教學目標：
1、學會g k h3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、讀準g k h與單韻母相拼的音節(jié)。
3、初步掌握三拼連讀的拼讀方法。
4、認識5個生字，會讀兒歌。
教學重點、難點：
g k h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。
教學課時：3課時
第一課時
課時目標：
1、學會g k h3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、讀準g k h與單韻母相拼的音節(jié)。
課前準備：相應拼音卡片。
教學過程：
一、創(chuàng)設語境，引趣激情。
1、競賽激情。
小朋友們，今天老師準備帶你們?nèi)ド止珗@去玩一玩。在那兒，我們要認識一些新朋友。希望大家展開競賽，比一比哪個小朋友認識的朋友最多，那你將獲得一個個紅紅的開心果。
2、情境引趣。
請各位小朋友做好準備，我們一起坐上公共汽車出發(fā)了，嘟嘟
——森林公園到了。
投影出示課文插圖，指導看圖。你看見了什么?給學生充分的時間暢所欲言。老師相機點撥。如：
在森林公園里，天藍藍的，草綠綠的，水清清的，鴿子銜著橄欖枝，小蝌蚪在水里游來游去，這里的景色真美。同學們坐在椅子上喝飲料。那么，你喝過的瓶子應該怎么處理呢?
二、抓重難點，扶放結合
(一)教師引導學習g
1、學習g的讀音。
其實剛才，我們已經(jīng)認識了不少朋友。第一個朋友是鴿子介紹的，他的名字和鴿子的“鴿”相似，只是要讀的輕一些，短一些。
師范讀，生模仿讀，指名讀，齊讀。
2、學習g的形狀
啟發(fā)學生根據(jù)g的讀音和形狀編順口溜，選擇編的好的順口溜齊讀。
(二)同桌合作學習k 、h
教師巡視，指名說順口溜，正音。
(三)書寫指導
1、引導學生觀察課文中的四線格，注意這三個聲母各住在幾層樓及書寫筆順。
2、指名說，教師邊范寫邊指導認識新筆畫“豎左彎”、“左斜右斜”。
3、生在抄寫本上描2個，寫2個。師巡視，強調書寫姿勢。
4、展評兩個同學的作業(yè)。(優(yōu)秀與存在普遍錯誤的作業(yè))
5、再寫幾個漂亮的g k h
三、自主學習，合作探究
1、寫好的同學先拼讀黑板上的音節(jié),ge ga gu ka ku ke he hu ha
2、四人小組合作拼讀音節(jié)。交流，小老師領讀。
四、擴展練習。
給音節(jié)加上聲調讀一讀，給音節(jié)找朋友。(擴詞練習)。
五、作業(yè)：
1、介紹情境圖。
2、把今天認識的音節(jié)和字母讀給家長或朋友聽。
3、準備謎語，下節(jié)課讓其他小朋友猜。
第二課時
課時目標：
1、初步掌握三拼連讀的拼讀方法。
2、會讀兒歌，猜謎語。
課前準備：簡筆畫蘋果樹，帶音節(jié)的蘋果;搜集謎語。
教學過程：
一、卡片認讀，復習二拼音節(jié)。
出示帶音節(jié)的卡片：ge he ga ka gu ku hu ke ha
1、學生輕輕地自拼。
2、開火車讀
用磁鐵在黑板上貼卡片ga
3、小朋友們拼得這么準，一定有什么拼讀秘訣，誰來告訴大家。
前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。
二、學習三拼音節(jié)
1、講故事：
其實，g和a原來可沒有這么親熱地連在一起。g住在聲母家族里，a住在韻母家族里。一天，聲母g在河邊玩耍，看見韻母a扎著短短的辮子，非�？蓯郏拖敫鷄交個朋友�？蒰很害羞，不好意思跟a拉手。這時，旁邊的u就自告奮勇，給他們當介紹人。后來，他們就開開心心地拉起手來，組成了一個新的音節(jié)。隨機板書：g-u-a→gua
↓ ↓
介母 三拼音節(jié)
看看這個新的音節(jié)，再看看ga，你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、指名拼讀，范讀。開火車讀gua。
3、你們拼得這么順當，有什么秘訣嗎?聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。
4、我們來試一試，這拼讀秘訣靈不靈。
出示卡片：kua hua guo kuo huo
自己練一練這些三拼音節(jié)，指名拼讀。
5、自己選擇一、兩個音節(jié)加上聲調，給他們找找好朋友，同桌說一說你想到的朋友。
6、摘蘋果游戲。
三、猜謎讀兒歌。
1、出示課文：猜一猜
自由拼讀，特別要注意紅色的音節(jié)與漢字。
范讀，同桌合作練讀，指名讀，比賽讀。
2、猜謎底，說理由。
3、做手操。
4、師說謎面，生猜謎。上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。
左一片，右一片，隔座山頭不見面。
師小結：眼睛和耳朵是我們每個人都有的寶貝，比一比誰會好好利用這兩樣寶貝。
生說謎面，其他學生猜。
四、作業(yè)。
1、把在學校說的謎語說給家長猜。
2、拼讀課文中的音節(jié)。
第三課時
課時目標：
1、看圖說話，認識5個生字。
2、完成課堂練習。
教學準備：課文錄音帶、生字卡片
教學過程：
一、看圖說話，識字
1、出示課文插圖，指名說說圖意，隨機出示生字詞語：荷花 畫 一個 哥哥 弟弟
2、小弟弟的爸爸沒來，真可惜，小弟弟回家會怎樣介紹河邊的美景的呢?
3、認讀生字。
4、聽錄音讀全文，跟錄音讀全文。
二、指導完成課堂作業(yè)本。