第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。
2、理清課文脈絡(luò)，能夠正確地朗讀課文。
3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀，理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)作者對(duì)美好境界的熱情贊美和執(zhí)著追求的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。
2、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：
生字詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、對(duì)句練習(xí)，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，我們先做個(gè)對(duì)句練習(xí)。我說(shuō)上句，你們按照對(duì)句的一般要求，對(duì)出下句。
師：碧玉妝成一樹(shù)高(生：萬(wàn)條垂下綠絲絳)
師：日出江花紅勝火(生：春來(lái)江水綠如藍(lán))
2、大家的對(duì)句中，都有一個(gè)什么字?二者的綠有區(qū)別嗎?
3、對(duì)，一個(gè)“綠”字就現(xiàn)出了一個(gè)生機(jī)盎然的江南春天。賀知章、白居易、王安石都喜歡“綠”，朱自清更喜歡“綠”，朱自清筆下的“綠”，更是千嬌百媚，風(fēng)情萬(wàn)種。這節(jié)課，我們就去梅雨潭和朱先生一起“驚詫”綠的豐韻!(板書(shū)課題)
二、初讀整體感知。
1.學(xué)生自由讀課文，把課文讀正確。遇到生字，用已掌握的方法識(shí)記字音、字形。
2.引入競(jìng)賽機(jī)制，比一比哪個(gè)同學(xué)課文讀得最流利。
3.全班齊讀課文，要求讀得正確、流利。
三、課堂小結(jié)。
由教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)作小結(jié)，布置預(yù)習(xí)內(nèi)容。
四、布置作業(yè)。
1. 寫(xiě)自己喜歡的字或詞語(yǔ)。
2. 朗讀課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
梅雨潭
梅雨潭 低矮 呈現(xiàn) 雙翼 薄片
一幅畫(huà) 棱角 撞擊 粉碎 鋸齒
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情的朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)作者對(duì)梅雨亭、瀑、潭的觀察和描寫(xiě)方法。
3、體會(huì)作者抓住事物特點(diǎn)和用比喻詞句具體描繪的方法。
4、在學(xué)習(xí)課文的過(guò)稱中，感受作者對(duì)美好境界的熱情贊美和執(zhí)著追求的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)作者對(duì)梅雨亭、瀑、潭的觀察和描寫(xiě)方法。
2、體會(huì)作者抓住事物特點(diǎn)和用比喻詞句具體描繪的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者對(duì)梅雨亭、瀑、潭的觀察和描寫(xiě)方法。
教具準(zhǔn)備：
小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、聽(tīng)寫(xiě)本課的生字新詞：
梅雨潭 低矮 呈現(xiàn) 雙翼 薄片
一幅畫(huà) 棱角 撞擊 粉碎 鋸齒
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)你都知道了什么?
二、初讀課文。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，看看通過(guò)讀課文，你還有哪些問(wèn)題是需要大家一起討論來(lái)解決的。
2、請(qǐng)學(xué)生自由暢談對(duì)課文的了解：
(作者哪個(gè)自然段主要觀察了瀑布?{3｝)
�、� 請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x這個(gè)自然段，看看課文中是怎樣來(lái)寫(xiě)梅雨潭的“瀑布”的。從哪些方面來(lái)寫(xiě)?
�、� 讀懂哪一處就說(shuō)哪一處。并理解作者抓住哪些景物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)對(duì)瀑布的印象。
�、� 選擇你喜歡的句子，再讀讀。
除此之外，你還知道了什么?
(教師根據(jù)學(xué)生交流的情況進(jìn)行教學(xué)。)
三、鞏固。
1、出示朱自清的其他寫(xiě)景散文進(jìn)行比較認(rèn)識(shí)。
(根據(jù)學(xué)生的資料靈活進(jìn)行。)
2、學(xué)生出示資料，并進(jìn)行學(xué)習(xí)。
四、小結(jié)。
作者用了比較，對(duì)比的手法描繪了梅雨潭的“瀑布”，贊美了“瀑布”的生機(jī)，“瀑布”的美麗，這一切的美都是作者觀察出來(lái)的，我們來(lái)時(shí)要多觀察，多體會(huì)，才能寫(xiě)出好的文章來(lái)。
五、布置作業(yè)
1、背誦自己喜歡的句子、段落。
2、學(xué)生按要求完成老師布置的作業(yè)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
梅雨潭
坐在亭邊 ——走到山邊——站在水邊
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.用自己喜歡的方式復(fù)習(xí)本課生字，完成練習(xí)冊(cè)上相關(guān)習(xí)題。
2.有感情地朗讀課文，背誦課文的精彩段落。
3.進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，了解梅雨潭的“瀑布”的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)梅雨潭的獨(dú)特感受。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，背誦課文的精彩段落。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解梅雨潭的“瀑布”的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)梅雨潭的獨(dú)特感受。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞卡片小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)寫(xiě)本課的生字新詞。
梅雨潭 低矮 呈現(xiàn) 雙翼 薄片
一幅畫(huà) 棱角 撞擊 粉碎 鋸齒
二、讀一讀，仔細(xì)品味加點(diǎn)的詞。
1、這個(gè)亭距在突出的一角的巖石上，上下都是空空的……
2、微微的云在我們頂上流著。
3、那瀑布從上面沖下，仿佛已被扯成大小的幾綹兒;不復(fù)是一幅整齊而平滑的布。
(這道題中“踞”和“扯”的用法，是讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者在描寫(xiě)景物時(shí)擬人手法的運(yùn)用會(huì)使描寫(xiě)的景物更形象;“流”對(duì)云的描寫(xiě)充滿了動(dòng)感，使讀者感受起來(lái)如同身臨其境一般，云的樣子被活化了。教學(xué)時(shí)，不必說(shuō)得太詳細(xì)，只要通過(guò)讀能體會(huì)作者的用法即可。)
三、比一比，說(shuō)一說(shuō)。
1、仿佛一只蒼鷹展著翼翅浮在天宇中一般。
2、像半個(gè)環(huán)兒擁著。
3、便飛花碎玉般亂濺著了。
4、微雨似的紛紛落著。
(可以通過(guò)讓學(xué)生先查字典再理解作者用詞的妙處的方法來(lái)完成。目的是讓學(xué)生知道：靈活運(yùn)用詞語(yǔ)會(huì)使文章添色不少。)
四、找一找，說(shuō)一說(shuō)。
我們的身邊到處都有綠，那就讓我們?nèi)フ艺疑钪械摹熬G”吧!
(這道題要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，滿足他們的表達(dá)欲望，為表達(dá)奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
梅雨潭
(相機(jī)板書(shū))