教材分析
《中彩那天》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書四年級下冊第二單元的開篇課文。文章以汽車的得而復(fù)失和人物的思想感情變化過程為線索展開，通過精彩的語言表達(dá)人物的思想感情，這是本課的一大特色。根據(jù)中年段閱讀教學(xué)的主要目標(biāo)及本課的特點將“初步學(xué)習(xí)把握課文的主要內(nèi)容，體會作者的思想感情;體會詞語表達(dá)情意的作用�！弊鳛楸菊n教學(xué)的主要目標(biāo)。而本單元的主題是“以誠待人”，因此體會父親誠實、講信用的品質(zhì)則是本課理解上的重點，理解“道德難題”之難，也就成了本課的難點。本課的教學(xué)對象是剛剛進(jìn)入四年級的學(xué)生，雖然已經(jīng)具備了一些理解詞句的能力，但是把握主要內(nèi)容和透過詞句揣摩人物的心理上還存在一定難度，教學(xué)以學(xué)生自讀自悟為基礎(chǔ)，教師根據(jù)學(xué)情恰當(dāng)引導(dǎo)、啟發(fā)，在難點處巧設(shè)疑問，設(shè)置梯度，在重點處凸顯語言文字訓(xùn)練，并及時總結(jié)提升寫法。
教學(xué)目標(biāo)
1.結(jié)合具體語境準(zhǔn)確理解“拮據(jù)、夢寐以求”等詞語。
2.能正確、流利有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)把握主要內(nèi)容。
3.在理解課文內(nèi)容的同時，學(xué)習(xí)作者通過人物神態(tài)、動作表現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生：
1.自讀課文2～3遍。
2.試著結(jié)合生活實際、聯(lián)系上下文或查字典理解不懂的詞語。
3.想一想每一自然段講了什么。
教師：自制課件。
教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入，品析課文。
今天我們再來學(xué)習(xí)這篇課文，一起讀課題──(齊讀)。中彩那天究竟發(fā)生了一件什么事呢?請同學(xué)們輕聲讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
(二)整體把握，明白故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。
1.把握主要內(nèi)容。
(1)讀了課文，你知道了什么?
(根據(jù)學(xué)生的回答，幫助學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容。)
(2)個別練說，指導(dǎo)方法。引導(dǎo)學(xué)生明白敘事性的課文可以抓住故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果來把握課文的主要內(nèi)容。
(3)同桌練說。
(4)小結(jié)。
(三)細(xì)讀課文，探究“道德難題”之難。
1.探究：父親面臨的“道德難題”指的是什么呢?為什么難呢?文章又是怎么寫出父親“難”的表現(xiàn)的?
2.自讀自悟，圈畫有關(guān)詞句。
3.交流匯報。
(1)抓相關(guān)詞句，探尋“難”的原因
◆父親面臨的“道德難題”指的是什么?
(引導(dǎo)學(xué)生明白：父親不知道是留下車，還是將車還給庫伯。)
◆是留還是還?我們先來探尋留車的理由有哪些?
句子一：第二次世界大戰(zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活很拮據(jù)。(重點品讀“拮據(jù)”)
句子二：他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。(重點品讀“夢寐以求”)
句子三：當(dāng)商店的擴(kuò)音器高聲叫著我父親的名字，表明這輛車已屬于我家時，我簡直不敢相信那是真的。
句子四：“可是，庫伯是有錢人，我們家窮啊!”我激動地說。
◆指導(dǎo)朗讀。
(2)扣重點詞句，品析“難”的表現(xiàn)。
句子一：“不一會兒，我看見父親開著車從擁擠的人群中緩緩駛過。只是，他神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅。(重點扣住描寫神態(tài)的詞：“神情嚴(yán)肅”)
句子二：我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時刻，都被他趕了下來。(重點扣住描寫動作的詞： “趕”)
句子三：母親讓我仔細(xì)辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的k字。可以看出，那k字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡。
(重點扣住“擦”字，進(jìn)一步體會父親的抉擇之難。)
(四)學(xué)習(xí)表達(dá) ，深化理解。
“我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的k字�？梢钥闯�，那k字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡�！睆倪@一個“擦”字，我們感受到了父親左右為難的矛盾心理，現(xiàn)在咱們反過來想一想，在擦去k字的時候，父親會是一種什么樣的表情?什么樣的動作呢?心里想些什么呢?咱們試著寫一寫。
父親終于拿起了橡皮，他_______________________________________________。
(提醒學(xué)生注意寫字的姿勢：胸離課桌一拳遠(yuǎn)，眼離本子一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。)
(五)主題升華。
(1)面對這個難題，父親最終選擇了還車，大家想一想，在整個故事中，父親失去了什么，得到了什么?
父親留下車，得到了_______________,失去了__________________。
父親還了車, 得到了_______________,失去了__________________。
(2)父親的所作所為正如母親所說“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富�！�。
(3)母親這樣說的，父親也是這樣做的。所以呀“中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時候。”
(6)課堂延伸。(視時間而定)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了作者通過人物的神態(tài)、動作表現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)方法，體會到了父親面臨道德難題的抉擇之難。這位父親誠實有信用，帶給我們很深的感受。在我們身邊，也有許多像文中父親那樣的人，今天，我們就來認(rèn)識其中的一位。
板書設(shè)計
中彩那天
道德難題
留? 還?
誠實，有信用