教學(xué)目標(biāo):
1.有感情地朗讀課文、背誦課文，體會師生之間的深厚感情。(學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文)
2.有尊敬老師的愿望。(誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。)重點(diǎn)與難點(diǎn):有感情地朗讀課文，體會老師工作的辛苦。課前準(zhǔn)備:磁帶、《每當(dāng)我走過老師窗前》配樂帶、紫丁香圖片、作業(yè)紙。
板塊
教師活動
學(xué)生活動
教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況
一、情景渲染，啟動情感
二、精讀課文，整體感知
三、拓展延伸
(一)情景渲染，啟動情感
1.聽歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》。
2.教師用深情的語言導(dǎo)入:剛才同學(xué)們聽到的是一首深情贊美老師的歌，是呀!老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水;老師像一艘航船，載著我們駛向知識的海洋。
3.看著辛勤工作的老師，有一群可愛的孩子們?yōu)槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠�。這是為什么呢?讓我們一塊繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《一株紫丁香》。
(二)看圖，整體感知
想象:如果你看到這個情景，你會為老師做些什么?
精讀課文，讀中感悟
1.想一想:紫丁香為老師做了些什么?
2.小組交流，說說自讀懂了什么?
3.這些都是小朋友美好的心愿，他們多想把這些心愿說給老師聽啊!請你選擇自己最喜歡的小節(jié)讀一讀，讀出感情，讓老師感動。
4、第一節(jié):
(1)“安靜的小院”是怎樣的?為什么要踮起腳尖呢?
(2)老師安靜的小院，一股淡淡的清香味飄進(jìn)老師的屋子，這小院美嗎?
第二節(jié):
(1)“夜夜”是什么意思?
(2)綠色的枝葉會陪伴老師干些什么呢?
第三節(jié):
(1)“綠葉”指誰?老師一天要做哪些工作?是啊，一天做那么多工作真“疲倦”，你能給“疲倦”換個詞嗎?
第四節(jié):
(1)“那滿樹盛開的花兒”指誰?
(2)你覺得老師會掛牽你們什么?能不能舉一個老師掛牽你的例子，從老師的一個眼神，一句話語，一個動作體會到老師對你的關(guān)愛嗎?
第五節(jié):
夜深了，連星星也困得眨眼，可老師還在工作，你想用怎樣的語氣勸老師休息呢?你想怎樣祝福老師呢?
5.我們從詩的字里行間已經(jīng)感受到了學(xué)生對老師的濃濃的情，深深的愛，讓我們帶著這種情齊讀課文好嗎?
6.老師小結(jié):這一群小朋友在安靜的小院里栽下的這一株紫丁香給老師送去了綠葉紫花的美麗，也送去了小朋友對老師的感激與關(guān)心。
拓展感悟
1.如果讓你為你們的老師栽下一株紫丁香，你想讓綠色的枝葉，沙沙的綠葉聲，滿樹盛開的花兒，讓花香為老師帶去什么呢?
2.老師這兒還有一些贊美老師的詩句，讀一讀。
(五)自主作業(yè)
從以下幾項(xiàng)作業(yè)中，有選擇地完成自己感興趣的1—2項(xiàng)。
齊讀課題
說說你會為老師做些什么?
1. 看書上插圖，用“什么時候，誰在哪里怎么樣地干什么?”說話。
2. 想象說話。
1、自由輕聲讀課文。用“——”畫出相應(yīng)的句子。
2、合作完成口頭填空。
我們栽下一株紫丁香，為的是讓綠色的枝葉 ;
是讓沙沙的綠葉聲 ;
讓滿樹盛開的花兒 ;
讓花香 。
3、全班交流。互評互議，以讀帶評，讀評結(jié)合，讀出自己的感受。
4、做做踮起腳尖兒的動作。
5、齊讀這一節(jié)。
男女生賽讀。
6、給“疲倦”換個詞。(辛苦、勞累、疲勞……)
7、假如你圍在老師身邊微笑著說話，會說些什么?
8、可以用“當(dāng)……時，老師……”說話，體會老師對你的關(guān)愛。把對老師的感激之情讀出來。
讓我們一起祝福老師吧!齊讀這一節(jié)。
9、齊讀全文
1、說說為老師帶去什么。
2、讀詩句:(1)老師，您是藍(lán)天，我就是白云，在您寬(kuan)闊(kuo)的胸(xiong)懷(huan)里暢(chang)游。
(2)老師，您是一首動人的樂(yuè)曲，我就是樂譜(p?)上流動的音符(fú)，在您充滿愛的旋(xuán)律(lǜ)中跳躍(yuè)。
講 師愛生小故事
做 賀卡或書簽
唱 贊美老師的歌
抄 贊美老師的詩句
讀 贊美老師的詩句
通過情景渲染，激發(fā)興趣。
理解課文，體會老師的辛勞，激發(fā)崇敬老師的情感。
拓展延伸，激發(fā)想象。
說明:
1、重點(diǎn)突出板塊設(shè)計;
2、備課時重點(diǎn)突出教學(xué)設(shè)計(包括教師與學(xué)生活動設(shè)計)
3、教學(xué)反思在“活動目標(biāo)及達(dá)成情況”欄填寫。