傷心。
2?討論：為什么養(yǎng)蠶的人穿不上蠶絲織的衣服，不養(yǎng)蠶的人卻能全身上下穿綢緞?
(四)學(xué)生借助圖畫背誦古詩。
(五)進(jìn)行識字、寫字教學(xué)。
(六)完成課后練習(xí)。
五、參考資料
張俞：宋代詩人。字少愚，號白云先生。益州郫(今四川省郫縣)人。屢考進(jìn)士不中，曾被推薦入朝作官，未應(yīng)召，從此隱居四川青城山上的白云溪，過著閑適生活。著有《白云集》。
一、詞語積累
1.市：①集市。課文中指趕集。
②城市。如：西安是一座大城市。
2.羅綺者：身穿綾羅綢緞的人。
二、近反義詞
近義詞：歸--回遍--全滿--全
反義詞：歸--去入--出
三、難句講析
1.昨日入城市，歸來淚滿巾。
昨天去城里趕集，回來時(shí)淚水卻浸濕了手巾。
2.遍身羅綺者，不是養(yǎng)蠶人。
全身穿滿綾羅綢緞的人，沒有一個(gè)是養(yǎng)蠶的勞動(dòng)者。這句話提示了剝削者不勞而獲的不合理現(xiàn)象。