【教學(xué)目標(biāo)】
1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“推薦、眼簾、刪掉、規(guī)范、燥熱、融洽、黃昏、客廳、莫名其妙”等詞語(yǔ)。
2. 能聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)課文中含義深刻的語(yǔ)句。感受葉老的認(rèn)真、質(zhì)樸，懂得學(xué)作文應(yīng)先學(xué)作人。學(xué)習(xí)修改作文的方法，培養(yǎng)認(rèn)真修改作文的習(xí)慣。
3.正確、流利有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
【教學(xué)重點(diǎn)】
聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)課文中含義深刻的語(yǔ)句。
【教學(xué)難點(diǎn)】
從葉老對(duì)《一張畫(huà)像》的修改中學(xué)習(xí)修改作文的方法。
【教學(xué)方法】
教法： 講授、朗讀指導(dǎo)、
學(xué)法：自學(xué)、匯報(bào)交流、朗讀比賽
【教學(xué)用具】
多媒體課件
【課時(shí)計(jì)劃】
2課時(shí)
【預(yù)習(xí)要求】
1.搜集葉圣陶和肖復(fù)興的資料。
2.讀課文，了解主要內(nèi)容。
【教學(xué)程序】
第一課時(shí)
【教學(xué)主要內(nèi)容】
1. 會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“推薦、眼簾、刪掉、規(guī)范、燥熱、融洽、黃昏、客廳、莫名其妙”等詞語(yǔ)。
2. 初讀課文，知道課文的大意。
教學(xué)環(huán)節(jié) | 師生互動(dòng) | 設(shè)計(jì)意圖 |
一、談話導(dǎo)入 揭示課題 | 1.師生交流搜集的有關(guān)葉圣陶和肖復(fù)興的資料，先從成長(zhǎng)記錄袋中找出相關(guān)資料，然后進(jìn)行交流。 2.兩位作家之間究竟發(fā)生了什么事呢?讓我們通過(guò)讀課文來(lái)了解。 3.板書(shū)課題：那片綠綠的爬山虎。看了課題，你有什么疑問(wèn)? | 了解作者，引導(dǎo)質(zhì)疑。 |
二、試讀課文 自學(xué)字詞 | 1.自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不順的句子多讀幾遍。 2.指名分段讀課文，檢查朗讀情況。 教師相機(jī)出示卡片，正音鞏固生字、新詞，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合積累，運(yùn)用多種方法記住字形。 3.匯報(bào)交流自學(xué)情況。讀詞語(yǔ)和生字卡片。 4.重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：篇、翻、糊，幾部分要寫(xiě)緊湊(課件演示)。 | 試讀課文，認(rèn)識(shí)生字、詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀通順，會(huì)寫(xiě)“篇、翻、糊”這幾個(gè)字。 |
三、初讀課文 整體感知 | 1.默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么事。 2.組織朗讀比賽，要讀得正確、流利。 | 初讀課文，整體感知，讓學(xué)生對(duì)本課及類似課型有較為清楚的認(rèn)識(shí)。 |
第二課時(shí)
【教學(xué)主要內(nèi)容】
1.能聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)課文中含義深刻的語(yǔ)句。
2.感受葉老的認(rèn)真、質(zhì)樸，懂得學(xué)作文應(yīng)先學(xué)作人。學(xué)習(xí)修改作文的方法，培養(yǎng)認(rèn)真修改作文的習(xí)慣。
3.正確、流利有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
教學(xué)環(huán)節(jié) | 師生互動(dòng) | 設(shè)計(jì)意圖 |
一、精讀課文 突破難點(diǎn) | 1.讀讀、想想、畫(huà)畫(huà)。 2.讀讀、說(shuō)說(shuō)。 a.分組讀讀各自所畫(huà)的句子，說(shuō)說(shuō)從這些語(yǔ)句中可以品味出葉老是個(gè)怎樣的人。 b．指名匯報(bào)，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，體會(huì)葉老的認(rèn)真、平和及溫暖(做人與作文)。 c.指導(dǎo)朗讀：表達(dá)出對(duì)葉老的崇敬之情讀書(shū)。 3.議議、記記。 a.分組議議：通過(guò)看葉老為“我”批改作文，參照課后的批改稿，聯(lián)系個(gè)人實(shí)踐總結(jié)今后寫(xiě)作文、改作文的方法。 b．全班交流修改作文的方法。自己動(dòng)筆在筆記本上記方法。 | 讓學(xué)生通過(guò)讀、畫(huà)、說(shuō)等方式，加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)句的理解及感悟，然后通過(guò)葉老的批改稿總結(jié)改作文的方法并記下來(lái)。既強(qiáng)化了學(xué)生的閱讀理解能力。又突破了教學(xué)難點(diǎn)。當(dāng)然最關(guān)鍵是平時(shí)習(xí)作要不斷鞏固這個(gè)方法。 |
二、深讀課文 突破重點(diǎn) | 1.通過(guò)比較，體會(huì)內(nèi)涵。 一次 綠蔥蔥 ——— 沉郁 溫柔的小精靈—— 濃濃的湖水 閃爍 迷離的光點(diǎn) —— 虎虎有生氣 2.感悟詞句，升華感情。 3.積累語(yǔ)句，豐富語(yǔ)言。 | 讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)，讀一讀，通過(guò)對(duì)兩個(gè)語(yǔ)句中的不同點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比，既訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言概括能力，又可以強(qiáng)化閱讀理解能力。同時(shí)，又為體會(huì)課文的情感打下基礎(chǔ)。 |
三、布置綜合性學(xué)習(xí) | 我們每個(gè)人的成長(zhǎng)道路中都會(huì)遇到一些良師益友。失敗時(shí)他們會(huì)激勵(lì)我們要振作，重新再來(lái)；成功時(shí)他們會(huì)勸慰我們要謙遜，成績(jī)只代表過(guò)去。想一想他(她)給我們的幫助，寫(xiě)下來(lái)，并用學(xué)到的修改作文的方法進(jìn)行修改，最后把文章送給他(她)，以表達(dá)自己的謝意。 | 學(xué)以致用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。 |
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
26 那片綠綠的爬山虎
葉圣陶 修改文章(文品)一絲不茍
請(qǐng)我做客(人品)平易近人
給我印象 堪稱楷模
【知識(shí)梳理】
字 詞 | 1．檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，看看學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字�？梢宰寣W(xué)生當(dāng)小老師，教其他小朋友認(rèn)字。 2．注意分辨同音形近字。如“燥”和“躁”、“恰”和“洽” 3．注意容易寫(xiě)錯(cuò)的字的識(shí)記。如“昏”上半部分不能多加一點(diǎn)，。 4．指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。可以先用示范法，再用競(jìng)賽法，看哪一個(gè)小朋友寫(xiě)得又好又快。教師可引導(dǎo)學(xué)生遷移以前學(xué)過(guò)的書(shū)寫(xiě)知識(shí)，進(jìn)行自我指導(dǎo)。 5．學(xué)生在課文中畫(huà)出本課的生字和新詞，養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習(xí)慣。 6. 在讀中強(qiáng)化對(duì)新詞的感悟和運(yùn)用。如： 融洽 搖曳 |
句 段 | 1．教師要重視范讀，以聲情并茂的范讀激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。 2．學(xué)生試讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不加字，不丟字。 3．分角色練讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)時(shí)要“進(jìn)入角色讀”。 4．分組賽讀，看看哪個(gè)小組讀得流利、有感情。 5．強(qiáng)化一邊讀一邊想、邊讀邊思考的習(xí)慣。 課文寫(xiě)了哪兩件事 6．結(jié)合要求再指名試讀，教師指導(dǎo)。 |
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