教材解析

　　《天鵝》這篇課文共有四個(gè)自然段，脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)鮮明，每一段都有它的中心句，而且這篇課文語(yǔ)言優(yōu)美典雅，詞語(yǔ)豐富，描寫(xiě)細(xì)膩，字里行間無(wú)不透露出作者對(duì)天鵝的無(wú)比喜愛(ài)和贊美之情。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1 知識(shí)與技能：練習(xí)概括各段大意，歸納天鵝的幾個(gè)特性。學(xué)習(xí)作者說(shuō)明事物的方法。學(xué)會(huì)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)認(rèn)讀八個(gè)生字。

　　2 過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，反復(fù)品味，積累、學(xué)以致用。

　　3 情感態(tài)度與價(jià)值觀：朗讀課文，并能體會(huì)到作者所表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、理清文章層次，概括文章內(nèi)容。

　　2、學(xué)習(xí)一些說(shuō)明事物的方法，并能學(xué)習(xí)使用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　天鵝的圖片

　　教學(xué)方法

　　自讀感悟

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)言引入新課

　　二、精讀品悟

　　1、由整體入手感知課文內(nèi)容。學(xué)生自由讀文，邊讀邊思考：作者筆下的天鵝分別是什么樣的形象?用筆畫(huà)出來(lái)。

　　2、把握文章每一部分的主要內(nèi)容，再串聯(lián)起來(lái)就是 文章的主要內(nèi)容。

　　(這是一篇介紹天鵝的科學(xué)小品，作者用文學(xué)的筆調(diào)，描繪了天鵝在水中那優(yōu)雅的姿態(tài)、妍美的形狀、優(yōu)美的歌聲等特點(diǎn)，字里行間流露出作者對(duì)鳥(niǎo)和大自然豐富多彩的生命世界的由衷喜愛(ài)和贊美。)

　　3、學(xué)習(xí)第一段。

　　(1)指名讀，生思考：哪句話是中心句?作者是怎樣圍繞中心句來(lái)寫(xiě)的?

　　(2)匯報(bào)：從側(cè)面和正面反復(fù)強(qiáng)調(diào)天鵝的優(yōu)雅妍美。出示幻燈片并指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生進(jìn)一步感受天鵝的優(yōu)雅妍美

　　4、仿照第一段的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生自學(xué)第二段。

　　(1)自學(xué)要求：出聲朗讀，把你學(xué)到的知識(shí)寫(xiě)在書(shū)中相應(yīng)的位置。

　　(2)學(xué)生匯報(bào)，教師指導(dǎo)學(xué)生要按一定的順序來(lái)描寫(xiě)。

　　(3)借助圖片讓學(xué)生感受天鵝是大自然提供給我們的航行術(shù)的最美的模型，并指導(dǎo)朗讀。

　　5、學(xué)習(xí)第三段

　　(1)學(xué)生根據(jù)閱讀提示自學(xué)。找出中心句、過(guò)渡句;從哪些詞句看出天鵝酷愛(ài)自由;表達(dá)了作者什么樣的感情?

　　(2)學(xué)生匯報(bào)交流。

　　5、齊讀最后一段。

　　(1)這段運(yùn)用了什么手法?

　　(2)天鵝臨終的歌唱具有什么意義?

　　三、回讀賞析

　　同學(xué)們，你們覺(jué)得天鵝僅僅是一只鳥(niǎo)嗎?更像什么?師生共同體會(huì)作者表達(dá)的情感及托物言志的寫(xiě)法。

　　四、用格言總結(jié)

　　當(dāng)美的靈魂與美的外表和諧地融為一體，人們就會(huì)看到，這是世上最完善的美。

　　板書(shū)：

　　天鵝

　　優(yōu)雅妍美

　　善航者

　　酷愛(ài)自由 托物言志

　　神奇歌手