教材分析：

　　《飛向藍天的恐龍》是一篇科普文章，主要向人們介紹了科學家們根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)問題，提出的一種假說：鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。證實假想的探索過程，同時向我們開啟了一扇探索古生物的科學之門。語言準確生動，內容層層深入，環(huán)環(huán)相扣。

　　學情分析：

　　這篇課文語言準確生動，學生在認真閱讀的基礎上，可以根據(jù)課文描繪的情景，展開豐富的、合乎情理的想象，融入自己了解的有關恐龍進化的知識。采用質疑、“自主、合作、探究”的學習方式，在理解課文的基礎上樹立學生探究意識，培養(yǎng)學生鉆研科學的精神。

　　教學目標：

　　1、學會本課的生字、新詞，弄明白課文的主要內容.

　　2、有感情的朗讀課文，理解一支恐龍怎樣演化成鳥類的過程，并有條理地說說。

　　3、激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生大膽質疑、熱愛科學、鉆研科學的精神。

　　教學重點：

　　弄懂課文內容，了解恐龍飛向藍天的演化過程。

　　教學難點：

　　領悟想象在文中的作用，體會作者用詞的準確性。

　　教學時間：

　　兩課時

　　教學過程：

　　一、激趣導入，讀題

　　今天，我們要來認識一位新朋友。(板書：恐龍) 看到“恐龍”這個詞語，你腦海中出現(xiàn)了一個怎樣的形象?用一個合適的詞語概括 的恐龍(笨拙的;龐大的;兇猛的……)

　　補充課題，(板書：飛向藍天)讀課題，看到這個課題，你有什么想知道的嗎?

　　(笨重恐龍怎么可能飛向藍天的? 我們知道的恐龍沒翅膀，怎么能飛向藍天呢?恐龍是如何飛向藍天的呢?……)

　　讓我們帶著這些問題走進課文吧。課文中會告訴我們答案的。

　　二、初讀課文，認讀詞句

　　1、學生自由朗讀課文，遇到不會讀的詞句多讀幾遍。

　　2、學習生字詞。

　　三、深入讀書，分段感悟

　　1、學習第一自然段

　　(1)請同學們默讀第一自然段，用“——”劃出介紹恐龍的句子，用波浪線劃出介紹鳥類的句子。讀一讀?你能找出一對反義詞嗎?這節(jié)中哪句話告訴我們恐龍和鳥類的關系?讀著這句話，老師發(fā)現(xiàn)了這句話的用詞很準確，你發(fā)現(xiàn)了嗎?說說你的理解。

　　“一支”指的是恐龍的某一個分支，而不是全部。

　　“漫長的演化”是指經(jīng)歷了長時間的演變過程，而不是突如其來的變化。

　　(恐龍種類多，演化成鳥類是其中的一部分，所以“一支”用得準確。演化需要非常長的時期，所以用“漫長的演化”很準確。)

　　(2)讓我們再次用朗讀讀出你的感受吧。(男生、女生、全體合作讀第一自然段)

　　2、那么，恐龍是如何飛向藍天的呢?我們一起來學習第四自然段。

　　請同學們用自己喜歡的方式學習課文的第四自然段，找出兩億三千萬年前和數(shù)千萬年后的恐龍分別是什么樣子的?

　　3、匯報，朗讀。

　　4、課文中用一個什么詞語形容這龐大的家族，請找出來。

　　理解：形態(tài)各異

　　5、現(xiàn)在，麥老師邀請大家一起到這個龐大的家族中參觀參觀，愿意跟老師去嗎?小眼睛睜大點，千萬別錯過這次和恐龍親密接觸的機會哦!

　　6、在這個形態(tài)各異的大家族中，哪種恐龍經(jīng)過演變飛上天了?請四人小組合作完成練習。

　　一些獵食性恐龍身體_________，體表__________。有一些轉移到 _______，在樹木間________，具備_________，最終____________。有些科學家推測，一種生活在 _________的恐龍 ，在_________ 學會了飛翔。

　　(過渡) 就這樣，一種帶羽毛的恐龍脫離同類,飛向藍天,成了天之驕子，演化成今天鳥類大家族.

　　四、總結概括全文

　　科學家們經(jīng)過近百年的努力研究，幫助我們了解了體態(tài)笨重的恐龍最終變?yōu)檩p盈靈活的鳥兒的演化過程，這一切凝結著他們多少寶貴的心血啊!但是他們并沒有就此止步，他們心中還有一個更為美好的愿望——重現(xiàn)這一歷史進程。

　　五、課外延伸，實踐作業(yè)

　　1、把恐龍飛向藍天的演化過程講給爸爸、媽媽聽。

　　2、選做：再找一些關于恐龍的資料讀讀，組織一次“恐龍展示會”。

　　板書：

　　31 飛向藍天的恐龍

　　毫不相干

　　恐龍———————————————— 鳥類

　　第一種恐龍 形態(tài)各異的龐大恐龍家族 獵食性恐龍