《準(zhǔn)時(shí)的登陸表演》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀“棲”“菲”“乍”“秩”“紳”“犯”6個(gè)生字，會(huì)寫“族”“雅”“演”“墨”“牌”“疑”“零”“貫”“秩”“施”“菊”“犯”12個(gè)生字。
2、(1)分類出示詞語，第一類都是地名，第二類都是描寫仙企鵝的，第三類詞語是描寫游客的。
(2)多種形式理解詞語，第一類都是地名——“墨爾本、菲利浦島、澳大利亞、新西蘭”，讓學(xué)生讀熟即可。第二類“小巧玲瓏”、“飄飄欲仙”、“絕技”、“魚貫上岸”、“秩序井然”、“步履蹣跚”、“紳士”都是描寫仙企鵝的。第三類詞語“初來乍到”、“不厭其煩”“如醉如癡”“贊嘆不已”都是描寫游客的，“如醉如癡”“贊嘆不已”聯(lián)系上下文理解。
3、借助出示的三類詞語，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生用自己的講述課文能力。
4、正確、流利、有感情的朗讀課文，第二段抓住“小巧玲瓏”“飄飄欲仙”“絕技”這些詞語讀出游客們對(duì)仙企鵝的喜愛。第四段通過感悟仙企鵝登陸時(shí)不僅準(zhǔn)時(shí)無誤而且秩序井然體會(huì)出仙企鵝登陸表演的神奇以及游客們看到這樣的奇觀時(shí)的激動(dòng)心情和由衷地贊嘆，從而將這種神奇以及游客們激動(dòng)、贊嘆的心情讀出來。
5、在朗讀中理解課文內(nèi)容，感悟課文內(nèi)容，并邊讀邊想象，邊感悟邊想象，比如：在理解第二自然段時(shí)，邊讀邊想象仙企鵝走起路來飄飄欲仙的樣子，感受仙企鵝的可愛。在感悟第四自然段仙企鵝登陸表演秩序井然時(shí)引導(dǎo)學(xué)生展開想象，感受仙企鵝準(zhǔn)時(shí)登陸表演的神奇。初步了解仙企鵝準(zhǔn)時(shí)登陸表演是生物鐘的作用。
6、在學(xué)習(xí)中與他人交流閱讀感受，感悟作者對(duì)仙企鵝的喜愛之情，對(duì)仙企鵝準(zhǔn)時(shí)登陸的奇觀的由衷贊嘆，并從中體會(huì)大自然的和諧與神奇，領(lǐng)悟在生活中注意觀察，從重復(fù)現(xiàn)象中找出客觀規(guī)律的科學(xué)研究方法。
教學(xué)流程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，我們先來猜一個(gè)謎語，看誰能第一個(gè)猜出來?認(rèn)真聽。
“黑背白肚皮，彬彬又有禮，遇人不害怕，生活在南極”。(企鵝)
真聰明!今天我們要認(rèn)識(shí)的這種企鵝，是企鵝家族中最小的成員，它們有一個(gè)非常好聽的名字——仙企鵝。想看看這仙企鵝是什么樣的嗎?請(qǐng)看(出示課件)你有什么感覺?(可愛、美麗)這仙企鵝呀，可了不起啦，不僅長(zhǎng)得可愛，它們有一項(xiàng)特殊的本領(lǐng)，誰知道是什么?(它們能準(zhǔn)時(shí)登陸表演)(師板書)讀!誰知道：“準(zhǔn)時(shí)”什么意思?“準(zhǔn)時(shí)登陸表演”是什么意思?下面就讓我們跟隨作者一起去觀賞仙企鵝準(zhǔn)時(shí)的登陸表演。
二、自讀課文，識(shí)字學(xué)詞。
1、自由讀課文。要求：注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。并把課前預(yù)習(xí)時(shí)勾畫出的字詞多讀幾遍。(生自由讀文，教師巡視)
2、檢查詞語的認(rèn)讀、理解。
a、分成三類出示詞語。
(1)出示第一類：澳大利亞墨爾本南部、菲利浦島、澳大利亞東南海岸、新西蘭西海岸
(指名讀-散讀-齊讀)發(fā)現(xiàn)什么了?(這一類詞語都是地名)
(2)出示第二類：“飄飄欲仙”“小巧玲瓏”、“絕技”、“魚貫上岸”、“秩序井然”、“步履蹣跚”、“紳士”、“如期而至”。
(依次讀—指哪個(gè)讀哪個(gè)—齊讀)從這些詞語中你又發(fā)現(xiàn)什么了?(這組都是描寫(仙企鵝)的。)
在這組詞語里你有沒有不理解的?(集體交流不理解的)
預(yù)設(shè)：
1、小巧玲瓏?
(先讓理解的學(xué)生說說自己的理解)
如果說的不到位，教師可以這樣引導(dǎo)：孩子們，你們知道嗎?仙企鵝的身高才三、四十厘米，還不及南極企鵝的一半呢?(出示南極企鵝與仙企鵝相比的圖片)你們看，與高大笨重的南極企鵝相比，仙企鵝就更顯得(小巧玲瓏)了。
2、“飄飄欲仙”?
(先讓理解的學(xué)生說說自己的理解)
如果說的不到位，教師可以這樣引導(dǎo)：
師：理解詞語要從字入手。先看：“欲”什么意思?(像)
“仙”呢?(神仙、仙人、仙女)
引導(dǎo)學(xué)生想象：仙企鵝“飄飄欲仙”的走是怎樣走?
(仙企鵝走起路來，動(dòng)作輕盈，像仙女一樣。)
3、絕技?
“絕”在字典中有幾種解釋，同學(xué)們看(出示課件)
想一想，絕技的“絕”在這里是什么意思?
你知道仙企鵝的絕技是什么?
你還知道其他的什么人或動(dòng)物的絕技嗎?
4、步履蹣跚?
我們前邊學(xué)習(xí)《賞花》一課時(shí)也遇到了這個(gè)詞，那篇課文中寫的是誰
“步履蹣跚”?(盲人們)這篇課文中寫的是誰步履蹣跚呢?(仙企鵝)仙企鵝“步履蹣跚”的走是怎樣走呢?誰能學(xué)學(xué)?
(師總結(jié))：仙企鵝走路時(shí)搖搖擺擺的樣子就是(步履蹣跚)
5、魚貫上岸?
一齊讀一遍這個(gè)詞語再讀一遍
誰把含有這個(gè)詞的句子讀一讀。
(出示句子——“抬眼望去，只見領(lǐng)頭的仙企鵝首先破浪來到岸邊。接著緊跟在它身后的幾十只仙企鵝列成長(zhǎng)隊(duì)，魚貫上岸�！�)
師引導(dǎo)：同學(xué)們看，領(lǐng)頭的仙企鵝首先破浪來到岸邊，緊跟在他身后的幾十只仙企鵝就怎樣的上了岸?(魚貫上岸)有爭(zhēng)著搶著往前擠的嗎?(沒有)，有磨磨蹭蹭丟隊(duì)落隊(duì)的嗎?(沒有)也就是，第一只仙企鵝上岸了，第二只就跟上來，第二只上岸了，第三只跟上來，……就這樣一個(gè)跟著一個(gè)，這就是(魚貫上岸)。
6、秩序井然?
(先讓理解的學(xué)生說說自己的理解)
誰把含有這個(gè)詞的句子讀一讀。
(出示：“它們?nèi)颊竞靡院�，“領(lǐng)隊(duì)”一聲令下，隊(duì)伍馬上開拔，直撲金色沙灘。一隊(duì)剛剛離開，另一隊(duì)又撲上岸來。一隊(duì)跟著一隊(duì)，秩序井然�！�)齊讀
結(jié)合這種情景(指)，再說說“秩序井然”是什么樣子?
師引讀這句話，加深理解：讓我們也加入到登陸表演的仙企鵝隊(duì)伍中，好不好?(指著一橫隊(duì)，一隊(duì)另一隊(duì)，一隊(duì)另一隊(duì)，一隊(duì)另一隊(duì)。)仙企鵝登陸不容易呀，走得不好會(huì)出隊(duì)的，大家有信心嗎?
全班引讀：它們?nèi)颊竞靡院螅邦I(lǐng)隊(duì)”一聲令下，隊(duì)伍馬上開拔，直撲金色沙灘。一隊(duì)( )，另一隊(duì)( )，一隊(duì)( )，另一隊(duì)( )……一隊(duì)跟著一隊(duì)，這就是(秩序井然)。
7、紳士?
先讓學(xué)生結(jié)合生活談?wù)劊涸谀阌∠笾心阌X得紳士指的是什么樣的人?
學(xué)生暢所欲言說出自己心目中紳士的樣子或特點(diǎn)。
(出示圖片)同學(xué)們請(qǐng)看，這就是身穿燕尾服彬彬有禮的紳士，(出示企鵝)再看白胸黑翅的仙企鵝象不象一位身著燕尾服的紳士?
的確是很象。
都理解之后，再讀第二類詞語，引導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)詞語的理解。
(3)出示第三類：初來乍到、未免生疑、如醉如癡、贊嘆不已
誰來讀?(指名讀—齊讀)
這組詞又有什么共同之處呢?(都是寫游客的)那這些詞語里大家有沒有不理解的?
預(yù)設(shè)：
1、初來乍到未免生疑
(先讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦斫?
(第一次來)
讓學(xué)生把課文中含有這個(gè)詞的句子找出來讀一讀。
在句子里“初來乍到”是什么意思?
這句話里還有一個(gè)詞語“未免生疑”知道是什么意思嗎?誰知道?
同學(xué)們想一想，“生疑”是什么意思?(產(chǎn)生懷疑)那“未免生疑”呢?就是(難免會(huì)產(chǎn)生懷疑)通過讀剛才這句話你知道了誰對(duì)什么事產(chǎn)生了懷疑?
(是初來乍到的游客們對(duì)仙企鵝能準(zhǔn)時(shí)登陸產(chǎn)生了懷疑。)
2、如醉如癡贊嘆不已
如醉如癡
“如”什么意思?醉呢?癡呢?把字的意思連起來就是詞語的意思，那“如醉如癡”連起來是什么意思?
誰把含有這個(gè)詞的句子讀一讀。
這句話中還有一個(gè)詞語“贊嘆不已”知道什么意思嗎?(不停的贊嘆)
在這里寫的是什么事使游人“如醉如癡”“贊嘆不已”?
誰能讀出游人的這種如醉如癡、贊嘆不已?
b、孩子們你們看，詞語的魅力多大呀!讀了這些詞我們知道了仙企鵝生活的地方，同時(shí)也感受到了游人們對(duì)仙企鵝的喜愛。細(xì)心的同學(xué)可能早就發(fā)現(xiàn)了課文中還藏著一些需要我們會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的生字，你們看，認(rèn)識(shí)嗎?(指名讀：菊花、家族、八點(diǎn)零五、棲息、犯困、很雅的名字、告示牌、發(fā)號(hào)施令)
三、正確讀文、整體感知。
1、檢查課文的朗讀。
(指名讀文，其他同學(xué)要認(rèn)真聽。)
2、講課文。
讀課文是一種本事，講課文更是一種本事，接下來就用自己的話試著把課文講一講。如果有困難可以參考老師提示的詞語。(出示關(guān)鍵詞語：小巧玲瓏、飄飄欲仙、初來乍到、未免生疑、不厭其煩、如期而至、秩序井然、步履蹣跚、整整齊齊、如癡如醉、贊嘆不已、發(fā)號(hào)施令)
(1)自由練習(xí)。
(2)展示交流。
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四、精讀課文，理解感悟。
1、這群可愛的仙企鵝準(zhǔn)時(shí)的登陸表演給你留下了怎樣的印象?
預(yù)設(shè)：(1、學(xué)生可能會(huì)說這場(chǎng)表演很精彩。
(2、學(xué)生可能會(huì)說這場(chǎng)表演很神奇。
(3、還可能會(huì)說這是一場(chǎng)讓人難忘的仙企鵝準(zhǔn)時(shí)的登陸表演。
2、從課文的哪些詞句可以看出仙企鵝的登陸表演很精彩、很神奇?
下面同學(xué)們靜下心來，再讀課文，一邊讀，一邊找一找、畫一畫，再讀一讀。(生自由讀文)
3、集體交流。
預(yù)設(shè)：
(1)、學(xué)生可能會(huì)找到第四自然段第一句話“當(dāng)手表指向……出現(xiàn)了”這句話。
我覺得仙企鵝的登陸這么準(zhǔn)時(shí)，很神奇。
師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第三自然段來談。
同學(xué)們想，當(dāng)初來乍到的游客們對(duì)告示牌上“仙企鵝精確的登錄時(shí)間”正充滿疑問時(shí)，只見仙企鵝準(zhǔn)時(shí)無誤的登陸了，大家想一想，此時(shí)游客們的心情會(huì)怎么樣?(學(xué)生可能會(huì)說：很激動(dòng)、很興奮)如果你是游客看到這一奇跡，你會(huì)情不自禁的發(fā)出感慨：(這簡(jiǎn)直是太神氣了、這簡(jiǎn)直是太不可思議了)
(2)、學(xué)生還可能會(huì)找到第二句“抬眼……上岸”
我覺得仙企鵝登陸時(shí)非常有秩序，感到非常神奇。
此處結(jié)合兩句話來談。
a(抬眼望去，只見領(lǐng)頭的仙企鵝首先破浪來到岸邊。接著緊跟在它身后的幾十只仙企鵝列成長(zhǎng)隊(duì)，魚貫上岸。)在這句話中重點(diǎn)抓住“魚貫上岸”這個(gè)詞語來感受仙企鵝在登陸時(shí)的秩序。(此處的理解指導(dǎo)學(xué)生多讀，一邊讀一邊想象)
(師簡(jiǎn)單總結(jié)學(xué)生的發(fā)言)
仙企鵝這樣的上岸方式你覺得怎么樣?
預(yù)設(shè)：