教學(xué)目標(biāo)
　　1．認識“蜻蜓”等14個字，會寫“螞、蟻”等6個字。
　　2．正確、流利地朗讀兒歌。
　　3．培養(yǎng)觀察小動物的興趣。
　　教學(xué)重點
　　讀準(zhǔn)字音，識記字形，熟讀兒歌。
　　課時安排
　　2課時
　　課前準(zhǔn)備
　　學(xué)生收集有關(guān)小動物的謎語，課件、卡片。
　　教學(xué)過程
　　教學(xué)案例(一)
　　新邱區(qū)新發(fā)小學(xué)　張爽
　　第一課時
　　一、猜謎導(dǎo)入
　　1．請收集到有關(guān)小動物謎語的同學(xué)為大家猜謎。
　　今天我們就來學(xué)習(xí)描寫小動物的兒歌。
　　2．演示本課課件，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
　　二、初讀兒歌，學(xué)習(xí)生字
　　1．自由讀課文，畫出兒歌中小動物的名稱，并多讀幾遍。
　　2．觀察特點，識記生字。
　　(1)請會的同學(xué)當(dāng)小老師教大家讀。
　　(2)小組討論(點擊課件，只剩下帶有“蟲”字旁的字)你發(fā)現(xiàn)了什么?
　　(3)匯報成果(引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律)。
　　(4)師小結(jié)(漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以利用這種規(guī)律學(xué)會很多字)。
　　3．多種形式認讀生字。
　　三、朗讀韻文，積累語言
　　1．個人自由讀。
　　2．指名讀，大家評，全班齊讀。
　　3．可用《小星星》的曲調(diào)唱歌。(激發(fā)興趣)
　　四、指導(dǎo)書寫(前3個字)
　　1．重點指導(dǎo)學(xué)生認為難寫的字，可讓學(xué)生參與到指導(dǎo)范寫中，為大家講解。
　　2．學(xué)生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。
　　3．互評作業(yè)。
　　五、課后作業(yè)
　　把兒歌讀或唱給家人聽
　　第二課時
　　一、復(fù)習(xí)舊知
　　1．抽讀生字卡片，開火車讀。
　　2．游戲“我說你找”(師說字，學(xué)生找相應(yīng)卡片)。
　　二、識記生字
　　1．課件出示“網(wǎng)、運、展”所在的句子，指名讀。
　　2．小老師教大家識記這些字。
　　3．同桌之間互相考一考、比一比。
　　三、鼓勵創(chuàng)新
　　1．激發(fā)興趣(仿照課文說說其它小動物)。
　　2．小組討論(比一比，看哪組說的最多，最好)。
　　3．匯報交流。
　　四、指導(dǎo)書寫(后三個字)
　　1．學(xué)生先觀察，教師按學(xué)生要求指導(dǎo)范寫。
　　2．學(xué)生認真描紅和臨寫。
　　3．展示寫字成果。
　　五、實踐活動
　　1．仔細觀察螞蟻是怎樣生活的。
　　2．了解其它小動物。
　　教學(xué)案例(二)
　　第一課時
　　(一)談話激趣，看圖導(dǎo)入
　　1．夏天就要到了。夏天里，小動物們發(fā)生了哪些有趣的事情呢?我們一起去看看吧!
2．看圖說花。(出示文中插圖)引導(dǎo)學(xué)生想象：圖中畫的是什么地方?有些什么小動物?他們在干什么?
　　學(xué)生說，教師相機出示相關(guān)詞語：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。
　　(二)活潑多樣，自主識字
　　1．批發(fā)名讀詞：小動物們多可愛呀!我們來認一認他們的名字吧!
　　你是怎么認識這些詞語的?如果遇到不會認的字你怎么辦?
　　2．認讀生字。
　　(1)自主認讀，師出示所有的生字詞。
　　(2)同桌交流：請你把認識的字交流交流，如果同桌不認識，請你做小老師教教他。
　　(3)指名同桌賽讀。
　　隨機重點指導(dǎo)后鼻音“蜻、蜓”；前鼻音“蚓”；翹舌音“蜘、蛛、展”；“結(jié)”讀一聲。
　　(4)愿意讀的同學(xué)一起讀。
　　3．識記生字。
　　(1)自主識記(出示生字卡)：盯著這些生字，讀一讀，把他們記在腦子里。
　　(2)全班交流：說說你是用什么方法記生字的。
　　(3)擺一擺：人人動手，把14個生字分成兩類擺一擺。
　　小組交流：說說你為什么這么擺。
　　(4)鞏固練習(xí)：指名讀、男女生分讀、抽讀、開火車讀。
　　(5)今天，我們還要通過自己的觀察，發(fā)現(xiàn)一種識字方法。
　　(三)合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
　　1．引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些字都有蟲字旁，蟲字旁和動物有關(guān)。
　　(1)小組討論(出示生字卡片)：你發(fā)現(xiàn)了什么?小組里討論討論。
　　(2)全班交流。
　　2．引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
　　(1)讀一讀，想一想字的意思，看看你又有什么發(fā)現(xiàn)?
　　出示小黑板：
　　蝴蟲胡
　　(2)小組討論。(教師巡視，參與討論)
　　(3)全班交流。
　　注意提醒學(xué)生：“蟲”字變成“蟲字旁”時，一橫變一提。
　　(4)小結(jié)：漢字中有許多這樣的字：一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音。我們可以用這種規(guī)律認識的漢字。
　　(四)朗讀韻文，積累詞語
　　1．過渡：同學(xué)們真不錯，剛才學(xué)習(xí)的很好，下面看看你們讀書讀的怎么樣。
　　2．把課文讀得正確、流利。個人自由讀、指名讀集體評議、同桌互讀互評、全班齊讀。
　　3．指導(dǎo)表演讀：讀你喜歡的句子。自由練讀，指名表演讀，全班自由表演讀。
　　4．引讀(邊拍手邊說)：
　　什么半空展翅飛，什么花間捉迷藏?……
　　蜻蜓半空干什么，蝴蝶花間干什么?……
　　蜻蜓哪里展翅飛，蝴蝶哪里捉迷藏?……
　　5．用《小星星》的曲調(diào)唱課文。師范唱、生練唱、生表演唱。
(五)指導(dǎo)書寫，掌握結(jié)構(gòu)
　　1．認讀“螞”、“蟻”兩個字。
　　2．找共同點，掌握結(jié)構(gòu)。
　　(1)學(xué)生自主觀察這兩個字，說說有什么發(fā)現(xiàn)。
　　(2)“一看”字在田字格中的位置，提醒同學(xué)們怎么樣寫才好看。
　　(3)“再看”黑板，生提示師在田字格中范寫。
　　3．“二記”。
　　4．“三描”、“四練”(練一個)，師巡視，個別指導(dǎo)。
　　5．展示學(xué)生寫的字，評議。
　　6．繼續(xù)練寫，爭取比前一個有進步。
　　(六)實踐活動，課外作業(yè)
　　回家后，邊表演邊把課文讀或唱給家人聽。
　　第二課時
　　(一)鞏固生字(復(fù)習(xí)導(dǎo)入)
　　1．我會認
　　(1)抽讀生字卡片，開火車讀、指名讀、全班齊讀。
　　(2)“我說你找”。教師隨機說一個字，學(xué)生從生字卡片中找到這個字，讀一遍。
　　2．我會說。
　　(1)“我和動物做朋友”：(出示圖片，上部分是動物，下部分是名稱)
　　你想和哪種小動物做朋友，請先上來舉著那張圖卡帶領(lǐng)大家讀三遍，然后說一句話給大家聽，話中要有你這位動物朋友。
　　(2)“我讓生字交朋友”：出示所有的生字，說詞語。
　　(3)全班交流：你還在哪里看到過今天學(xué)的生字?
　　(二)指導(dǎo)背誦
　　1．齊讀全文。
　　2．看圖說一說。
　　3．自由背誦、引背。
　　4．借助插圖課文。
　　5．表演背。
　　(三)鼓勵創(chuàng)新
　　1．激發(fā)興趣：課文中只寫了六種小動物，真是太少了，我們來多說幾種吧!
　　2．教師示范：蜜峰花叢采蜜忙，你們呢?
　　3．小組討論。
　　4．全班交流。
　　(四)指導(dǎo)書寫
　　1．全班交流，找共同點，掌握結(jié)構(gòu)：自己觀察要寫的字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)?
　　2．出示“前”、“空”。
　　(1)提醒一下同學(xué)怎么樣寫才漂亮?
　　(2)教師在學(xué)生的提示下范寫，并根據(jù)情況適當(dāng)補充：“前”是上小下大，“空”是上大下小。
　　(3)學(xué)生描紅、書寫，教師巡視，個別指導(dǎo)。
　　(4)展示學(xué)生寫的字，評議。
　　3．出示“房”、“網(wǎng)”(方法同上)。
　　(五)實踐活動
　　同學(xué)們是不是也想了解一些小動物呢?那就課后收集有關(guān)資料或觀察你感興趣的小動物和同學(xué)們交流交流。
　　(六)作業(yè)設(shè)計
　　1．表演背誦課文。
　　2．收集小動物的資料。