教學(xué)目標(biāo)

　　1.走進(jìn)格列佛小人國奇遇旅程，感受作者豐富而奇特的想象力。

　　2.通過理清故事情節(jié)，體味傳奇故事的曲折趣味。

　　3.通過朗讀與片段賞析，了解細(xì)節(jié)描寫的生動性。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　1.重點(diǎn)：在初步閱讀的基礎(chǔ)上，把握情節(jié)脈絡(luò)。

　　2.難點(diǎn)：作者如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)故事的生動性。

　　教學(xué)時(shí)間

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、課前準(zhǔn)備

　　1.查閱資料，了解這部小說的故事情節(jié)。

　　2.閱讀課文，思考課后練習(xí)。

　　二、導(dǎo)入新課

　　本文選自英國最優(yōu)秀的諷刺作家斯威夫特的《格列佛游記》，請大家閱讀《學(xué)習(xí)建議—積累》，我們一起來走進(jìn)這本小說。

　　教師補(bǔ)充：這是一部幻想游記體的諷刺小說。主要描述了主人公格列佛航海飄流到幾個(gè)幻想國家的經(jīng)歷與遭遇。魯迅先生曾評價(jià)說：“一件平常的事假如到了斯威夫特的手里，我看可以成為出色的諷刺作品�！�

　　今天這節(jié)課，我們主要想通過片段賞析，了解細(xì)節(jié)描寫的生動性，從而更好地來感受這本小說的藝術(shù)魅力。

　　三、復(fù)述課文，把握情節(jié)

　　請閱讀全文，小組復(fù)述，討論后明晰故事情節(jié)。

　　海上覆舟遇險(xiǎn)——登陸后熟睡被俘，與小人們的對峙與反抗——一個(gè)有身份的小人和我交流，敵對氣氛趨向緩和——小人們喂我吃食物。

　　四、深入文本，賞析片段

　　細(xì)讀課文，圈劃自己喜愛的片段，選擇角度來賞析。

　　小說想象豐富奇特，描寫細(xì)致，讓人讀此文愛不釋手，文中有許多地方得以體現(xiàn)。例：小人的出場、外形特點(diǎn)、射箭的陣勢、箭落身上的感受、大老爺?shù)某鰣�、局面的改變、小人們提供的食物等，通過“我”的視線一一呈現(xiàn)，學(xué)生根據(jù)自己喜愛選擇賞析。

　　五、作業(yè)

　　1.完成讀書卡片。(兩張)

　　2.閱讀《鏡花緣》小人國片段，比較兩文中對小人國的描寫，談?wù)勀愕拈喿x感受。