教學(xué)要求：
精讀課文，體會普羅米修斯為了人類不畏強(qiáng)暴、勇敢盜火的英雄壯舉。
教學(xué)過程：
一、談話：
1、課文介紹了幾個(gè)人物?(普羅米修斯宙斯赫剌克勒斯)
2、普羅米修斯、宙斯是什么樣的神?赫剌克勒斯是什么樣的英雄?四人小組合作學(xué)習(xí)，讀讀課文2--7自然段找找答案。讀完后討論填空并想想為什么?
四人小組合作填寫圖的題目是：普羅米修斯是個(gè)( )的神。
宙斯是個(gè)( )的神。
赫剌克勒斯是個(gè)()的英雄。
二、學(xué)習(xí)對普羅米修斯的人物特點(diǎn)認(rèn)識。
1、師：對普羅米修斯的人物特點(diǎn)認(rèn)識是在2、3、4、6自然段。
2、學(xué)習(xí)討論過后，你覺得普羅米修斯是個(gè)什么樣的神?
(生回答，師板書：富有同情心勇敢機(jī)智堅(jiān)強(qiáng))
3、從哪里可以看出普羅米修斯是個(gè)富有同情心的神?(第二自然段的第二句)
(1)指學(xué)生讀
(2)"決心"一詞換成"決定"你覺得好嗎?
(比較得出“決心”可以看出盜火需要很大的勇氣并要克服很大的困難。)
(3)再指導(dǎo)讀第二句
(4)男生齊讀第二自然段
4、從哪里可以看出普羅米修斯是個(gè)勇敢的神?
(1)生自讀3--4自然段
(2)從哪些詞語中可以看出普羅米修斯的勇敢?用“。。。。�！碑嫵鰜�。
(3)學(xué)生交流(躲在悄悄偷取小心翼翼)
5、從哪里可以看出普羅米修斯的堅(jiān)強(qiáng)?(生答主神宙斯知道后懲罰普羅米修斯)
(1)學(xué)生介紹課前查找有關(guān)宙斯的資料
(2)過渡：宙斯怎樣懲罰普羅米修斯的呢?我們來看第6自然段。誰來讀一讀?(指讀第6自然段)
(3)宙斯怎樣懲罰普羅米修斯的呢?(生答：鎖在高加索山的懸崖絕壁上，讓他經(jīng)受烈日暴雨的折磨，派兇惡的鷲鷹啄食普羅米修斯的肝臟)
(4)鷲鷹是一種什么鳥?你了解的鷲鷹是什么樣?你了解了鷲鷹后有什么樣的感覺?
(5)每天鷲鷹是怎樣啄食普羅米修斯的肝臟?(指讀2、3句)
(6)普羅米修斯在烈日暴雨的折磨、兇惡的鷲鷹啄食下還表現(xiàn)得如何?(勇敢堅(jiān)強(qiáng))
6、齊讀第6自然段。
三、在認(rèn)識普羅米修斯的人物特點(diǎn)(第6自然段)的同時(shí)側(cè)面認(rèn)識宙斯的兇殘。
1、在普羅米修斯經(jīng)受如此痛苦的折磨的同時(shí)我們也可以看出宙斯是個(gè)什么樣神?(兇殘)
2、從哪里可以看出宙斯的兇殘?找出有關(guān)語句用“……”畫出來。
(1)“宙斯派……折磨�！�
(2)“就是這樣……每天去啄食普羅米修斯的肝臟�！�(指導(dǎo)讀好兩句話)
3、除此以外還從哪里可以看出宙斯的兇殘?(引入第四自然段)
(3)“當(dāng)他得知是……懲罰他。”(體會：“大發(fā)雷霆”、“狠狠”，指導(dǎo)讀好第四自然段，體現(xiàn)出宙斯的兇殘)
四、認(rèn)識赫剌克勒斯的人物特點(diǎn)的同時(shí)強(qiáng)化普羅米修斯的英雄形象。
1、在宙斯的兇殘懲罰下，普羅米修斯是怎樣做的?(不后悔、不屈服、甘愿為人們受苦)
2、指讀第7自然段。
3、過了許多年以后，普羅米修斯獲救了嗎?是誰救的?(赫剌克勒斯)
4、為什么說赫剌克勒斯是個(gè)勇敢的英雄?(不遠(yuǎn)萬里、張弓搭箭射死)
5、在勇敢的赫剌克勒斯的幫助下普羅米修斯終于(獲得了自由)
五、學(xué)習(xí)第四自然段，練習(xí)寫話。
1、本文是一篇希臘神話故事，在故事中展示了三個(gè)鮮明性格的人物，尤其是普羅米修斯
更是一位富有同情心、勇敢機(jī)智、堅(jiān)強(qiáng)的神，他盜取火種為人類的文明邁進(jìn)了一大步。(出示這句話，齊讀)
2、想象人們得到火種后欣喜若狂的情景，在四人小組中說一說。
3、學(xué)生自由討論，教師隨機(jī)指導(dǎo)，練習(xí)說一段話。
(教師下水文：普羅米修斯把火帶到了人間，人們欣喜若狂。男人們殺豬宰羊，將一頭頭豬羊串在木棍上放在火堆上烤;婦女們從山中取來了一捆捆樹枝，不斷往火堆上添柴;小孩們拿著火把，你追我趕，不時(shí)湊到火旁聞聞那一股股誘人的香味。大家圍著火堆唱啊、跳啊。而那些兇殘的野獸看見熊熊大火則望而生畏，只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地逃跑了。)
板書：普羅米修斯盜火
普羅米修斯機(jī)智勇敢富有同情心
宙斯 心狠手辣
赫剌克勒斯伸張正義勇敢