教材簡(jiǎn)析：
《我不是最弱小的》是蘇教版第八冊(cè)第四單元的第二篇講讀課文。文章情節(jié)簡(jiǎn)單，文字鮮活，是一篇極具生命教育意義的經(jīng)典文章。課文講述的是小薩沙與一家人外出度假，一場(chǎng)突如其來(lái)的暴風(fēng)雨讓一家人手無(wú)足措。課文講了薩沙與家人出外度假，突然遭遇暴風(fēng)雨，因?yàn)槌鲩T時(shí)只帶了一件雨衣，所以父母親自然地把雨衣讓給了最需要保護(hù)的薩沙。而薩沙在父母親的影響下，也不甘于做弱小者，把雨衣蓋在了薔薇花上。盡管文章說(shuō)的是一件簡(jiǎn)單的生活小事，卻闡明了深刻的做人道理，這既滲透了“不甘于做弱小者”的文本價(jià)值觀念，又飽含著“保護(hù)弱小者”這樣的信念情感，更體現(xiàn)了文本生命的高度意義。本課的教學(xué)重點(diǎn)是薩沙和媽媽之間的對(duì)話。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)表達(dá)的不同語(yǔ)氣。
3、有不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)字、寫(xiě)字、朗讀課文。體會(huì)問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)的不同語(yǔ)氣。
難點(diǎn)：末-未的區(qū)分;有不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識(shí)。
教學(xué)方法：
自主探究識(shí)字、小組合作檢查、朗讀感悟
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影儀、卡片、古箏曲。
教學(xué)流程：
第 一 課 時(shí)
一、激情導(dǎo)趣，板書(shū)課題。
文中的我是誰(shuí)?他為什么這么自信?
教師個(gè)案：1、板書(shū)課題，認(rèn)識(shí)生字“弱”，范寫(xiě)“弱”字。
2、什么是“弱小”?它的反義詞是什么?
3、讀了課題，你想知道什么?
二、初讀課文，整體感知。
教師學(xué)法指導(dǎo)：
(投影出示)標(biāo)注：標(biāo)出自然段。
識(shí)記：標(biāo)出生字、新詞及不認(rèn)識(shí)的字詞，問(wèn)一問(wèn)，記一記。想想：文中的我是誰(shuí)?他為什么這么自信。
(討論)“弱小”的反義詞是什么?
學(xué)生討論小組長(zhǎng)檢查自學(xué)情況，教師巡視。
師生交流抽讀：開(kāi)火車認(rèn)讀生字卡片(必須快速記準(zhǔn)字音)，舉手搶答組詞。
齊讀：去拼音讀(平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連 讀三遍)
自讀：不會(huì)、不熟的生字。
教師個(gè)案：1、學(xué)生按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。
2、檢查自學(xué)情況
�、判±蠋燁I(lǐng)讀
⑵小兔開(kāi)門游戲：如：
師邊舉生字卡片邊問(wèn)：小兔、小兔、誰(shuí)來(lái)開(kāi)?
生邊做小兔動(dòng)作邊回答：我來(lái)開(kāi)，我來(lái)開(kāi)。
師：xx，你來(lái)開(kāi)，你來(lái)開(kāi)
xx：弱、弱、弱，弱小的弱。
全班學(xué)生：弱、弱、弱，弱小的弱。
�、钦J(rèn)讀詞語(yǔ)：弱小、周末、薩沙、托利亞、鈴蘭、簇?fù)�、隨風(fēng)舞動(dòng)、芬芳、聊天、傾盆大雨、遞給、嬌嫩、掀起
指名學(xué)生讀生字詞，讀對(duì)了 其他同學(xué)拍三下手，表示獎(jiǎng)勵(lì)。
�、日f(shuō)說(shuō)自己用什么好辦法記住生字。
⑸畫(huà)一畫(huà)：
把偏旁一樣的生字畫(huà)成紅花。(薩、芬、芳)
�、手该侄巫x課文，正音。
三、寫(xiě)字指導(dǎo)。
1、觀察我會(huì)寫(xiě)的字，說(shuō)發(fā)現(xiàn)。
2、范寫(xiě)以下幾個(gè)字：末：與“未”的區(qū)分，采用組詞、聯(lián)想、記憶再現(xiàn)等多種形式牢記。
弱：提示點(diǎn)、提的寫(xiě)法。芬芳：草字頭的兩豎向內(nèi)展，“八”要舒展，“方”的一橫要長(zhǎng)。以“支撐”整個(gè)字的方正平穩(wěn)。濘：寶蓋宜小，橫要略長(zhǎng)。
3、學(xué)生練比，教師巡視指導(dǎo)。
4、展示交流。
教師個(gè)案補(bǔ)充：強(qiáng)調(diào)“夏”字的中間是“自”而不是“白”。
四、認(rèn)讀新詞(投影出示)夏天 周末 薩沙 托利亞 鈴蘭花 薔薇 簇?fù)?聊天芬芳 撲鼻 應(yīng)該 嬌嫩 摸了摸五、重點(diǎn)識(shí)記(讀不熟的字放到句子中記一記)
五、同桌互讀，打五角星。
第 二 課 時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固聽(tīng)寫(xiě)生字。
教師個(gè)案補(bǔ)充：課文寫(xiě)了哪些人物?(板書(shū)爸爸、媽媽、托利亞、薩沙)他們當(dāng)中誰(shuí)是最弱小的?說(shuō)說(shuō)你的 理由�？墒钦n文的標(biāo)題就告訴我們薩沙不是最弱小的，他是怎樣證明自己不是最弱小的呢?我們來(lái)學(xué)習(xí)課文吧!
二、朗讀感悟。
學(xué)生讀我們是二年級(jí)的小學(xué)生，在爸爸、媽媽、老師的眼里，我們是最弱小的嗎?薩沙才五歲，媽媽夸是個(gè)勇敢的孩子，你們想知道這是為什么嗎?
a)讀：自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
b)解：結(jié)合詞句，解詞義。
c)想：提出不明白的問(wèn)題。
d)思：為什么說(shuō)：“我不是最弱小的”。(自由搭配，合作探究)
學(xué)生悟
1、合作讀(自由組合，可以是分角色，提問(wèn)式、表演式……)
2、匯報(bào)(小組比賽匯報(bào)朗讀)重點(diǎn)指導(dǎo)品讀下列句子：三個(gè)問(wèn)句：
a、媽，您和托利亞都需要雨衣呀，為什么要給我呢?”
b、“就是說(shuō)，我是最弱小的了?”
c、媽啊，現(xiàn)在我還是最弱小的嗎?”(感悟薩沙不甘弱小的心理)
兩個(gè)感嘆句：
a、!這兒還有一朵野薔薇呢!”
b、不，不，你能保護(hù)更弱小的，你是勇敢的孩子啦!”
3、對(duì)比閱讀感悟野薔薇描寫(xiě)的作用。
a、讀1-2段感悟：被鈴蘭花簇?fù)碇囊八N薇非常的美。
b、讀第3段感悟：大雨中的野薔薇卻顯得嬌嫩弱小。
保護(hù)板書(shū)：雷雨——媽媽———弱小(薩沙)—— 讓 保護(hù)
更弱小的(野薔薇)(保護(hù)弱小的，那么你便擁有了一顆不弱小的心。)
教師個(gè)案補(bǔ)充：1、默讀課文，把描寫(xiě)薔薇花的句子用橫線畫(huà)出。
2、交流自己所畫(huà)的句子：
出示句子：原來(lái)有一叢野薔薇，被鈴蘭花簇?fù)碇_(kāi)出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動(dòng)，芬芳撲鼻。
�、沤處熆勺プ 按�?fù)怼薄暗谝欢洹弊寣W(xué)生感悟薩沙雖然那么小，但他多么善于發(fā)現(xiàn)，關(guān)愛(ài)身邊的小事物。
�、平虒W(xué)羅蘭的名言：美是到處都有的，對(duì)于我們?nèi)鄙俚牟皇敲�，而是發(fā)現(xiàn)。
�、峭瑢W(xué)們，就讓我們當(dāng)一回善于發(fā)現(xiàn)，關(guān)愛(ài)小事物的薩沙吧!
朗讀薩沙的話“看!這兒還有一朵野薔薇呢!”
出示句子：大雨已經(jīng)打掉了兩片薔薇花瓣，花兒無(wú)力地垂著頭，顯得更加?jì)赡邸?/p>
�、疟容^異同。說(shuō)說(shuō)自己的感受。
�、拼藭r(shí)的薔薇花最需要什么?假如你就是薔薇花，你會(huì)怎么說(shuō)?
�、悄憧吹搅诉@一株野薔薇，會(huì)怎么想?怎么做?
�、人_沙是怎么做的?把描寫(xiě)薩沙做的動(dòng)詞用圓圈畫(huà)出來(lái)。
比較句子：①薩沙掀起雨衣，遮在薔薇花上。
②薩沙掀起雨衣，輕輕地遮在薔薇花上。
通過(guò)比較，讓學(xué)生感悟“輕輕地”寫(xiě)出了薩沙關(guān)愛(ài)薔薇花，深怕自己不小心弄壞了薔薇花的憐愛(ài)之情。
�、壤首x這句話。
3、靜靜地讀讀課文，想想薩沙為什么這樣做?
�、� 小組交流各自的體會(huì)，要求結(jié)合課文內(nèi)容來(lái)談。
�、迫嘟涣�，指導(dǎo)好薩沙的3句問(wèn)話
交流時(shí)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)這樣兩點(diǎn)：
①父母親言傳身教，用自己保護(hù)弱小者的的實(shí)際行動(dòng)教育了薩沙。
�、谒_沙內(nèi)心不甘于做弱小者，不愿意只享受別人給予的保護(hù)。這里要抓住媽媽的答話，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀，通過(guò)想象，感受到薩沙在媽媽眼中是弱小的;此外要抓住薩沙反問(wèn)的話語(yǔ)，體會(huì)薩沙內(nèi)心不愿意做一個(gè)最弱小的人，因此他要去保護(hù)比自己更弱小的薔薇花。
⑶分角色朗讀媽媽和薩沙的對(duì)話。
三、積累(投影出示)。
好詞：森林 景色 露珠 清新 盛開(kāi) 應(yīng)該 保護(hù) 嬌嫩 弱小 勇敢 雷聲大作 傾盆大雨 隨風(fēng)舞動(dòng) 芬芳撲鼻
教師個(gè)案：
四、總結(jié)拓展。
1、你喜歡薩沙嗎?為什么?
2、怎么讀才能表達(dá)出薩沙呢 ?連讀三遍課題。
3、在生活中你是最弱小的嗎?說(shuō)說(shuō)看?
4、小結(jié)：
五、練讀帶問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)的句子。
拓展練習(xí)：試寫(xiě)問(wèn)句和感嘆句。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
爸爸媽媽 關(guān) 愛(ài) 托利亞 保護(hù) 薩沙 我不是最弱小的薔薇花
作業(yè)布置：講講勇敢者的故事。