教學(xué)要求：

　　精讀課文，體會普羅米修斯為了人類不畏強(qiáng)暴、勇敢盜火的英雄壯舉。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話：

　　1、課文介紹了幾個人物?(普羅米修斯宙斯赫剌克勒斯)

　　2、普羅米修斯、宙斯是什么樣的神?赫剌克勒斯是什么樣的英雄?四人小組合作學(xué)習(xí)，讀讀課文2--7自然段找找答案。讀完后討論填空并想想為什么?

　　四人小組合作填寫圖的題目是：普羅米修斯是個(　)的神。

　　宙斯是個(　)的神。

　　赫剌克勒斯是個()的英雄。

　　二、學(xué)習(xí)對普羅米修斯的人物特點(diǎn)認(rèn)識。

　　1、師：對普羅米修斯的人物特點(diǎn)認(rèn)識是在2、3、4、6自然段。

　　2、學(xué)習(xí)討論過后，你覺得普羅米修斯是個什么樣的神?

　　(生回答，師板書：富有同情心勇敢機(jī)智堅(jiān)強(qiáng))

　　3、從哪里可以看出普羅米修斯是個富有同情心的神?(第二自然段的第二句)

　　(1)指學(xué)生讀

　　(2)"決心"一詞換成"決定"你覺得好嗎?

　　(比較得出“決心”可以看出盜火需要很大的勇氣并要克服很大的困難。)

　　(3)再指導(dǎo)讀第二句

　　(4)男生齊讀第二自然段

　　4、從哪里可以看出普羅米修斯是個勇敢的神?

　　(1)生自讀3--4自然段

　　(2)從哪些詞語中可以看出普羅米修斯的勇敢?用“。。。。�！碑嫵鰜�。

　　(3)學(xué)生交流(躲在悄悄偷取小心翼翼)

　　5、從哪里可以看出普羅米修斯的堅(jiān)強(qiáng)?(生答主神宙斯知道后懲罰普羅米修斯)

　　(1)學(xué)生介紹課前查找有關(guān)宙斯的資料

　　(2)過渡：宙斯怎樣懲罰普羅米修斯的呢?我們來看第6自然段。誰來讀一讀?(指讀第6自然段)

　　(3)宙斯怎樣懲罰普羅米修斯的呢?(生答：鎖在高加索山的懸崖絕壁上，讓他經(jīng)受烈日暴雨的折磨，派兇惡的鷲鷹啄食普羅米修斯的肝臟)

　　(4)鷲鷹是一種什么鳥?你了解的鷲鷹是什么樣?你了解了鷲鷹后有什么樣的感覺?

　　(5)每天鷲鷹是怎樣啄食普羅米修斯的肝臟?(指讀2、3句)

　　(6)普羅米修斯在烈日暴雨的折磨、兇惡的鷲鷹啄食下還表現(xiàn)得如何?(勇敢堅(jiān)強(qiáng))

　　6、齊讀第6自然段。

　　三、在認(rèn)識普羅米修斯的人物特點(diǎn)(第6自然段)的同時側(cè)面認(rèn)識宙斯的兇殘。

　　1、在普羅米修斯經(jīng)受如此痛苦的折磨的同時我們也可以看出宙斯是個什么樣神?(兇殘)

　　2、從哪里可以看出宙斯的兇殘?找出有關(guān)語句用“……”畫出來。

　　(1)“宙斯派……折磨�！�

　　(2)“就是這樣……每天去啄食普羅米修斯的肝臟�！�(指導(dǎo)讀好兩句話)

　　3、除此以外還從哪里可以看出宙斯的兇殘?(引入第四自然段)

　　(3)“當(dāng)他得知是……懲罰他�！�(體會：“大發(fā)雷霆”、“狠狠”，指導(dǎo)讀好第四自然段，體現(xiàn)出宙斯的兇殘)

　　四、認(rèn)識赫剌克勒斯的人物特點(diǎn)的同時強(qiáng)化普羅米修斯的英雄形象。

　　1、在宙斯的兇殘懲罰下，普羅米修斯是怎樣做的?(不后悔、不屈服、甘愿為人們受苦)

　　2、指讀第7自然段。

　　3、過了許多年以后，普羅米修斯獲救了嗎?是誰救的?(赫剌克勒斯)

　　4、為什么說赫剌克勒斯是個勇敢的英雄?(不遠(yuǎn)萬里、張弓搭箭射死)

　　5、在勇敢的赫剌克勒斯的幫助下普羅米修斯終于(獲得了自由)

　　五、學(xué)習(xí)第四自然段，練習(xí)寫話。

　　1、本文是一篇希臘神話故事，在故事中展示了三個鮮明性格的人物，尤其是普羅米修斯

　　更是一位富有同情心、勇敢機(jī)智、堅(jiān)強(qiáng)的神，他盜取火種為人類的文明邁進(jìn)了一大步。(出示這句話，齊讀)

　　2、想象人們得到火種后欣喜若狂的情景，在四人小組中說一說。

　　3、學(xué)生自由討論，教師隨機(jī)指導(dǎo)，練習(xí)說一段話。

　　(教師下水文：普羅米修斯把火帶到了人間，人們欣喜若狂。男人們殺豬宰羊，將一頭頭豬羊串在木棍上放在火堆上烤;婦女們從山中取來了一捆捆樹枝，不斷往火堆上添柴;小孩們拿著火把，你追我趕，不時湊到火旁聞聞那一股股誘人的香味。大家圍著火堆唱啊、跳啊。而那些兇殘的野獸看見熊熊大火則望而生畏，只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地逃跑了。)

　　板書：普羅米修斯盜火

　　普羅米修斯機(jī)智勇敢富有同情心

　　宙斯　心狠手辣

　　赫剌克勒斯伸張正義勇敢