教學(xué)要求：
　　1、學(xué)習(xí)字詞句，使學(xué)生受到識(shí)字、寫字、畫畫、說(shuō)話的訓(xùn)練。
　　2、讀讀背誦，積累成語(yǔ)與詩(shī)句。
　　3、學(xué)寫鉛筆字，認(rèn)識(shí)先里頭后封口的筆順規(guī)則。
　　4、口語(yǔ)交際訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)做客，真善培養(yǎng)人際交往的能力。
　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
　　1、鞏固所學(xué)的生字，并能用生字說(shuō)話。
　　2、口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
　　課時(shí)劃分設(shè)計(jì)：兩課時(shí)
　　第一課時(shí)
　　教學(xué)目的：
　　1、學(xué)習(xí)字詞句。通過(guò)看文字畫了解象形字的特點(diǎn)，感受字義組合與事物之間的天然聯(lián)系，最后在現(xiàn)實(shí)交際中完成連字成詞、連詞成句的訓(xùn)練。
　　2、熟記成語(yǔ)，朗讀詩(shī)歌。
　　教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、成語(yǔ)卡片、水彩筆。
　　教學(xué)過(guò)程：
　　一、教學(xué)第一題
　　1、（出示文字畫）
　　2、這些都是古代人寫的字，有沒有發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點(diǎn)？
　　3、對(duì)，所以這些字都是古代人寫的象形字。
　　4、那么，隨著時(shí)間的推進(jìn)，象形字慢慢演變成我們學(xué)的字。能把這些象形字相應(yīng)的漢字寫出來(lái)嗎？
　　5、評(píng)比，誰(shuí)寫得又正確又美觀？
　　6、這么多的景物，你能將這些象形字變?yōu)橐环�美麗的風(fēng)景畫并介紹給大家嗎？四人一組分工合作，看誰(shuí)畫得最美，說(shuō)得最好。四人相互商量。
　　7、評(píng)選最佳圖畫，同時(shí)將學(xué)生的畫貼在黑板上。不光要畫得好，還要說(shuō)得好。學(xué)生在下面說(shuō)，其余三人出謀劃策。
　　8、指名上來(lái)說(shuō)，評(píng)選最佳解說(shuō)員。
　　二、教學(xué)第二題
　　1、（出示掛圖）你從圖上看到了什么？
　�。�1）小螞蟻為什么要在炎熱的夏天就背過(guò)冬的糧食呢？
　�。�2）為什么在窗戶上釘柵欄呢？
　�。�3）為什么人們要忙著修筑水壩呢？
　　2、是呀，他們都在預(yù)防以后的困難，提前作好準(zhǔn)備，到時(shí)就不會(huì)有什么危險(xiǎn)了，我們可以用這四個(gè)成語(yǔ)概括圖上的意思。
　　2、自讀成語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。
　　3、說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些成語(yǔ)的意思的理解。
　　4、齊讀成語(yǔ)。
　　5、（出示圖）圖上畫了什么？漁夫是多么辛苦呀？
　　6、讀讀詩(shī)，看看圖，想想詩(shī)句的意思，還有什么不懂的地方？
　　7、生互相交流。
　　8、指導(dǎo)有感情朗讀，讀出捕魚的危險(xiǎn)和對(duì)漁夫的同情。
　　10、指導(dǎo)背誦。
　　第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)
　　一、寫出反義詞。
　　早——（）里——（）出——（）落——（）深——（）
　　粗——（）人無(wú)（）慮，必有（）憂高興——（）