一、激趣導(dǎo)入
師：剛才我們一起朗誦的詩(shī)是同一位詩(shī)人寫的，你們知道是誰(shuí)嗎?
生(齊)：李白。
師：(拍書李白)對(duì)，李白!你們知道李白嗎?
生：李白是唐代詩(shī)人。
生：我會(huì)念李白的一首詩(shī)。(念詩(shī))
師：真不錯(cuò)!是啊!李白的詩(shī)有的十分夸張充滿想象力，有的充滿豪情令人感動(dòng)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首他寫的一首詩(shī)(板書：ye su shan si)(生讀詩(shī)題，師提示注意平舌音，翹舌音，生主動(dòng)正音)。
二、讀詩(shī)誦詩(shī)感悟意境
師：對(duì)，李白夜里住在山上的寺里(邊說(shuō)邊板書詩(shī)題)于是就有了這首《夜宿山寺》，我看見有的同學(xué)已經(jīng)翻開書，想讀一讀了。那我們快來(lái)借助拼音讀一讀吧，別忘了生字哦!(生急迫地打開書生自由讀詩(shī)，讀生字)
師：兔博士看見大家這么認(rèn)真，也想來(lái)和大家一起讀讀生字!(指名讀生字，齊讀生字，出示CAI課件，開始開火車練讀)g
師：如果是詩(shī)中的詞，你會(huì)讀嗎?我們一起來(lái)挑戰(zhàn)難度吧!出示CAI課件。(生自由試讀)
師：(出示了CAI課件)大家看，這里有一座樓，我們一起來(lái)玩"登樓奪旗"的游戲，好嗎!(指名讀，齊讀)(依次點(diǎn)擊，師逐層點(diǎn)擊，鼓勵(lì)孩子們認(rèn)真讀最后，全班齊努力后奪得小旗)
師：啊!我們的一班同學(xué)多棒啊!來(lái)，為自己鼓掌吧!(說(shuō)完，帶頭熱情鼓掌，孩子們也興高采烈地鼓掌。課件出示"真棒"字樣并伴掌聲。)
點(diǎn)評(píng)：挑戰(zhàn)難度，激發(fā)孩子不怕困難的熱情。為自己鼓掌，張揚(yáng)的是自信和自我肯定的個(gè)性。
師：(出全詩(shī))把這些字、詞放回到古詩(shī)中，你還能讀得準(zhǔn)嗎?(生被課件中的山寺夜景所吸引，開始練讀，師走下講臺(tái)，聽孩子讀，并幫助正音)
師：在讀的過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)了什么?
生：我發(fā)現(xiàn)"天上人"的"上"讀輕聲，我先以為是"上"(第四聲)
師：我真為你驕傲，你觀察得這樣仔細(xì)，是啊!在朗讀的時(shí)候，我們特別要注意一些字的拼音，有時(shí)習(xí)慣了的讀音在不同的情況下會(huì)有不同讀法啊!你們發(fā)現(xiàn)對(duì)我們大家都很重要!你們?cè)敢庠僮x一次嗎?
(生齊讀"天上"注意了輕聲)
點(diǎn)評(píng)：鼓勵(lì)孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是培養(yǎng)孩子自學(xué)能力的基礎(chǔ)，是鼓勵(lì)孩子勇于探究的基礎(chǔ)。
師：看見大家這么有興致的讀這首詩(shī)，我也練習(xí)過(guò)很多次了，現(xiàn)在想表演一下，你們?cè)敢饨o我這個(gè)機(jī)會(huì)嗎?
生(笑)：愿意。
點(diǎn)評(píng)：課堂不僅是教師的課堂，更是學(xué)生的課堂。尊重學(xué)生來(lái)自點(diǎn)點(diǎn)滴滴的真誠(chéng)。
(出示CAI課件展示關(guān)于山寺高且雄偉，晝夜景色變化的flash動(dòng)畫，并配樂朗誦)
師：你們覺得我讀得怎么樣?
生1：老師讀得很好。
師：哦，謝謝你們對(duì)我的鼓勵(lì)!
生2：老師讀得很慢。
師：你注意到了，確實(shí)是這樣。
生3：你在逗號(hào)、句號(hào)的地方應(yīng)該停一下。
師：噢，是嗎?我在這些地方停了，還應(yīng)該停得更久一點(diǎn)?
(生點(diǎn)了點(diǎn)頭)師：謝謝你，我再來(lái)一次，(師再次范讀)這樣可以嗎?
生3：可以了。
師：好，謝謝你。
生4：你的平舌音，翹舌音讀得很準(zhǔn)。
師：你又給我找了一個(gè)優(yōu)點(diǎn)(生笑)，你肯定很善于學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。我練了很多次，才讀得這樣的準(zhǔn)，要是你們多練習(xí)，也能讀得更準(zhǔn)，更好。你們?cè)敢庀筅w老師這樣的再讀讀這首詩(shī)嗎?
(生自發(fā)地練讀，師指名生1讀詩(shī))
點(diǎn)評(píng)：善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，善于贊賞他人的人是尊重他人的人。
師：剛才讀"摘星辰"時(shí)，有同學(xué)好像有不同意見。
生2：應(yīng)該是"zhai xing chen"不是"zai xing cheng"。
師：你想重新讀一次嗎?
生1：zai xing chen!
師：嗯，星辰兩個(gè)字音讀得很準(zhǔn)，"辰"字的翹舌音讀得特別好聽。這里有兩個(gè)翹舌音。我還想聽你們把這個(gè)詞再讀一次。NLiHT|
生1：zai xing cheng
(有不少同學(xué)私語(yǔ)讀zhai xing chen)
師：看來(lái)，有同學(xué)愿意和他一起讀，誰(shuí)來(lái)?
(生3和生一起讀讀對(duì)了)
師：啊!祝賀你，經(jīng)過(guò)了多次練習(xí)，你現(xiàn)在讀得多好啊!是啊!只要勇于挑戰(zhàn)難度，認(rèn)真練習(xí)你就能成功，你愿意單獨(dú)為我們表演一次嗎?
(生1再讀，讀對(duì)了，師生不約而同鼓掌)
師：看，大家都贊揚(yáng)你，你通過(guò)努力，得到了兩顆星，趕緊去謝謝***(生3)吧!
(生1興高采烈地接過(guò)"星"，送給生3師再指名讀詩(shī)，并評(píng)價(jià))
點(diǎn)評(píng)：在我們的課堂上相互幫助和相互的賞識(shí)，能造就和諧美好的學(xué)習(xí)氛圍。
師：看!這寺廟建在高高的山上，好像離地有百尺那么高呢!這真是"危樓高百尺"(師邊朗誦邊出示CAI課件，展示了詩(shī)句)誰(shuí)愿意朗誦這行詩(shī)?
(指名生朗讀，師評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)一："危樓高百尺"山建得真高啊?評(píng)價(jià)二："危樓高百尺"這樓真是氣勢(shì)磅礴，你讀得頗有豪氣評(píng)價(jià)三："危樓高百尺"真好像有"百尺"那么高啊!)
點(diǎn)評(píng)：老師的評(píng)價(jià)既有導(dǎo)向作用，也有激勵(lì)作用，還有釋義的作用。
師：山寺如此之高，仿佛一伸手就可以摘到日月，能摘到星星。(課件出示第二行詩(shī))
(指名讀)師：誰(shuí)能給這行詩(shī)配個(gè)動(dòng)作?(生做摘星狀)看來(lái)，你們感覺都很輕松哦!那就把這感覺讀出來(lái)吧!(指名讀)L4D?
師：詩(shī)人站在高高的樓上，想"摘星辰"，你們呢?
生1：我也想摘星星。
生2：我也想跳到月亮上玩。
生3：我想把星星請(qǐng)到我家里做客，一起玩玩具。
生4：我想把白云當(dāng)棉花糖吃。