一、教材分析：
　　1、本課是一篇兒歌形式的詞文，圖文并茂。圖上畫的是江南美麗、富饒的風(fēng)光，一只竹排在清清的河水中行駛，小男孩撐著竹排順流而下。魚在水里游，鳥在天上飛，河的兩岸有綠油油的稻田和濃密的樹木。插圖和課文內(nèi)容結(jié)合得密切。全文共有3句話。第一句話主要寫小竹排順?biāo)�往前行，魚兒在清清的水中游來游去，鳥兒在枝頭唱歌的情景；第二句話說的是河兩岸樹木茂密，禾苗茁壯；第三句話中的“江南”盛產(chǎn)魚蝦、稻米等，物產(chǎn)非常豐富。坐在小竹排上順?biāo)�前行，一路觀賞著江南美麗的風(fēng)景，真好像是在畫中游覽一樣。通過景物的描寫，表達(dá)了江南人們的高興心情。全詩形象生動(dòng)、語言優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)，適宜兒誦讀。
　　2、本課要學(xué)會(huì)３個(gè)生字，要求會(huì)認(rèn)１２個(gè)字，注意讀準(zhǔn)：“順、流、唱、密、南”的音。學(xué)習(xí)３個(gè)新偏旁“”“”“”認(rèn)識２種新筆畫“”“”
　�。�、引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的主要筆畫在田字格中的位置，將字寫好，寫美。
　　二、教學(xué)目標(biāo)：
　　1、認(rèn)識12個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字，認(rèn)識“”“”兩個(gè)筆畫和“木”“”“”3個(gè)偏旁。
　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文
　　3、了解課文內(nèi)容，知道江南是個(gè)美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情，陶冶愛美的情趣。
　　三、教學(xué)重點(diǎn)：１、認(rèn)記生字注意生字在田字格中的位置。２、朗讀課文，背誦課文。
　　四、教學(xué)難點(diǎn)：通過指導(dǎo)學(xué)生讀課文，讓他們體會(huì)到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。充分感受江南的美麗，受到美的教育。
　　五、課前準(zhǔn)備：flash動(dòng)畫課件，學(xué)生兩人一份放有生字卡片的信封。
　　六、設(shè)計(jì)理念及總體思路：
　　運(yùn)用課件構(gòu)筑豐富多彩的課程資源，在輕松、愉悅的課堂氛圍中讓學(xué)生體驗(yàn)語言文字所包含的音韻美，節(jié)奏美，意境美。１、悟江南――讓學(xué)生說說除了書上寫的，圖中畫的，江南還有什么，分別是怎么樣的；２、畫江南――在課本的江南插圖上添上美麗的一筆；３、誦江南――讓學(xué)生根據(jù)畫的內(nèi)容改編課文。
　　教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
　　第一課時(shí)
　　一、播放兒歌，導(dǎo)入新課
　　今天，老師為小朋友帶來了一首兒歌，你們想聽嗎？比比看，誰的小耳朵最靈。播放兒歌，（歌詞為本節(jié)課課文內(nèi)容）說說你聽到哪些景物和動(dòng)物？根據(jù)學(xué)生回答將相應(yīng)詞語卡片貼在黑板上。（設(shè)計(jì)意圖：開課伊始用兒歌和語言創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的欲望，為后面通過語言感受江南的美作了很好的鋪墊。
二、整體感知課文
　　小朋友聽得可真仔細(xì)，老師請你們看一段錄相：學(xué)生觀看〈江南風(fēng)光〉靜態(tài)課件，教師配樂朗誦。
　　設(shè)計(jì)意圖：教師聲情并茂的朗誦激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，運(yùn)用課件豐富學(xué)生對江南風(fēng)光的感性認(rèn)識。
　　看了課件，聽了老師的朗讀，你想說些什么？
　　小朋友說得可真棒！編書的叔叔阿姨們特地寫了一首兒歌，請你用上自已的聰明才智讀讀這首兒歌吧！
　　三、學(xué)生字新詞，讀通讀順課文。
　　1、分組依自己喜歡的方式自學(xué)生字。不會(huì)的向別人請教。
　　學(xué)習(xí)生字詞時(shí)，注意學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)。
　　2、說一說：說說自己是怎么記住這些字的，它還有哪些小朋友？
　　3、考一考：（學(xué)生拿著字卡，你考我，我考你，）生生互檢。
　　4、玩一玩：讀完生字詞后，充分利課文中的那幅圖，讓孩子們玩詞貼畫的游戲，把黑板左邊的詞語貼到畫上合適的位置。如：“禾苗”帖在圖中畫禾苗的地方。多種形式認(rèn)讀詞語，熟記詞語。
　　設(shè)計(jì)意圖：在貼畫的過程中，既鞏固“兩岸、順?biāo)�流……”等詞語的識記，又通過圖形象地理解了詞語的意思。比如理解“順?biāo)�流”，學(xué)生擺的時(shí)候，老師讓他把這個(gè)意思演示出來。很直觀，很形象地理解了詞語的意思。
　　5、指三名學(xué)生分句讀課文，隨機(jī)正音。（注意“兒”字在生字教學(xué)時(shí)念“”，在文中念輕聲；“油”字的變調(diào)。6、用各種形式練讀課文。（如師生對讀，生生對讀，評比朗讀之星等）通過各種形式的讀激發(fā)學(xué)生讀得愿望，使得朗讀效果具有層次性，遞進(jìn)性，為低年級學(xué)生語言的積累奠定基礎(chǔ)。
　　四、播放兒歌，哼唱兒歌（歌詞為本課課文內(nèi)容）體會(huì)課文的韻律美
　　第二課時(shí)
　　一、復(fù)習(xí)深化：
　　1、開火車檢查詞語：
　�。ㄔ俅纬鍪菊n件）
　　2、鞏固詞語的字音字義：小朋友讓我們把剛才讀得這些詞語送到江南的老家吧。
　　請三人上來送詞語，其他同學(xué)同桌合作將信封里的詞語送到書中的江南的老家。（江南民樂）
　　根據(jù)學(xué)生所選詞語相機(jī)點(diǎn)課件中相應(yīng)的景物按鈕，出示本課詞語。
　　…………
　　有困難嗎？[江南：生可能不知道貼哪里？]你們有好主意嗎？（生試說）老師有個(gè)好主意，想聽一聽嗎？我們可以將這幅畫取名《江南》。因此，貼在正中間，好嗎？
　　3、江南這么美，讓我們再次美美地來欣賞它吧！看畫面，讀新詞，感受美。
　　4、你能說說江南都有些什么？（先組內(nèi)交流，再指名說，要有表情地說。）
二、創(chuàng)設(shè)情境，感悟江南美景
　　1、這么美的江南，你們想進(jìn)去看看嗎？說說我們可以坐什么交通工具可以到達(dá)江南？
　　設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)生對交通工具的認(rèn)識加以整合，培養(yǎng)思維的發(fā)散性。
　　2、出示課件（小竹排順?biāo)�流�?br>　　設(shè)計(jì)意圖：我們這里的學(xué)生對“竹排”較陌生，通過課件使學(xué)生對“竹排”有一個(gè)感性的認(rèn)識。
　　我們今天就乘上小竹排到如畫的江南去游一游。（齊讀課題，讀好課題）
　　誰能用書聲把江南的美傳遞給我們在坐的每一個(gè)人？其他小朋友閉上眼睛聽，等一會(huì)兒告訴老師，聽了他的朗讀，你仿佛看到了什么？（生配樂讀）
　　3、匯報(bào)感受。
　　說得真不錯(cuò)，你們的話，讓老師覺得江南真美！你們覺得美嗎？請小朋友美美地讀一讀課文。1、自由朗讀2、精讀課文，體會(huì)動(dòng)態(tài)美1、播放動(dòng)畫，欣賞美景，學(xué)生邊讀邊欣賞（圖文并茂，發(fā)展學(xué)生的多種感知能力）2、要求學(xué)生給動(dòng)畫課件配音在優(yōu)美的音樂中體驗(yàn)課文的意境美，培養(yǎng)語感。
　　4、在你的心目中，江南除了這些（指書上的景物）還會(huì)有些什么呢？
　　如：楊柳、小橋、小船、亭臺、桃樹、水牛、枇杷……
　　你能從色、味、形、聲等幾方面把景物說具體嗎？（出示實(shí)物圖片）
　　引導(dǎo)舉例：如：桔子
　　怎么樣的桔子？
　　能加上它的味道嗎？酸溜溜的……
　　引導(dǎo)學(xué)生說：酸溜溜的桔子；黃澄澄的桔子。）
　　小朋友，你能把江南裝扮得更美麗嗎？那就請你再為你的《江南》添上美麗的一筆！（再畫江南）
　　實(shí)物投影展示學(xué)生作品《江南》）
　　你想讓的人知道你心中的江南嗎？讓我們也學(xué)著書上的樣子來編一編兒歌，好嗎？
　　（出示兒歌）改編方法：我們可以把書上的“鳥兒唱，魚兒游……綠油油”這些內(nèi)容換成剛才說的東西，如果學(xué)生有一定的難度，教師可先示范。同桌一起試編，師巡回指導(dǎo)。
　　設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過前面環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生心中充溢著美的情愫，到了不不快的地步，這時(shí)設(shè)計(jì)“編兒歌”童真童趣就會(huì)溢于言外。
　　5、誦江南：
　　檢查改編情況。
　　小朋友讓我們來為自己的兒歌唱一唱、跳一跳，好嗎？自由準(zhǔn)備后請學(xué)生表演。
　　今天回家請你的爸爸媽媽把我們自己編的《小小竹排畫中游》寫下來，就叫《小小竹排畫中游（二）》，好嗎？（師改課題）
　　三、寫字：
　　讓我們來認(rèn)識一下江南的小朋友吧！你能告訴老師她在干什么嗎？看看小姑娘的寫字姿勢好不好？（生念寫字歌）
1、先請小朋友告訴她在田字格里寫字要注意什么？
　�。�1）字寫在中間。
　�。�2）寫的時(shí)候看看橫（豎）中線上有哪些筆畫？
　　2、出示要寫的三個(gè)字：這就是她寫的三個(gè)字，認(rèn)識嗎？我們一起來讀一讀。
　　請小朋友仔細(xì)觀察一下這三個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
　�。�1）新筆畫：橫折——是一筆寫成的。（書空）
　　橫折有兩種寫法（出示范字）：小朋友仔細(xì)看看這兩種寫法有什么不同？
　　結(jié)論：一種折下來是斜的，師范寫，生書空。另一種折下來是直的，師范寫，生書空。
　�。�2）引導(dǎo)：這三個(gè)字有什么相同的地方？
　　都有三個(gè)“口”。
　　中間加一橫變成“日”；中間加一豎變成“中”；還可以變成哪些字？
　　生：白、目、申……
　　師：對，這些字都是由“口”變化而來的。
　　3、小朋友，你知道“口、日、中”這三個(gè)字是怎么寫的嗎？出示三個(gè)字的書寫筆順，你能看得懂嗎？請你說一說。
　　4、讓我們和小姑娘比一比，看誰的字寫得好。請小朋友一邊心里說筆順，一邊在書上寫。（音樂）
　　資料袋
　　憶江南憶江南
　　唐白居易唐白居易
　　江南好，江南憶，最憶是杭州
　　風(fēng)景舊曾諳。山寺月中尋桂子，群亭枕上看潮頭,
　　日出江花紅勝火，何日更重游？
　　春來江水綠如藍(lán)。
　　能不憶江南？