設(shè)計(jì)意圖：

　　《塞下曲》這首古詩(shī)形象鮮明突出，語(yǔ)言凝練，意境深遠(yuǎn)，味道醇厚。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，應(yīng)該讓學(xué)生理解重點(diǎn)文言詞語(yǔ)的意思，了解詩(shī)句的意思，想象詩(shī)句描繪的情景，并且把握人物形象。所以，教學(xué)中應(yīng)該能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。注意讓學(xué)生在誦讀、理解的過(guò)程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確掌握本課生字。

　　2、理解重點(diǎn)文言詞語(yǔ)的意思，了解詩(shī)句的意思，想象詩(shī)句描繪的情景。

　　3、把握將軍的形象。

　　4、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，并背誦古詩(shī)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解詩(shī)句的意思，想象詩(shī)句描繪的情景。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小黑板、錄音帶。

　　一、激趣引入

　　今天我想給大家引薦一位古代的大將軍，他是西漢著名的軍事家，曾做過(guò)都尉、郡太守，鎮(zhèn)守邊郡時(shí)匈奴都不敢侵犯，被稱為“飛將軍”，他就是大名鼎鼎的……李廣。

　　據(jù)記載，在李廣巡視打獵時(shí)就發(fā)生過(guò)富于戲劇性的故事，流傳到唐代，被一位名叫盧綸的詩(shī)人即興改編，創(chuàng)作了一首膾炙人口的古詩(shī)，取名為《塞下曲》。(教師隨機(jī)板書)今天就讓我們走進(jìn)古詩(shī)的學(xué)習(xí)。

　　二、初讀古詩(shī)，識(shí)字正音

　　1、板書課題、作者，理解題目。

　　2、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的形式把古詩(shī)讀幾遍，讀通順，注意古詩(shī)的停頓。

　　3、檢查學(xué)生的讀詩(shī)情況，指名讀。作出評(píng)價(jià)。

　　三、理解詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)境

　　1、想具體了解這首詩(shī)寫了飛將軍李廣的什么故事嗎?不過(guò)在學(xué)習(xí)之前，老師想讓大家回憶一下，要想學(xué)好古詩(shī)，必須有好的學(xué)習(xí)方法，回憶一下，都有哪些方法?

　　2、學(xué)生小組互助，理解詩(shī)句。

　　3、交流。

　　A、說(shuō)說(shuō)“林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓”兩句詩(shī)的意思。

　　抓住“引”字總結(jié)聯(lián)系上下文解釋的新方法。

　　從“驚”字體會(huì)，感受氣氛的緊張。

　　教師指導(dǎo)朗讀。

　　B、說(shuō)說(shuō)“平明尋白羽，沒(méi)在石棱中”兩句詩(shī)的意思。

　　抓住“沒(méi)”，并且利用情景表演體會(huì)將軍力氣大，勇武。

　　讀出贊嘆之情，指導(dǎo)朗讀。

　　4、指名有感情地朗讀全詩(shī)。生評(píng)價(jià)。

　　兩個(gè)人對(duì)讀。

　　師生對(duì)讀。

　　四、全詩(shī)整合

　　1、剛才我們學(xué)習(xí)了古詩(shī)，了解了飛將軍李廣的一個(gè)富于傳奇性的故事。下面，誰(shuí)愿意把這個(gè)故事講給大家聽?

　　2、老師也想講一講這個(gè)故事，不過(guò)，需要大家的合作，我講到哪句詩(shī)，請(qǐng)大家讀出相應(yīng)的詩(shī)句。

　　五、把握情感，全班朗讀

　　李廣將軍真不愧是“飛將軍”，最后，就讓我們想象著詩(shī)歌描繪的情景，帶著對(duì)飛將軍李廣的贊嘆與敬佩，齊讀《塞下曲》!

　　六、拓展延伸

　　同學(xué)們，詩(shī)人盧綸筆下的《塞下曲》可并不只是這一首，而是共6首。今天我們學(xué)習(xí)的是第二首。在剩下的5首古詩(shī)中，第3首“月黑雁飛高”也十分有名。另外，像著名的大詩(shī)人李白、王昌齡，也都創(chuàng)作過(guò)《塞下曲》。那么，課下就讓我們互相幫助，搜集這些古詩(shī)，把它摘抄在采集本里。