教材簡介：
　　《畫風》一課講述了宋濤、陳丹、趙小藝三個小朋友在畫畫時，宋濤提出畫風的想法，在趙小藝的啟發(fā)下，他們互相激勵，用不同的方法描繪出了風的樣子。通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生懂得要勤于觀察生活，遇到問題要開動腦筋，善于合作，敢于創(chuàng)新。
　　本文對話較多，適合學(xué)生分角色朗讀。
　　教學(xué)目標：
　　1、會認七個生字和與生字有關(guān)的詞語。會寫六個生字。
　　2、正確流利的朗讀課文，分角色朗讀，領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。
　　3、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋，想辦法。
　　教學(xué)重點：
　　培養(yǎng)學(xué)生細心觀察的習(xí)慣和勇于創(chuàng)新的意識。
　　教學(xué)準備：
　　課件、學(xué)生畫一幅畫
　　教學(xué)過程：
　　一、激趣導(dǎo)入，巧設(shè)懸念
　　1、孩子們，你們喜歡畫畫嗎？請把你課前畫的一幅畫拿出來，我們一同欣賞，好嗎？
　　瞧，這朵花真美，你怎么沒把香味畫上？這只小鳥一定叫得很動聽，你怎么忘了把聲音畫出來？
　　學(xué)生質(zhì)疑：聲音、氣味看不見怎么畫？
　　看得見，摸得著的東西能畫，看不見，摸不著的東西能不能畫呢？今天老師就給你們帶來了幾位會畫風的小伙伴。
　　2、板書課題，齊讀課題
　　看了這個題目，你有什么問題嗎？
　　二、初讀課文，整體感知
　　1、自主識字，借助拼音，讀準字音，讀通句子，不懂的問題與伙伴共同研究解決。
　　2、檢查自學(xué)情況
　�。�1）電腦出示生字，學(xué)生開火車式認讀。
　�。�2）電腦出示生詞，指名讀。
　�。�3）游戲《找寶》，學(xué)生一人讀字音，其他人從字卡中迅速找出生字。
　　3、這些字真調(diào)皮，它們又都跑到課文里去了，請你再讀一讀課文，說一說你讀懂了什么？
　　設(shè)計意圖：這樣的設(shè)計使學(xué)生從整體上感知課文內(nèi)容，教學(xué)中采用學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的方式，圍繞字的音、形、意進行鞏固練習(xí)，加深學(xué)生對生字的認識，訓(xùn)練和提高學(xué)生的識字能力，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣和獨立閱讀能力。
　　三、抓住重點，精讀課文
　　過渡：三個小伙伴正畫得起勁，這時，宋濤提出了一個問題：“誰能畫風？”他們是怎樣畫風的呢？經(jīng)過動腦思考，他們都想出了自己的辦法。
　　1、你喜歡誰畫的風？選你喜歡的小朋友仔細讀一讀。
　　設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，讓他們選擇自己喜歡的段落進行朗讀，提高孩子們的閱讀積極性，使學(xué)生擁有的學(xué)習(xí)空間。
　　2、小組討論、交流后匯報
　�。�1）課件演示圖畫：飄動的紅旗
　　趙小藝在飄動的紅旗上畫出了風，此時她的心情怎樣？請你帶著這樣的心情讀一讀寫趙小藝的句子吧！
　�。�2）宋濤看到趙小藝的畫，恍然大悟，因為他看到了風，陳丹也會畫風了，他們的心情又是什么樣的呢？請你高興地讀一讀寫宋濤和陳丹的句子吧！
　　課件分別演示：彎彎的小樹、斜斜的雨絲、轉(zhuǎn)動的風車
　　設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)以讀為主，在多樣式、多次的閱讀活動中，學(xué)生理解了宋濤、陳丹在趙小藝的啟發(fā)下，也學(xué)會了畫風的過程，認識了風與其他事物之間的聯(lián)系，懂得了遇到問題要善于動腦、學(xué)會合作、勇于創(chuàng)造。
　　四、分角色朗讀，錘煉語言
　　1、小組合作，練習(xí)分角色朗讀2—8自然段。
　　2、指一組較好的在全班表演，其他同學(xué)從人物的語言、神態(tài)等方面評價，教師適機點撥。
　　設(shè)計意圖：在分角色朗讀中，學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，對課文內(nèi)容理解更深，課堂的氣氛更活躍。