一、導(dǎo)入新課

　　1、展示圖片

　　請學(xué)生說一說看見了什么?

　　并請學(xué)生用詞語來講一講所聯(lián)想到的。

　　2、提問：在這種環(huán)境下，開辟出來一個菜園容易嗎?

　　過渡：文中哪里看出開菜園很難?

　　二、初讀課文

　　1、要求：大聲朗讀課文，邊讀邊找，哪里可以看出開菜園很難很難，可以用筆劃出來。

　　2、學(xué)生初讀課文。

　　三、感受開菜園的難

　　(一)、出示語句：每天天還沒亮，父親就扛著鋤頭、挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔(dān)柴草回家來。一個星期過去，展現(xiàn)在我們面前的，是足有三四分翻過的黃土地。

　　1、讓學(xué)生說一說從哪里看出的。

　　(1)、理解：“天還沒亮”、“直到傍晚”、“一個星期過去了”看出了了什么?

　　(2)、對比：“三四分”、“黃”(父親的勞動成果)又看出了什么?

　　2、在學(xué)生理解感悟開菜園的難處時相機(jī)進(jìn)行感情朗讀指導(dǎo)

　　(1)、個別讀

　　(2)、其他學(xué)生評價并提意見

　　(3)、再個別再讀

　　(4)、齊讀。

　　3、過渡：課文中還有沒有地方看出開菜園的難?

　　(二)、出示語句：父親還沒來得及整理他新辟的菜園，一場暴雨說來就來了。那天，父親正在吃午飯，把碗一丟，抓起鐵锨就沖進(jìn)了暴雨中……可是，山坡菜地里那薄薄的一層泥土已經(jīng)被大雨沖了個一干二凈，露出大塊大塊猙獰的巖石來。

　　1、學(xué)生說理由。

　　2、學(xué)習(xí)描寫父親的句子

　　(1)、學(xué)生說一說從這句話中看出了什么?(預(yù)設(shè)：焦急)

　　相機(jī)請個別學(xué)生朗讀。

　　(2)、理解：父親為什么這么著急，速度這么快?

　　說話：用一個比喻形容，他快得就像什么?

　　過渡：父親速度快，但他卻快不過什么?(預(yù)設(shè)：暴雨)

　　3、學(xué)習(xí)寫暴雨過后的句子

　　(1)、理解“猙獰”

　　寫話：猙獰的巖石仿佛在嘲笑父親什么?

　　(2)、個別學(xué)生讀自己寫的句子

　　4、有感情朗讀整段

　　5、引問：父親可能還碰到什么困難?

　　四、感受父親的品質(zhì)

　　(一)、設(shè)疑：面對這樣的困難父親不開菜園了嗎?

　　1、學(xué)生想一想：是什么力量讓父親在這么困難下還要開菜園?

　　2、預(yù)設(shè)：父親的堅毅(堅強(qiáng))，父親的不放棄，不氣餒(堅持)，信心十足等

　　3、指導(dǎo)朗讀相關(guān)語句。

　　(1)、望著我們困惑的神情，父親堅毅地說：“我們?nèi)ラ_一塊新的菜地!”

　　(2)、父親沒有氣餒，他在坡地的邊緣砌了一道矮墻，再從山腳下把土一筐一筐挑上去，蓋住了那可怖的巖石。父親的雙肩紅腫，腳板也磨起了泡。看著新菜園終于被開出來了，父親笑了。

　　(3)、父親摸摸我的后腦勺，信心十足地說：“當(dāng)然能!”

　　(二)、感受父親的智慧

　　1、學(xué)生理解：要想種菜，對土地有什么要求嗎?(肥沃)

　　2、學(xué)生找出父親把土地變肥沃的辦法。

　　(三)、學(xué)習(xí)最后一段

　　說話：你想對父親說什么?

　　五、小結(jié)

　　我們在做任何事情都要有一種不怕困難的精神。