教學(xué)目的：

　　1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字

　　2、理解課文內(nèi)容，在反復(fù)朗讀中體會(huì)故事的道理。

　　3、體會(huì)小木偶的心理活動(dòng)，能較合理的讀編故事。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理，讀遍故事。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　準(zhǔn)確把我小木偶被曲解后的內(nèi)心活動(dòng)，提高閱讀能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　搜集一些有關(guān)木偶的資料，了解什么是木偶。

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　課前談話：

　　你們知道什么是木偶嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?咱們今天一起來(lái)玩?zhèn)�木偶人的游戲好嗎?誰(shuí)先來(lái)學(xué)當(dāng)木偶人?

　　集體游戲：我是小小木偶人(做動(dòng)作：如走路、彎腰、揮手、吃飯、寫(xiě)字、跑步……)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題

　　(今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《小木偶的故事》)

　　齊讀課題�？戳苏n題、你想知道什么?那今天就請(qǐng)請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)讀懂課文。

　　二、學(xué)習(xí)步驟自學(xué)課文，了解課文內(nèi)容。(想想讀懂一篇文章的步驟是什么?)

　　1、借助拼音，讀準(zhǔn)生字字音，讀通課文。

　　2、讀課文、了解課文內(nèi)容。

　　3、同桌交流，讀體會(huì)。

　　三、學(xué)習(xí)情況反饋：

　　1、指名朗讀課文，讀后互評(píng)，字音是否讀準(zhǔn)，句子是否通順。

　　2、交流：讀課文后，了解了什么，有什么感受。(或說(shuō)說(shuō)小木偶身上發(fā)生了什么事)隨機(jī)板書(shū)：笑嘻嘻——快樂(lè)?

　　3、3、讀體會(huì)：從文章最后一段話中，你體會(huì)到了什么。

　　4、教師對(duì)以上問(wèn)題進(jìn)行小結(jié)，主要點(diǎn)撥故事蘊(yùn)含的道理。

　　四、熟悉內(nèi)容、合作表演：

　　1、自讀課文，邊讀便把你想讀的角色，說(shuō)的話“臺(tái)詞”劃出來(lái)，認(rèn)真讀一讀。

　　2、分角色讀課文。

　　3、分角色表演，(想想你最想扮演的是哪個(gè)角色)

　　4、觀眾評(píng)議，教師指導(dǎo)。

　　5、學(xué)生表演

　　五、教師導(dǎo)撥，小節(jié)：

　　1、同學(xué)們?cè)谟H身經(jīng)歷小木偶遭遇中，你一定有好多話說(shuō)，能告訴大家嗎?

　　2、齊讀課文最后一句話：“笑是———遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的”。

　　3、說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。

　　4、小結(jié)：生活是多姿多彩的，酸甜苦辣，喜怒哀樂(lè)都需要我們?nèi)ソ?jīng)歷，去面對(duì)這樣才是完整的生活。

　　板書(shū)：喜怒哀樂(lè)——生活

　　啟示：僅有一種本領(lǐng)是不行的，人應(yīng)該多方面發(fā)展。

　　六、拓展訓(xùn)練：

　　a)展開(kāi)想象續(xù)編故事

　　b)把編的故事寫(xiě)下來(lái)。

　　七、積累語(yǔ)言(詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn))

　　a)讀讀寫(xiě)寫(xiě)

　　b)讀讀記記

　　c)將自己喜歡的詞語(yǔ)或句子摘抄下來(lái)。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　將《小木偶的故事》講給爸爸媽媽聽(tīng)，并閱讀《小木偶的故事》里面包含的三篇童話故事：《只有笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的》、《我不是一段普通的木頭》和《我喜歡做我自己》

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　12、小木偶的故事

　　笑嘻嘻 ————快樂(lè)?

　　喜怒哀樂(lè)————生活!

　　啟示：僅有一種本領(lǐng)是不行的，人應(yīng)該多方面發(fā)展。