《月亮的心愿》是小學語文一年級下冊的一篇課文。本文以月亮的內(nèi)心變化為線索，借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽，放棄郊游的事，贊揚了關(guān)心父母、體貼父母準備的美好品質(zhì)。本文既有童趣，又極富人情味，寓教育于生動感人的故事之中。
　　教學理念：
　　語文課程標準中提出“讓學生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的興趣�！笔堑湍昙夐喿x的要求。因此，教學時教師為學生創(chuàng)設情境，讓學生自讀自悟，從中感悟課文蘊涵的思想感情。
　　教學目標：
　　1、認識“簾、女”等14個生字，會寫“女、太”等6個字。
　　2、有感情地朗讀課文。
　　3、在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。
　　教學重點：認字、寫字，引導學生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊涵的思想感情。
　　教學課時：兩課時
　　第一課時
　　教學目標：
　　1、認識“簾、女”等14個生字。
　　2、有感情地朗讀課文，從中感悟課文蘊涵的思想感情。
　　教學過程：
　　一、質(zhì)疑導入
　　1、教師直接揭示課題。
　　2、鼓勵學生質(zhì)疑。讀了課題，你最想知道什么？
　　[質(zhì)疑是思維的火花，便于激起學生主動參與學習活動的意識。]
　　二、讀文、識字
　　1、提出朗讀課文的要求：讀準字音、讀通句子。
　　2、指名朗讀，請把你愿意讀的段落讀給大家聽。
　　3、學生圈出本課要認的生字，讀準字音。（先獨立閱讀，然后小組成員互讀正音）
　　4、這些生字中你已經(jīng)認識了哪些，是怎樣認識的，請把你的方法和伙伴交流。
　　5、投影隨機出示生字，指名讀字，在文中找相應的詞、句子。
　　[將識字、讀文融合在一起，在整個學習的過程中，字不離詞、詞不離句、句不離文，這樣使學生在識字的同時，發(fā)展了語言，提高了認識能力。]
　　三、創(chuàng)設情境，讀好課文。
　　1、展示第一幅圖
　�。�1）學生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。
　　（2）感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？
　　2、展示第二幅圖
　�。�1）學生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。
　�。�2）感悟句子的語境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？（在此基礎上，教師適時指導學生讀好人物的語氣。）
　　3、多種形式朗讀課文。（兩人小組互讀、表演讀、分角色朗讀）
　　4、再次通讀課文，說說你知道了什么？讀了課文，你還有那些不明白的地方？（學生互相釋疑，教師加以點撥。）
　　[讓學生在情境中自讀感受語言，有助于增強語感、發(fā)展語言，并且能夠產(chǎn)生真切的情感體驗，讀好課文，對于理解課文蘊涵的思想感情有很大的幫助。]
　　四、拓展結(jié)課
　　1、談談本節(jié)課的新收獲。
　　2、說說自己的心愿。
　　[培養(yǎng)學生以主人翁的態(tài)度去學習知識、體驗生活，從而感受學習的樂趣。]
　　板書設計
　　8、月亮的心愿
　　月亮　　　　　　　　　　孩子們一起去交游
　　心愿
　　珍珍　　　　　　　　　　照顧媽媽
　　第二課時
　　教學目標：
　　1、鞏固本課認識的14個生字。
　　2、會寫“女、太”等6個生字。
　　3、培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。
　　教學過程：
　　一、趣味鞏固識字。
　　1、玩轉(zhuǎn)盤認讀生字。
　　2、出示心形卡片上的生字，讓學生認讀。（開火車的形式，小組比賽。）
　　3、擴詞比賽。（擴詞后，要運用自己喜歡的方法幫助伙伴理解。如：動作、實物演示等。）
　　[比賽是學生特別喜歡的方式，而小組比賽更有利于培養(yǎng)學生團結(jié)合作意識和競爭意識。]
　　二、指導寫字
　　1、靜態(tài)觀察：讀字
　　教師出示生字，學生獨自觀察田字格中的字，看清字形，說說你的發(fā)現(xiàn)。（如：我發(fā)現(xiàn)女字寫好第一筆很關(guān)鍵。）
　　2、動態(tài)觀察：看范寫（觀察教師范寫，注意筆順。）
　　3、體驗觀察：臨寫。學生先描紅，然后照樣子臨寫，特別注意教師提示的字。
　　4、對比觀察：賞字。寫完字后仔細端詳，與田字格中的字進行比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美。（自賞圈出好字，然后小組賞，最后集體欣賞。）
　　[有層次、有目的地讓學生觀察字、寫字，有利于提高學生寫好字的能力。]