教學(xué)目標(biāo)：
1. 認(rèn)識本課二類生字。
2. 學(xué)會一類生字。
3. 借助詞典等工具理解生詞的意義,有感情朗讀課文。
3.通過讀課文，理清文章思路,了解魯賓遜在荒島上的生活。并能聯(lián)系原著了解魯賓遜這個人，并學(xué)習(xí)魯賓遜勇敢、堅強(qiáng)等美好品質(zhì)。
教學(xué)重點、難點：
體會主人公形象特點，學(xué)習(xí)他的美好品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
請有條件的同學(xué)看一看原著。
教學(xué)時數(shù)：
三課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
1.初讀課文，了解課文大意。
2.學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們讀過《魯賓遜飄流記》這本書嗎?誰來給大家講講這本書的大概內(nèi)容?今天，我們就一起走進(jìn)課文，看看魯賓遜的《荒島日記》，走進(jìn)他的荒島生活。
1.初讀課文，劃出生字生詞。
2.學(xué)習(xí)生字。
嶼：yǔ小島。(島嶼、鼓浪嶼)
境：jng 面臨的情況或狀況。(環(huán)境、境遇、景況、仙境、情景、絕境)
獸：shu野獸、怪獸、獸醫(yī)、獸皮、猛獸、
飛禽走獸：飛翔的禽鳥，奔馳的野獸，泛指鳥類和獸類。
人面獸心：原指雖有人的相貌，內(nèi)心卻象野獸樣狠毒。后用以形容人心腸狠毒殘忍，也說“獸心人面”。
幕：m用來張掛或覆蓋的大塊布、紗綢等織物;像帳篷一樣罩在頭頂?shù)臇|西;古代指將帥指揮作戰(zhàn)的帳篷或辦公之處;戲劇的段落。
(幕后、閉幕、雨幕、序幕、帷幕、字幕)
幕天席地以天為帳幕，以地為鋪席。1形容心胸曠達(dá)，生活放浪不拘。2指露天遣興或酣睡。
幕燕鼎魚在帳篷上筑巢的燕子，在炊器中游動的魚。比喻處境極其危險。
幕：暮色。慕：羨慕。墓：墓地。募：募捐。持：ch】①握住;拿著。②支撐;扶住。③保持不變。④管理;掌握。⑤對抗;互不相讓。⑥控制;挾制。(把持、主持、持著、支持、持之以恒、堅持不懈、曠日持久、勤儉持家)
傍：bng】①靠;靠近。②指時間臨近(傍晚、傍水、傍午、依傍、傍人門戶)
欄：ln用竹、木、石、金屬等制成的攔擋用的東西。(欄桿、柵欄、木欄、欄目、專欄、橋欄)
釘：dīng 釘子;緊跟著不放松;督促催問。(釘子、鐵釘、鋼釘、圖釘)多音字dng把釘子打進(jìn)去或固定住其他東西;用針線縫住。(釘釘子、釘馬掌、釘木樁)
樁：zhuāng插進(jìn)地里的木柱或石柱。(樹樁、木樁、樁子)
制：zh】①造;做。②擬定;規(guī)定。③法度;準(zhǔn)則。④約束;限定。(制造、制服、體制、制度、制作)
3.正音字：
船只、身處險境、仍舊、徘徊、繼續(xù)、質(zhì)地、削制、布置、結(jié)實
二、再讀課文，想一想，這篇課文有什么特點?可以先小組討論，再發(fā)表意見。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
進(jìn)一步感知課文，體會主人公身上的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)過程：
一、生字復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、讀課文，小組合作，完成課后的三個表格，理清文章的思路。
1.小組合作，填寫表格。
2.想一想，通過這個表格，你看出了什么?
在分析文章的主要詞語、句子中，體會魯濱遜克服困難的堅強(qiáng)和勇敢，從中感受到他熱愛生活、喜歡思考等優(yōu)秀品質(zhì)。
3.分析人物形象，從表格入手可以，從課文的其它部分入手也可以。
提示：魯濱遜的勇敢體現(xiàn)在哪兒?他善于動手動腦在課文的哪些地方有所體現(xiàn)?他的堅持不懈體現(xiàn)在哪兒?你還發(fā)現(xiàn)了他其他優(yōu)秀品質(zhì)了嗎?
引導(dǎo)學(xué)生通過析詞解句、深入咀嚼課文字句。
4、讀到這里，你想對魯濱遜說些什么?
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：
我也來說“魯濱遜”故事會。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，魯濱遜是許多人心中的大英雄，在荒島上，他創(chuàng)造了一個又一個奇跡，除了課文中寫到的以外，原著中還有很多十分精彩的故事，就讓我們走進(jìn)今天的故事會，也來講一講魯濱遜的故事。
二、舉行故事會。
1.選出主持人。
2.選出十位評委按故事情節(jié)表達(dá)各5分打分。
3.各位選手進(jìn)行比賽。
4.選出故事大王、“讀書小博士”。
三、作業(yè)。
1.熟讀課文,寫生字;
2.讀過原著的同學(xué)請摘選其中的一個小故事講給同學(xué)聽;
3.預(yù)習(xí)下一課。