《斷尺》教案1

　　設(shè)計(jì)理念：

　　這是一篇略讀課文，首先將明確編者的意圖。在把握文章的主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。略讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，在讀中自我感悟，從而完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、閱讀本文，體會(huì)同學(xué)之間純真的友誼和對(duì)友誼的珍惜。

　　2、有感情地朗讀課文，了解并學(xué)習(xí)倒敘的寫作方法。

　　3、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、通過人物的對(duì)話體會(huì)同學(xué)之間的純真友誼。

　　2、正確并有感情地朗讀課文。

　　3、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　與學(xué)生熱身、和學(xué)生做一個(gè)小互動(dòng)，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、教師先板書“尺”字，然后讓學(xué)生說你都見過哪些尺子，老師也介紹一種尺子，隨機(jī)板書“斷”引出課文。

　　2、板書課題后，圍繞課題提出問題：這把斷尺從哪來的?是誰的?什么原因折斷的?等等。

　　二、初讀課文，整體感知

　　讓學(xué)生自由讀文，弄清文中講了一件什么事?

　　三、再讀課文

　　1、指名讀文前提示：一把普通的斷尺，卻讓“我”格外珍惜，這是為什么呢?

　　2、老師拋給學(xué)生3個(gè)自學(xué)要點(diǎn)：

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　　②王瑤表現(xiàn)出的優(yōu)秀品質(zhì)

　�、邸拔摇睂�(duì)斷尺的珍惜，對(duì)友誼的珍惜。

　　3、學(xué)生讀文

　　4、讓小組討論：自學(xué)要點(diǎn)的問題，并匯報(bào)給老師。

　　四、學(xué)習(xí)倒敘的寫作方法

　　1、引出倒敘：從“我”對(duì)斷尺的珍惜，表現(xiàn)了我對(duì)友誼的珍惜，友誼是發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛，是永不磨滅的回憶……讀了這篇文章，老師不由得想起了我珍藏了十幾年的郵票，那是我小學(xué)時(shí)的一件小事，你們聽到這最想知道什么?

　　2、齊讀課文的第一自然段，讀后你覺得和我剛才說的有什么共同點(diǎn)。

　　3、這樣先知道結(jié)果，再寫事情的原因，經(jīng)過的寫作方法就是倒敘。

　　4、倒敘的寫法能引起讀者閱讀的興趣。

　　五、角色對(duì)話

　　讓同學(xué)分別朗讀兩次對(duì)話，體會(huì)人物心情和對(duì)友誼的珍惜。

　　六、檢查識(shí)字

　　1、課件出未帶有認(rèn)字的詞語

　　2、開火車讀

　　3、指名讀

　　4、再出未4個(gè)字，讓學(xué)自由讀，指名再組詞，可選用喜歡的詞說一句話。

　　5、誰在什么時(shí)候“叮囑”過你，近而理解它的意思。

　　七、拓展閱讀，讓學(xué)閱讀師在課前準(zhǔn)備的兩篇文章《我原諒了他》、《鉛筆》

　　八、課外作業(yè)：用倒敘的方法寫你在生活中難忘的事。

　　倒敘

　　板書設(shè)計(jì)：

   斷尺 課后反思：友誼

　　 純真的 的珍惜

　　《斷尺》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、閱讀本文，體會(huì)同學(xué)之間純真的友誼和對(duì)這種友誼的珍惜。

　　2、有感情地朗讀課文，了解并學(xué)習(xí)例敘的寫作和方法。

　　3、認(rèn)識(shí)6個(gè)文字

　　重 點(diǎn)：

　　朗讀課文

　　難 點(diǎn)：

　　寫作方法

　　準(zhǔn) 備：

　　掛圖

　　教學(xué)流程：

　　一、假設(shè)情境

　　板書課題，圍繞課題提出問題，帶著問題提出自學(xué)要求。

　　二、自讀、自悟理解內(nèi)容

　　1、提出自學(xué)要求

　　(1)正確流利地朗讀課文讀熟。

　　(2)你讀懂了什么?學(xué)到了什么?

　　(3)交流讀懂的內(nèi)容

　　(4)全班討論交流。

　　2、學(xué)生自讀課文，體會(huì)課文內(nèi)容的含義。

　　3、深入理解課文。