【教學(xué)目標(biāo)】
1.會認(rèn)7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“推薦、眼簾、刪掉、規(guī)范、燥熱、融洽、黃昏、客廳、莫名其妙”等詞語。
2. 能聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞語體會課文中含義深刻的語句。感受葉老的認(rèn)真、質(zhì)樸，懂得學(xué)作文應(yīng)先學(xué)作人。學(xué)習(xí)修改作文的方法，培養(yǎng)認(rèn)真修改作文的習(xí)慣。
3.正確、流利有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
【教學(xué)重點(diǎn)】
聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞語體會課文中含義深刻的語句。
【教學(xué)難點(diǎn)】
從葉老對《一張畫像》的修改中學(xué)習(xí)修改作文的方法。
【教學(xué)方法】
教法： 講授、朗讀指導(dǎo)、
學(xué)法：自學(xué)、匯報(bào)交流、朗讀比賽
【教學(xué)用具】
多媒體課件
【課時(shí)計(jì)劃】
2課時(shí)
【預(yù)習(xí)要求】
1.搜集葉圣陶和肖復(fù)興的資料。
2.讀課文，了解主要內(nèi)容。
【教學(xué)程序】
第一課時(shí)
【教學(xué)主要內(nèi)容】
1. 會認(rèn)7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“推薦、眼簾、刪掉、規(guī)范、燥熱、融洽、黃昏、客廳、莫名其妙”等詞語。
2. 初讀課文，知道課文的大意。
教學(xué)環(huán)節(jié) | 師生互動 | 設(shè)計(jì)意圖 |
一、談話導(dǎo)入 揭示課題 | 1.師生交流搜集的有關(guān)葉圣陶和肖復(fù)興的資料，先從成長記錄袋中找出相關(guān)資料，然后進(jìn)行交流。 2.兩位作家之間究竟發(fā)生了什么事呢?讓我們通過讀課文來了解。 3.板書課題：那片綠綠的爬山虎。看了課題，你有什么疑問? | 了解作者，引導(dǎo)質(zhì)疑。 |
二、試讀課文 自學(xué)字詞 | 1.自讀課文，不認(rèn)識的字拼讀一下括號里的注音，讀不順的句子多讀幾遍。 2.指名分段讀課文，檢查朗讀情況。 教師相機(jī)出示卡片，正音鞏固生字、新詞，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合積累，運(yùn)用多種方法記住字形。 3.匯報(bào)交流自學(xué)情況。讀詞語和生字卡片。 4.重點(diǎn)指導(dǎo)書寫：篇、翻、糊，幾部分要寫緊湊(課件演示)。 | 試讀課文，認(rèn)識生字、詞語，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀通順，會寫“篇、翻、糊”這幾個字。 |
三、初讀課文 整體感知 | 1.默讀課文，說說課文主要寫了什么事。 2.組織朗讀比賽，要讀得正確、流利。 | 初讀課文，整體感知，讓學(xué)生對本課及類似課型有較為清楚的認(rèn)識。 |
第二課時(shí)
【教學(xué)主要內(nèi)容】
1.能聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞語體會課文中含義深刻的語句。
2.感受葉老的認(rèn)真、質(zhì)樸，懂得學(xué)作文應(yīng)先學(xué)作人。學(xué)習(xí)修改作文的方法，培養(yǎng)認(rèn)真修改作文的習(xí)慣。
3.正確、流利有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
教學(xué)環(huán)節(jié) | 師生互動 | 設(shè)計(jì)意圖 |
一、精讀課文 突破難點(diǎn) | 1.讀讀、想想、畫畫。 2.讀讀、說說。 a.分組讀讀各自所畫的句子，說說從這些語句中可以品味出葉老是個怎樣的人。 b．指名匯報(bào)，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，體會葉老的認(rèn)真、平和及溫暖(做人與作文)。 c.指導(dǎo)朗讀：表達(dá)出對葉老的崇敬之情讀書。 3.議議、記記。 a.分組議議：通過看葉老為“我”批改作文，參照課后的批改稿，聯(lián)系個人實(shí)踐總結(jié)今后寫作文、改作文的方法。 b．全班交流修改作文的方法。自己動筆在筆記本上記方法。 | 讓學(xué)生通過讀、畫、說等方式，加強(qiáng)對語句的理解及感悟，然后通過葉老的批改稿總結(jié)改作文的方法并記下來。既強(qiáng)化了學(xué)生的閱讀理解能力。又突破了教學(xué)難點(diǎn)。當(dāng)然最關(guān)鍵是平時(shí)習(xí)作要不斷鞏固這個方法。 |
二、深讀課文 突破重點(diǎn) | 1.通過比較，體會內(nèi)涵。 一次 綠蔥蔥 ——— 沉郁 溫柔的小精靈—— 濃濃的湖水 閃爍 迷離的光點(diǎn) —— 虎虎有生氣 2.感悟詞句，升華感情。 3.積累語句，豐富語言。 | 讓學(xué)生畫一畫，讀一讀，通過對兩個語句中的不同點(diǎn)進(jìn)行對比，既訓(xùn)練了學(xué)生的語言概括能力，又可以強(qiáng)化閱讀理解能力。同時(shí)，又為體會課文的情感打下基礎(chǔ)。 |
三、布置綜合性學(xué)習(xí) | 我們每個人的成長道路中都會遇到一些良師益友。失敗時(shí)他們會激勵我們要振作，重新再來；成功時(shí)他們會勸慰我們要謙遜，成績只代表過去。想一想他(她)給我們的幫助，寫下來，并用學(xué)到的修改作文的方法進(jìn)行修改，最后把文章送給他(她)，以表達(dá)自己的謝意。 | 學(xué)以致用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。 |
【板書設(shè)計(jì)】
26 那片綠綠的爬山虎
葉圣陶 修改文章(文品)一絲不茍
請我做客(人品)平易近人
給我印象 堪稱楷模
【知識梳理】
字 詞 | 1．檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，看看學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了哪些字�？梢宰寣W(xué)生當(dāng)小老師，教其他小朋友認(rèn)字。 2．注意分辨同音形近字。如“燥”和“躁”、“恰”和“洽” 3．注意容易寫錯的字的識記。如“昏”上半部分不能多加一點(diǎn)，。 4．指導(dǎo)學(xué)生寫字�？梢韵扔檬痉斗�，再用競賽法，看哪一個小朋友寫得又好又快。教師可引導(dǎo)學(xué)生遷移以前學(xué)過的書寫知識，進(jìn)行自我指導(dǎo)。 5．學(xué)生在課文中畫出本課的生字和新詞，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣。 6. 在讀中強(qiáng)化對新詞的感悟和運(yùn)用。如： 融洽 搖曳 |
句 段 | 1．教師要重視范讀，以聲情并茂的范讀激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。 2．學(xué)生試讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不加字，不丟字。 3．分角色練讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀書時(shí)要“進(jìn)入角色讀”。 4．分組賽讀，看看哪個小組讀得流利、有感情。 5．強(qiáng)化一邊讀一邊想、邊讀邊思考的習(xí)慣。 課文寫了哪兩件事 6．結(jié)合要求再指名試讀，教師指導(dǎo)。 |
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