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    《天鵝的故事》優(yōu)秀教學設計

    發(fā)布時間:2017-02-23  編輯:飛藝 手機版

      《天鵝的故事》優(yōu)秀教學設計1

      教學目標:

      1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,復述課文第5—7自然段。

      2、憑借課文中的語言材料,體會天鵝勇敢奉獻、團結拼搏的餓精神,培養(yǎng)學生愛鳥護鳥的思想感情。

      教學時間:

      二課時

      教學過程:

      一、整體感知。

      1、訪俄期間,我去斯杰潘老人做客,天鵝的故事由老人家墻上的一枝獵槍引起。這是一個怎樣的故事呢?配樂朗讀課文2-----8自然段。

      2、你聽了這個故事想說些什么嗎?

      二、討論學法。

      那么我們怎么來學這個故事呢?交流。

      三、列小標題。

      1、自由輕聲讀課文,小小組討論每一段的小標題。學生交流小標題,老師隨機指導。

      2、據(jù)小標題概括故事的主要內容。

      30年前的一個初春,貝加爾湖結冰了,天鵝無法捕食。老天鵝騰空而起,用胸脯和翅膀撲打水面,其它天鵝齊心協(xié)力,一起破冰,最后取得了勝利,感動了打獵的老人。

      四、讀課文,找感動的句子,寫想法。

      1、這是一個關于動物的故事,但讀來是那樣的感人肺腑。請同學們自由輕聲讀課文,找出課文中你深受感動的句子,在一旁寫一寫自己的感想,然后小小組交流。

      2、大組交流。

      3、隨機出現(xiàn)老天鵝破冰和群鵝破冰的句子。

      4、多媒體演示天鵝破冰的過程。。

      五、復述故事。

      六、寫標語。

      1、鳥兒是可愛的、富有靈性的,斯杰潘老人用自己親歷的故事告訴我們,用自己的言行來影響著我們。愛護動物,保護自然環(huán)境,人人有責。請每一個同學在發(fā)下來的紙上寫一句具有號召性的標語來教育和影響周圍的人。

      2、交流標語。

      七、作業(yè)。

      1、把你寫的標語念給你的家人和朋友聽,讓他們從中受到感受。

      附板書:

      天鵝的故事

      湖面結冰無法捕食

      騰空而起撲打水面

      齊心協(xié)力一起破冰

      取得勝利感動老人

      《天鵝的故事》優(yōu)秀教學設計2

      【教學目標】

      1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2.能憑借課文中的語言材料,理解課文內容,解決課后練習中的有關問題。

      3.能體會天鵝勇敢奉獻、團結拼搏的精神,領悟人與動物(自然)應該和諧相處的道理。

      【教學過程】

      一、談話激趣,揭示課題

      屏顯:天鵝的圖片。畫面上這群美麗的鳥兒叫什么名字?

      教師簡介天鵝,學生齊讀課題。

      二、初讀課文,整體感知

      小聲地自讀課文,注意讀準字音,讀后思考一個問題。(屏顯課后第3題)。

      三、直奔重點,以情施教

      這篇課文哪些地方最讓你感動,找出來讀一讀。

      抽生回答。

      還有哪些同學也被這幾個段落感動了?請舉手告訴老師。好,這節(jié)課我們就來重點學習這些部分。小聲讀第5段,給重點詞語標上記號。

      誰愿意來讀給大家聽一聽?

      抽生評議:他讀得怎么樣?為什么?

      學生抓。骸膀v空而起”“胸脯和翅膀”“像石頭似的”“重重”“撲打”等重點詞語來體會天鵝的勇敢和奉獻精神。

      屏顯第5段的內容,全班學生感情朗讀這一段。

      屏顯:老天鵝破冰的畫面。

      師簡介貝加爾湖的冰層。

      你能用自己的話來描述一下老天鵝的破冰行動嗎?

      屏顯填空題:老天鵝真,你看它。

      說得真好!現(xiàn)在我們更進一步,把自己當成老天鵝來切身地感受一下。深呼吸,轉換角色:現(xiàn)在你就是那只帶頭破冰的勇敢的老天鵝。

      師:老天鵝啊老天鵝,你為什么要高高地飛起,重重地落下來?

      老天鵝啊老天鵝,你這樣重重地撞擊冰面,你真的不怕疼痛嗎?

      老天鵝啊老天鵝,你完全可以命令年輕力壯的天鵝來做這個工作,為什么要自己忍受這樣劇烈的痛苦?

      深刻地理解,真切地感受!讓我們再一次來體會老天鵝的破冰壯舉。

      屏顯分行排列的句子。

      一學生有感情地朗讀,其余學生閉上眼睛想象畫面。

      屏顯:老天鵝破冰的畫面。在第6段找到描寫剛才畫面的句子,并讀一讀。

      誰來有感情地讀一讀?

      抽生評議:你覺得他讀得怎么樣,你從中體會到什么?

      抓住“又”“終于”“慢慢”“繼續(xù)”等詞語體會破冰工作的艱難和老天鵝堅持不懈的信心。

      天鵝們是怎么做的?找到句子勾畫出來讀一讀,在重點詞語下標上記號。

      屏顯這幾句話的內容,齊讀這幾句話。

      你體會到了什么?

      團結的力量究竟有多大?我們通過這兩句話來對比體會一下。

      屏顯: 老天鵝單獨破冰時:水面在慢慢地擴大。

      一群天鵝集體破冰時:水面在迅速地擴大。

      你從這兩句話中體會到了什么?

      師小結。

      這么多的天鵝在一起破冰,這是多么熱鬧的一個場面啊!如果當時你在場,試想一下,你可能會聽到哪些聲音?

      這么多的聲音,如果說這些聲音組成了一首歌,那這是一首什么樣的歌?

      你們都說得很對,這是勇敢的歌,是奉獻的歌,是團結的歌,是拼搏的歌,它更是一首激動人心的勞動號子,它們在互相鼓勁兒:(師)兄弟們啦,(生)加油!(師)齊心干啦,(生)加油!

      有什么困難能夠擋住這個團結拼搏的集體呢?看,勝利已經在向它們招手啦!請看課文的第7段,請我們班的女孩子來讀一讀。

      全體女生齊讀這一段。

      天鵝們用什么方式來慶祝它們的勝利?它們可能在說什么?應該用什么樣的語氣來讀?

      課文還有兩次直接寫到了天鵝的叫聲,第一次在哪兒?它們可能在說什么?應該用什么語氣讀?第二次呢?

      師提示語氣,生加上表情、動作讀天鵝的三次叫聲。

      看到這一群經過自己的奮力拼搏正在歡慶勝利的天鵝,斯杰潘老人能扣下手中的扳機嗎?他是怎么做的?

      師小結。

      再次屏顯課后第3題,深化感受。

      四、總結全文,升華情感

      師總結:老人用30年掛著不動的獵槍表示了他對動物的一顆愛心,這正是我們學習這篇課文后應該有所收獲的地方。我們應該從這篇課文中學到兩點:第一是學習天鵝“勇敢、奉獻、團結、拼搏”的精神,特別是它們的團隊合作精神;第二是向老人學習對動物的一顆愛心,保護動物,不傷害它們。因為,只有和動物和諧相處,我們的家園才會更加美麗,我們的生活才會更加美好!